素質(zhì)教育中班主任思想品德教育之我見

1、素質(zhì)教育中班主任思想品德教育之我見龍口市廒上完小 劉培勝內(nèi)容提要：品德教育是當(dāng)代教育忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。班主任在品德教育中起著舉足輕重的作用。班主任最了解學(xué)生，和學(xué)生平日接觸最多，所以具備了搞好品德教育的前提。班主任在生活中、學(xué)習(xí)中時時能提醒學(xué)生，刻刻能教育學(xué)生。只要班主任拿出愛心、信心和耐心，就一定能把學(xué)生教育好。關(guān)鍵詞：了解、充分、傳遞、磨煉、打動。當(dāng)21世紀(jì)鐘聲敲響的時候，我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會、加速推進(jìn)現(xiàn)代化的新的歷史時期，教育面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。教育必須加快改革的進(jìn)程，加大改革的力度，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教育改革和發(fā)展包含諸多方面的內(nèi)容，但中心是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多

2、的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)更多的個性和諧、全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。各級教育部門紛紛推出能讓學(xué)生個性和諧、全面發(fā)展的教育思想，做出許多有利于學(xué)生發(fā)展的舉措。但是，我覺得在這轟轟烈烈的改革大潮中，思想教育沒有受到足夠的重視，這是極其有害的。一個人的品德優(yōu)劣決定了其將來的社會價值。著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“教師的主要任務(wù)就是教書、育人。而我則是把育人放在了第一位，把教書放在了第二位。”這充分體現(xiàn)了思想品德教育在學(xué)校教學(xué)中的價值和地位。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是一項既復(fù)雜又細(xì)致的工作，班主任工作對于班級管理工作的重要性不言而喻，在新課改轟轟烈烈地推行“教育要以人為本”、“教

3、育要重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)，學(xué)生個性的發(fā)展”的今天，抓好思想品德教育就顯得尤為重要。班主任如何才能在素質(zhì)教育中抓好思想品德教育，從而促進(jìn)學(xué)校的其它教育呢？我認(rèn)為要做好以下幾個方面：一、了解學(xué)生。教師要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生。1、正面了解學(xué)生。學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所。教師平時要多用心觀察學(xué)生。這既有課堂上觀察學(xué)生的種種表現(xiàn)，也有課下體察學(xué)生們的一舉一動。教師也可以通過個別交談，讓學(xué)生們吐露自己的心聲，達(dá)到了解學(xué)生的目的。不少老師只知道自己有一套“法寶”，不管什么樣的學(xué)生我都能用。其實有這種想法的老師是十分有害的。2、側(cè)面了解學(xué)生。許多班主任在學(xué)生上網(wǎng)后、打架后，又找領(lǐng)導(dǎo)，又叫家長，訓(xùn)斥學(xué)

4、生，忙得團團轉(zhuǎn)而又收效甚微，于是慨嘆：“現(xiàn)在的孩子越來越不像活了，哪像我們過去那樣聽話？”我個人認(rèn)為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與老師沒有積極主動地去了解學(xué)生、搞好班集體有關(guān)，應(yīng)仔細(xì)分析，能預(yù)防的問題盡量避免出現(xiàn)，主動出擊，不是要等到出現(xiàn)問題才去被動地解決問題。側(cè)面了解學(xué)生：一是在班級里讓學(xué)生們互相評價，達(dá)到了解了學(xué)生。學(xué)生們的評價往往能真實的、全面的反映出一個學(xué)生的思想水平；二是通過任課老師的評價，來了解學(xué)生。班主任在班級里的時間是有限的，不可能全日制的呆在班里，而且許多同學(xué)在班主任面前和在任課教師面前的表現(xiàn)也大不相同，任課老師的評價能比較客觀的反映學(xué)生們的問題。三是通過家訪了解學(xué)生。思想教育如果只靠教師

5、，就會造成孤掌難鳴的情況。教師適時的進(jìn)行家訪，不僅可以了解學(xué)生的家庭情況，還可以與家長達(dá)成教育的一致性，為教育好學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，了解了學(xué)生， 就會在思想教育中有的放矢，號準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，說理使其心服口服；了解了學(xué)生，就會在素質(zhì)教育中，根據(jù)孩子的個性、特長、愛好有目的有計劃的引導(dǎo)，適時的進(jìn)行思想品德教育，把教育進(jìn)行在潛移默化之中，把不良現(xiàn)象消滅在萌芽之中。二、以誠相待。對待朋友，一個“誠”字相當(dāng)重要，以誠相待才能處到真正的朋友。對待學(xué)生亦是如此。作為班主任，在班里的一言一行都要做到一個“誠”字，用學(xué)生的話說就是“老師說話算話”。試想，一位言行不一的老師在學(xué)生的心目中何談威信呢？那勢必給我

6、們的班主任工作帶來極大的不便。身教勝似言教，教師以“誠”對待學(xué)生，勢必會引起學(xué)生的敬佩之情，這對于思想工作的開展有很大的積極意義。新課改提倡以人為本，在班主任工作中，有些老師鄙視成績差的同學(xué)并放棄他們，而對成績好的賦予全部的愛，因為他們的成績們可以讓我們欣慰。其實這樣做傷害了學(xué)生的自尊心，他們會起逆反心里，跟你對抗。只有掌握溝通技術(shù)，懂得如何互相信任、相互尊重、彼此理解、彼此接納，真正的教育才會真正走進(jìn)學(xué)生的心靈并發(fā)揮作用。學(xué)生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說有辱學(xué)生人格的話，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時相處古還是批評教育學(xué)生，都應(yīng)該讓

7、學(xué)生感受到班主任對他人格的尊重。這樣，學(xué)生自然就會尊敬班主任、服從班主任，樂意接受班主任的指導(dǎo)乃至批評教育。 三、因材施教。一談到因材施教，許多老師都會聯(lián)想到知識教學(xué)。其實，思想品德教育更需要因材施教。過去老師一聲吼，學(xué)生抖三抖的時代一去不復(fù)返了。新形勢要求我們“以人為本”，注重個性發(fā)展。一個班級中每個學(xué)生的思想素質(zhì)和個性特征都不相同，因此，班主任在做學(xué)生的思想工作時，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，而在這一過程中，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導(dǎo)”兩項基本原則。于脾氣較為倔強的學(xué)生，不能硬來；于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心；于性格外向活潑者，要經(jīng)常給其提醒，適量限制，不

8、可任其發(fā)展；于性格內(nèi)向的同學(xué)，平時做思想工作時要特別注意自己的語言，千萬不可出現(xiàn)刺傷學(xué)生心理的話；于成績優(yōu)秀的學(xué)生，做思想工作時一定要嚴(yán)厲；于成績較差者，要多加鼓勵、表揚，但是不能太夸大。班主任只有這樣去做，才能征服不同個性的學(xué)生，凝聚整個班級，搞好本班的思想教育工作。四、充分利用好班隊會。對未成年人進(jìn)行思想道德教育，是教育最基礎(chǔ)的，也是最永恒的話題，而班主任作為學(xué)校德育工作的主要實施者，對未成年的思想道德更是肩負(fù)著重大的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。一次有意義、主題鮮明、目標(biāo)明確的班隊會，往往會取得比說教強許多倍的效能。那么，怎樣的班隊會才能對思想道德建設(shè)起到應(yīng)有的作用呢？1、隨時觀察，做好準(zhǔn)備。我們施

9、教的對象孩子，是活動的主力軍，行為的參與者，要想使班隊活動有的放矢，達(dá)到預(yù)期效果。了解他們的思想現(xiàn)狀，觀察他們的舉動，是不可缺少的前提。在生活中，對孩子的觀察顯得尤為重要，它就像一把心靈鑰匙，開啟著我們與孩子溝通的大門。除了全方位多角度地觀察孩子群體外，我們還定向跟蹤觀察一些個體，通過點面結(jié)合的方法，我們了解到了普遍性的行為取向，也掌握了一些鮮明的個性特征。有些學(xué)生表現(xiàn)出“小皇帝”、“小公主”的行為意識突出，以自我為中心，眼中對父母、老師的行為很木然，更談不上感動；有些學(xué)生缺乏愛心，對于如何幫助別人感到茫然，助人為樂更是成為一句空話；有些同學(xué)與人交往的能力很差，與同學(xué)之間發(fā)生一點小誤會總是武力

10、解決；有些特殊家庭的孩子待人接物非常困惑，常因此與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)通過觀察我們得到了最直觀真實的現(xiàn)象。通過與家長的交流，能體會到家長的一些無奈；通過與孩子們的溝通，又能感受到他們的困惑和無助。這樣就使我們的教育活動具有了現(xiàn)實意義，為我們活動的進(jìn)行做了有效的鋪墊。2、碰撞心靈，強化教育。有了前期觀察的結(jié)論，我們針對學(xué)生的思想道德領(lǐng)域存在的問題設(shè)計了相應(yīng)的活動?，F(xiàn)在的少年兒童，由于身處一個知識爆炸的時代，造成了他們張揚的個性特點，他們不喜歡說教的方式。因此，我們的設(shè)計只有讓他們喜歡，才能被他們接受。由于已與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，對于他們的喜好也胸有成竹，設(shè)計的活動也就會新穎而引人入勝了。例如針對同學(xué)之間

11、不能正確處理矛盾的問題，可以舉行一個主題班隊會同學(xué)之間。通過模擬“實話實說”這一節(jié)目形式，由老師做主持人，有矛盾的一對同學(xué)做嘉賓，在節(jié)目中，雙方互相坦誠傾訴，說出自己的心里話。往往在坦白后冰釋前嫌，甚至出現(xiàn)了雙方握手道歉的感人場面?；顒涌旖Y(jié)束時，我讓學(xué)生在一張小卡片上對傷害過的人或得到過別人幫助的人寫上一句心里真實的話。一時間，老師和學(xué)生都被那些質(zhì)樸無華卻發(fā)自肺腑的道歉或感謝感動得熱淚盈眶。此后，班級和睦之風(fēng)蔚然盛行，不能不說是這次活動的功勞。這些活動作為對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的點睛之筆，是引導(dǎo)學(xué)生思想道德建設(shè)取得成功的原動力，通過一段時間的堅持，我們欣喜地感受到了孩子們的改變，他們走出了自我

12、中心，變得樂于助人，善于與人交往。班隊會活動，凸現(xiàn)出了事倍功半的神奇力量。3、傳遞快樂，讓愛遠(yuǎn)播。學(xué)生不是獨立存在的個體，他們的行為和思想的形成也不是自身一方面可以完成的，取決于社會，家庭、學(xué)校三方面的影響。因些，我們并未止住前進(jìn)的腳步，而是在班隊會活動取得一定成功的基礎(chǔ)上，將其進(jìn)一步延伸，讓孩子插上天使般的翅膀，用他們在班隊會上感受到的體驗作為飛行的力量，飛出學(xué)校，將愛和快樂傳遞給家庭、社區(qū)成員，傳遞給所有關(guān)愛他們的人。可以利用每個有特殊意義的節(jié)假日，讓學(xué)生舉行有意義的活動。班隊會的界限被打破了，社會成為了大舞臺。五·一節(jié)，為父母洗一次腳；重陽節(jié)，去敬老院里送溫暖；樓道臟了，看得見

13、他們稚嫩的小手在塵土中揮舞；街道不凈，有他們?yōu)槊阑鞘蓄櫜簧献陨淼恼麧崒W(xué)校里社會的精神輻射源，教育教學(xué)活動是思想道德建設(shè)的載體，學(xué)生是精神的傳播使者。通過他們的傳遞，讓全社會的教育力量得到了整合，讓文明和愛得到了延續(xù)和遠(yuǎn)播。班隊會活動，在思想道德教育工作中猶如一雙溫柔的手，拂去了學(xué)生心靈上的蒙塵，讓這些本該無邪天真的心靈回復(fù)了本來的溫婉純凈；猶如心靈的雞湯，讓學(xué)生的思想領(lǐng)域越發(fā)豐富、越發(fā)完善、越發(fā)透明！化有形為無形，讓學(xué)生在充滿愉悅的氛圍中不自覺的接受了思想教育。五、用耐心去磨煉學(xué)生。對于班主任老師而言，耐心是一種修養(yǎng)，是一種對學(xué)生的理解與寬容，更是一種對教育事業(yè)美好未來的深深期盼。新形勢下的

14、學(xué)生，在家多是獨生子女，由于家人的溺愛，許多人形成了任性、好奇、好動、不怕事兒的性格特點。坐著時還想著紀(jì)律，可一轉(zhuǎn)身就忘乎所以。他們犯錯時常常是無心而為之，教師如果機械處理就會影響一批學(xué)生，達(dá)到由點到面的惡性輻射。老師對學(xué)生耐心，就會使得他們慢慢地改變了自己的壞習(xí)慣；老師對學(xué)生耐心；就會使得急躁的學(xué)生變得沉穩(wěn)；老師對學(xué)生耐心，就會使得學(xué)生的自制力變得越來越強。六、用愛心去打動學(xué)生。愛心是現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)之一。缺少愛心的教師即使才學(xué)再高，也很難將知識的內(nèi)涵闡述得淋漓盡致，更別說去教學(xué)生做人的道理。教師的愛，溢于言表，滲入心底，是一份對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、理想、道德無時不刻的關(guān)愛、牽掛和激勵。    教師的愛充滿著智慧，教師的愛是一門藝術(shù)。課上的一個眼神，課下的一句問候，都會激起學(xué)生心底的波瀾。關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活，關(guān)愛學(xué)生的瑣