第一課　比一比

1、教案示例 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。2、知道“多少”、“大小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示文中插圖農(nóng)家小院。師：秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？學(xué)生描述畫面。二、教學(xué)字詞師：大家觀察得真仔細(xì)，那么

2、你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱嗎？1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。 中  2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。師：離開課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃牛  花貓   鴨子 小鳥  杏子  桃子 蘋果  紅棗 一邊  多少 一群  一顆  一堆先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。3、去掉拼音，試讀師：去掉拼音，你會(huì)讀嗎？試試看。出示不帶拼音的字卡。4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正

3、字音。 中  5、小組互動(dòng)，卡片識(shí)字。利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。賽讀。（1）男女生對(duì)讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。（2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評(píng)選優(yōu)勝小隊(duì)。6、交流記憶方法。師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。學(xué)生回答。三、朗讀、體會(huì)1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？板書課題：比一比。學(xué)生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。2、朗讀兒歌。（1）師：一個(gè)小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫。&#

4、160;中（2）教師范讀師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？師范讀。（3）指名朗讀。（4）配動(dòng)作朗讀。（5）拍手朗讀。自己拍手，全班齊讀;和同桌對(duì)拍，兩人一起讀。3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？生答。師板書：大??；多少。5、鞏固反義詞。（1）師生合作表演。大   小       多   少        男&#

5、160;   女       老     少東   西       南   北        前    后       左     右如，師說：大，生對(duì)：?。?）反義詞填空?？兹诎?/p>

6、（   ）梨讓給大人，把（   ）梨留給自己。四、指導(dǎo)寫字1、觀察。觀察書上田字格梨的“牛”“羊”兩個(gè)字，它們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁聪嗤繉W(xué)生觀察，指名回答。2、描摹。3、范寫。教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。5、展示。對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，并展示其作品。五、游戲、鞏固1、找朋友師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？學(xué)生回答。2、師：你還能說出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎？指名回答。    第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，知識(shí)鋪墊1、小黑板出示反義詞歌。學(xué)生

7、拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對(duì)字歌，大對(duì)小，多對(duì)少，遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，高對(duì)矮，胖對(duì)瘦，笑對(duì)哭，白對(duì)黑，晚對(duì)早，有對(duì)無?！?、師：同學(xué)們，事物都是相對(duì)的，都是通過比較才能知道的，你會(huì)比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎？二、理解韻文，認(rèn)識(shí)量詞1、指名朗讀韻文，認(rèn)識(shí)量詞2、比一比，認(rèn)識(shí)量詞（1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓師：請(qǐng)小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。指名回答。出示第一句話：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓?！币龑?dǎo)學(xué)生熟能成誦。（2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？學(xué)生回答。師：許多鴨子在一起就可以

8、說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友師：一般的說，三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱作一群了。動(dòng)物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥?！睂W(xué)生反復(fù)朗讀。（3）嘗試比大小師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？出示第3句話。開火車吟誦。討論“顆”與“棵”的區(qū)別出示實(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說說它們的數(shù)量。師小結(jié)：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。填空：一顆（ ）例：一顆心，一顆星當(dāng)有學(xué)生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個(gè)“棵

9、”字，為什么。師指導(dǎo)，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。填空：一棵（）例：一棵草，一棵苗（4）嘗試比多少師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？出示第四句話，小組賽讀。師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？例：一堆花生，一堆樹葉師小結(jié)：“群”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。（5）比較“堆”、“群”的不同師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？學(xué)生討論并總結(jié): “群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。（6）活用量詞引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群

10、鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個(gè)杏子，一堆杏子（7）拓展出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。 中      三、拓展運(yùn)用，編創(chuàng)兒歌1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評(píng)選“朗讀大王。”2、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。3、編創(chuàng)兒歌根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。四、指導(dǎo)書寫，重在鼓勵(lì)播放媒體資源課件中的“寫一寫”，指導(dǎo)書寫“小”和“少”。 中  教師強(qiáng)調(diào)“先中間，后兩邊”的筆順規(guī)則，“少”字不帶鉤。五、趣味練習(xí)和游戲1、畫一畫給漢字配圖：蘋果    桃子&

11、#160;   杏子2、涂一涂3、唱一唱同桌拍手唱比一比兒歌。板書設(shè)計(jì)                    比一比大小               多少一頭黃牛   一只貓         一群鴨子   一只鳥一個(gè)蘋果    一顆棗        一堆杏子   一個(gè)桃