精選學(xué)校教學(xué)總結(jié)三篇

1、精選學(xué)校教學(xué)總結(jié)三篇學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇1 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)愛好小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。透過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高潛力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 二、新課改 透過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人

2、的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，專心制造和帶給滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 三、教學(xué)討論 教學(xué)工作是校內(nèi)各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我專心探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用校內(nèi)現(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法用法力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表此刻： （一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平

3、常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一齊爭(zhēng)論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少珍貴的推舉，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎樣教和怎樣講。本

4、年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 四、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。 4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、思維潛力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5、教學(xué)反思不夠。 五、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，

5、進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇2 匆忙間我來到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時(shí)間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)。 一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 我認(rèn)為，一門學(xué)科同學(xué)成果的好壞，關(guān)鍵在于三個(gè)因素：愛好、付出的精力以及所花費(fèi)的時(shí)間。而愛好，則是一個(gè)人主動(dòng)完成一件事物的首要前提和條件。學(xué)校同學(xué)的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡(jiǎn)單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)

6、中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢? 首先，“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新授課中，我嘗試與同學(xué)建立公平的'地位，象伴侶一樣爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)同學(xué)的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級(jí)經(jīng)常會(huì)聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上，假如部分同學(xué)出現(xiàn)留意力不集中的現(xiàn)象，那么我會(huì)用眼神提個(gè)醒;假如同學(xué)比較疲乏，我會(huì)給他們講個(gè)笑話或開展一個(gè)競(jìng)賽，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，甚至坐的姿態(tài)我也不作嚴(yán)格要求。但有一點(diǎn)我是從來不放松的，那就是我的課堂同學(xué)必需要精神，同學(xué)只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜愛數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣

7、的練習(xí)形式來培育力量。我對(duì)練習(xí)課有一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑盒率诤孟笤韵乱豢眯涿纾毩?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)，但是我們?nèi)耘f可以感覺得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時(shí)中占著不小的比例，單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量挺直關(guān)系著同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會(huì)讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組競(jìng)賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組賜予表揚(yáng)鼓舞，這樣促進(jìn)同學(xué)的愛好和自信念。 其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起同學(xué)的奇怪心和思索力，它是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問

8、題的力量和信念。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的熟悉時(shí)，假如為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使同學(xué)看得著、摸得到、用得上，培育同學(xué)得空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。所以，從一開頭讓同學(xué)在教室里找直線、射線、線段，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問題親密地結(jié)合，使同學(xué)一次次、一層層地熟悉與直線、射線、線段相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。 再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。削減坡度，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)困生來說是非常重要的。學(xué)困生就好象大路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平

9、穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)潔的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的關(guān)心作用，總是鍥而不舍地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分同學(xué)堅(jiān)持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。 二、信任同學(xué)，給同學(xué)勝利的機(jī)會(huì)。 這是我工作上的一個(gè)失誤和教訓(xùn)，以前我總會(huì)在自己的心中給同學(xué)劃定一個(gè)位次，一個(gè)進(jìn)展的空間，而往往就是這個(gè)不正確的先導(dǎo)打算了我以后對(duì)他的訓(xùn)練，也打算了他的成果。好的位次是他幸運(yùn)，差的卻讓原本優(yōu)秀的同學(xué)淪為平凡。因此，在我新接手一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我對(duì)這個(gè)班的以前的數(shù)學(xué)成果只做

10、整體上的分析，對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)人成果我淡化處理。我告知同學(xué)，在我心目中，每個(gè)同學(xué)都是公平的，都有很大的進(jìn)步空間。每個(gè)同學(xué)都還有機(jī)會(huì)去努力，不要輕言放棄。我給每一個(gè)孩子制造一個(gè)歡樂、和諧、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的關(guān)心下，重新取得勝利。事實(shí)證明，我的這個(gè)做法是對(duì)的。我慶幸當(dāng)時(shí)我沒用卑視的眼完來看那些后進(jìn)生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們確定是難以取得什么進(jìn)步的。 三、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，了解同學(xué)心理。 雖然教學(xué)的學(xué)問是簡(jiǎn)潔的,但每次傳授的方式都不行能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會(huì)看一些關(guān)于心理討論等類型的書籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合同學(xué)的心理特點(diǎn)開展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我留意結(jié)

11、合同學(xué)留意力的特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)支配在同學(xué)留意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)留意削減相關(guān)干擾，使同學(xué)留意力能更加集中。在同學(xué)遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進(jìn)步而感到特別困惑時(shí)，我告知他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔(dān)憂，只要努力跨過這個(gè)關(guān)就會(huì)豁然開朗了。當(dāng)同學(xué)感覺總是記不牢學(xué)問時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶，使同學(xué)記得好，記得牢。 四、重視反思，積累閱歷，活用和諧互助教學(xué)策略。 對(duì)于反思來說，首先是對(duì)教材的反思。面對(duì)新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注意的是同學(xué)個(gè)人力量的培育，并不是一味的老師為主體，特地講解的那種模式，xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要

12、求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給同學(xué)自主溝通的時(shí)間多了，他們也就會(huì)慢慢成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)同學(xué)、幫助同學(xué)的一個(gè)個(gè)體。 其次對(duì)同學(xué)的反思。我每周都會(huì)對(duì)同學(xué)的狀況做一個(gè)分析，從同學(xué)的角度去反思自己的做法?？扇〉牡怯泚恚恍腥〉南敕椒ǜ倪M(jìn)。 五、重視集備，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 作為年輕老師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著、成長(zhǎng)著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老老師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)公平、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)老師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位老師在共同的備課研討中可以自由

13、選擇擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)或者由組長(zhǎng)安排任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動(dòng)的美好與愉悅。老師在合作中相互理解,相互觀賞,形成協(xié)調(diào)全都的交往互動(dòng)氛圍。在這樣氛圍下的集體討論,我感覺自己解決問題力量以及教學(xué)的力量在不斷提升。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)期，我接手了八班級(jí)和九班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教育工作。而教育工作特別的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但始終以來，都是勤勤懇懇、認(rèn)仔細(xì)真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今接近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是盼望能精準(zhǔn)的對(duì)待自己的工作，更盼望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。 一、制定符合同學(xué)實(shí)際狀況的教學(xué)方案 由于八、九班級(jí)同學(xué)

14、的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的學(xué)問構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)方案的時(shí)候，要特殊留意他們所隱含的不憐憫況。 對(duì)于九班級(jí)同學(xué)，由于八班級(jí)的時(shí)候，我已基本上把握他們的學(xué)習(xí)狀況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)老師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的學(xué)問構(gòu)成。而對(duì)于他們的同學(xué)更是耳聞目睹、深刻了解。針對(duì)這些狀況，這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)特別具體的教學(xué)方案，在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路途，就是盼望能使自己的教學(xué)工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。 對(duì)于八班級(jí)同學(xué)，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和狀態(tài)，都有比較具體的了解。深知這個(gè)班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)知 識(shí)把握和成果存在著嚴(yán)峻的兩

15、極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：同學(xué)的紀(jì)律特別好，這讓我在制定教學(xué)方案時(shí)，有了充分的預(yù)備利用同學(xué)之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面對(duì)全體同學(xué)，既注意實(shí)效、有注意實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作方案和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)方案。 二、抓好教學(xué)過程、激勵(lì)并維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 由于八班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問的進(jìn)一步掉落，到了九班級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感愛好的同學(xué)人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來了肯定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍特別差，班級(jí)里有3/4的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒有學(xué)習(xí)的心思。假如一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何

16、對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒有由于這樣，而放棄了優(yōu)秀的同學(xué)，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語，我更多的是進(jìn)行深化淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來，雖然沒有取得很好的成果，但也沒有讓同學(xué)失去科學(xué)的愛好。(我覺得在一個(gè)毫無學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)里上課，真的好辛苦) 。 而對(duì)于八班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)的狀況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了許多的同學(xué)，做了許多的思想工作，最終將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用同學(xué)的思維給同學(xué)補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基 礎(chǔ)學(xué)問為主，但很注意學(xué)問的提高。對(duì)于成果優(yōu)秀的同學(xué)，我不僅給了足夠的學(xué)問挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和好勝心，來把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)