充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立體思維能力突破工程制圖課程教學(xué)難點(diǎn)

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立體思維能力 突破工程制圖課程教學(xué)難點(diǎn)    中圖分類(lèi)號(hào)G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10092234(2011)01014401學(xué)好工程制圖課是每個(gè)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的本領(lǐng)，也是目前所提倡的素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的需要。但從筆者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，工程制圖課的教與學(xué)還存在著一些制約性問(wèn)題，如不解決會(huì)給后續(xù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。工程制圖課是大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是第一課。這門(mén)課程研究的是繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法，并培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能和空間立體思維能力，同時(shí)它又是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程、課程設(shè)計(jì)與畢

2、業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的基礎(chǔ)。工程圖樣被喻為“工程技術(shù)界語(yǔ)言”，是表達(dá)、交流技術(shù)思想的重要工具和工程技術(shù)部門(mén)的一項(xiàng)重要技術(shù)文件，也是指導(dǎo)生產(chǎn)、施工管理等必不可少的技術(shù)資料。土木工程和水利工程，包括房屋、給水排水、道路和橋梁、水利等工程建設(shè)，都是先進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪制圖樣。然后按圖紙施工的。所以土建、水利等方面的工程技術(shù)人員，都必須能夠熟練地繪制和閱讀本專(zhuān)業(yè)的工程圖樣。作為一個(gè)土木建筑專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先必須過(guò)工程制圖這一關(guān)。從筆者十幾年的工程制圖教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，雖然目前部分土木建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠比較迅速地掌握工程制圖課的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握繪制的技巧，讀圖的能力，但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生不得學(xué)習(xí)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃

3、力，每個(gè)學(xué)期工程制圖課較其它課及格率都是比較低的。所以，工程制圖課學(xué)習(xí)方法值得研究和應(yīng)得到足夠的重視。一、工程制圖課程學(xué)習(xí)障礙原因分析分析一些學(xué)生把握不好工程制圖課學(xué)習(xí)的原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。(一)工程制圖課程本身的原因。由于工程制圖課是投影的方法表示空間物體，比較抽象，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容不是很生動(dòng)，趣味性不濃，理性太強(qiáng)，空間想象能力很重要，學(xué)起來(lái)不夠有意思。因此，課堂調(diào)動(dòng)不好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題，學(xué)生性趣和學(xué)習(xí)積極性提升不起來(lái)，從而影響教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。(二)入門(mén)難。特別是畫(huà)法幾何部分的線(xiàn)面立體相交內(nèi)容，非常抽象，達(dá)不到一定的空間想象力。就無(wú)法進(jìn)行空間分析，更談不上投影做圖，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)有

4、一定的困難。(三)一些學(xué)生數(shù)學(xué)幾何素質(zhì)較低。中學(xué)時(shí)代平面幾何、立體幾何不過(guò)關(guān)，欠債太多，幾何的定理性質(zhì)掌握不夠熟練，空間思維和想象能力達(dá)不到應(yīng)有的水平，再加上投影理論內(nèi)容，因此學(xué)起來(lái)更為困難。(四)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。惰性較強(qiáng)，不能勤學(xué)苦練，不愛(ài)動(dòng)手反復(fù)進(jìn)行畫(huà)法訓(xùn)練，作題量不夠，不能很好的掌握和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。二、突破工程制圖課難點(diǎn)困擾的關(guān)鍵其實(shí)，任何一門(mén)學(xué)科都有它的規(guī)律性可循，工程制圖課也不例外，學(xué)起來(lái)并不難，我們不必談虎色變。(一)首先應(yīng)解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門(mén)學(xué)科的必要性和重要性，消除那種可學(xué)可不學(xué)的錯(cuò)誤思想，要敢于碰硬，練就扎實(shí)的識(shí)圖和繪圖的基本功。(二)講究學(xué)習(xí)制

5、圖學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，我們要從點(diǎn)滴入手，加強(qiáng)練習(xí)，做到“三多”，即多記、多想、多畫(huà)，從中找出規(guī)律性的東西來(lái)。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意連續(xù)性，從一開(kāi)始就要注意穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放松對(duì)每一個(gè)基本概念、投影規(guī)律和基本作圖方法的理解和掌握，從最基本的幾何元素點(diǎn)開(kāi)始，然后到線(xiàn)、面、體，循序漸進(jìn)，由淺入深，其中點(diǎn)的投影是投影作圖的最重要內(nèi)容，貫穿投影作圖的始終，因此要特別注重加強(qiáng)點(diǎn)、線(xiàn)、面投影的基本訓(xùn)練，只有學(xué)懂前面的知識(shí)，后面知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)才能順利。(三)克服懶惰思想。工程制圖課的特點(diǎn)是操作性和實(shí)踐性強(qiáng)，需要學(xué)生自己動(dòng)手去做的地方較多，所以我們不光聽(tīng)老師講，看教課書(shū)，還必須與老師互動(dòng)，在畫(huà)法幾何中，每一個(gè)新的概念和新的問(wèn)題的提

6、出，都要用直觀圖或模型進(jìn)行空間分析，再用投影方法把空間關(guān)系投影到平面上，因此要注重總結(jié)在平面上作圖的方法和步驟，注重空間分析，特別要弄清把空間關(guān)系轉(zhuǎn)化成平面圖形的投影規(guī)律。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，在聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)、邊看、邊分析、邊畫(huà)圖、以達(dá)到消化理解。做一定量的習(xí)題，理論與實(shí)際相結(jié)合，就能達(dá)到融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)校和教師在學(xué)好工程制圖課上應(yīng)做的工作與其它課程相比，工程制圖課雖然具有理論性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，但我們認(rèn)為學(xué)好它還是人為因素占主導(dǎo)地位。因此，解決好工程制圖課的難點(diǎn)和制約性問(wèn)題至關(guān)重要。(一)首先教師應(yīng)負(fù)有重要的責(zé)任。教師應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，以人為本，著力解決工程制圖課先天趣味

7、不濃的問(wèn)題。重點(diǎn)是加強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和藝術(shù)性，提高教師素質(zhì)，特別是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性還應(yīng)該多結(jié)合工程施工實(shí)際，多舉工程范例，讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣。(二)選好和調(diào)整工程制圖教材。目前，工程制圖課教材版本很多，而且各有側(cè)重，我們要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際選好教材，并選其中貼近我們自身實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行重新排序。按基礎(chǔ)知識(shí)、投影理論、專(zhuān)業(yè)圖三塊進(jìn)行排序比較合理。(三)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，配備必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。如多媒體、教學(xué)模型、掛圖等，特別是多進(jìn)行課件教學(xué)，圖文聲并貌，以增強(qiáng)工程制圖課的直觀性和形象性，彌補(bǔ)學(xué)生空間思維不足和概念薄弱的問(wèn)題。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，配備必要的現(xiàn)代化教學(xué)

8、設(shè)施。如多媒體、教學(xué)模型、掛圖等，特別是多進(jìn)行課件教學(xué)，引進(jìn)其他重點(diǎn)院校開(kāi)發(fā)的先進(jìn)的多媒體軟件，提高教學(xué)的科技含量，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，力爭(zhēng)做到圖文聲并貌，以增強(qiáng)工程制圖課的直觀性和形象性，彌補(bǔ)學(xué)生空間思維不足和概念薄弱的問(wèn)題。(四)強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。工程制圖課是一門(mén)實(shí)際操作很強(qiáng)的課程，只聽(tīng)不做，只能是紙上談兵。因此要加大訓(xùn)練力度，做一定量的習(xí)題，牢固掌握投影理論，根據(jù)投影規(guī)律，確定在平面上的作圖方法。畫(huà)法幾何解題是以幾何條件為依據(jù)的，因此，更有必要對(duì)平面幾何和立體幾何進(jìn)行復(fù)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立體思維能力，突破工程制圖課教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)和把握工程制圖課的幾個(gè)關(guān)鍵性和制約性問(wèn)題，理順教與學(xué)的矛盾，可以更好地促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，最終達(dá)到素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的目的，為國(guó)家輸送更多合格的工程技術(shù)人才。也為學(xué)生本人擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造良好的條件。    相關(guān)論文    · 新形勢(shì)下土木工程制圖課程的教學(xué)改革初探· 工程制圖教學(xué)