創(chuàng)新德育教育為孩子的生命奠基

1、創(chuàng)新德育教育 為孩子的生命奠基吉林省永吉縣春登中心校 李樹(shù)財(cái)冷冉在教育文集中說(shuō)：教書(shū)育人，育人是目的，教書(shū)是手段。教書(shū)而不育人好比木雕泥塑，雖有人形而不能活動(dòng)；育人而不育心，好比塑料玩具，雖可電動(dòng)，而無(wú)生氣；育人而不育德，好比斷線風(fēng)箏，隨風(fēng)而去，不知所終。杜威也說(shuō)：一切教育的最終目的是形成人格。教育，只有關(guān)乎學(xué)生的德育教育，關(guān)乎學(xué)生健康人格的形成，才稱(chēng)其為完整的真教育。德育教育，一直承載著我們學(xué)校教育的不可或缺、重中之重的部分，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品行，關(guān)乎孩子健康的成長(zhǎng)，更關(guān)乎孩子的一生。新時(shí)代的德育教育，對(duì)我們有了更高的要求，不斷的創(chuàng)新、完善德育教育方式方法，辦特色德育教育勢(shì)在必行。在德育教

2、育方面，我校從“知行言”三方面，也就是“學(xué)識(shí)、行為、表達(dá)方面，不斷的創(chuàng)新德育教育。幫孩子拓展興趣、積累知識(shí)，形成積極向上的思想；讓孩子在行為上有標(biāo)準(zhǔn)、有準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；使孩子知禮知言，會(huì)表達(dá)、敢于表達(dá)。最終，讓孩子帶著自己的追求，執(zhí)著、勇敢的向著自己的夢(mèng)想飛行。一、六藝浸染 思想熏陶-引領(lǐng)健康向上思想，積淀厚重學(xué)生內(nèi)蘊(yùn)（1）依托鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。1.書(shū)吧和棋吧-調(diào)染學(xué)生的生活在學(xué)校走廊和樓梯間，設(shè)置開(kāi)放的書(shū)吧和棋吧，學(xué)生在課余時(shí)間和午休時(shí)間，坐在自帶的小椅子上，小心的翻開(kāi)自己珍愛(ài)的書(shū)籍，把心沉靜在文字所帶來(lái)的美妙感覺(jué)中；亦或雙人在學(xué)校提供的棋臺(tái)上，手握跳棋、軍旗、象

3、棋，擰眉沉思，仿佛就是那指揮戰(zhàn)場(chǎng)的將軍。這已經(jīng)成為我校孩子課下的最?lèi)?ài)，小小的身影，專(zhuān)注的神情，已成為我校最亮麗的一道風(fēng)景線。2.泥情紙藝藤趣-提升學(xué)生的審美情趣做為鄉(xiāng)村藝術(shù)特色校，依賴(lài)鄉(xiāng)村學(xué)校得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)和古樸的鄉(xiāng)土文化，以繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民間的傳統(tǒng)文化為追求，利用特色課時(shí)間，讓泥塑、剪紙和藤編走入孩子學(xué)習(xí)生活中。讓孩子們?cè)谀竽?、剪紙、藤編中，?chuàng)造性的刻畫(huà)，描摹自己心中的作品，當(dāng)一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的泥塑動(dòng)物在孩子們的手中展現(xiàn)；當(dāng)一幅幅富有生活氣息、年俗文化的剪紙圖案醒目的抓著我們的眼球；當(dāng)七仙女的百花藍(lán)、小花瓶、帽子、手提兜等難以想象的美輪美奐的紙?zhí)僮髌凡灰欢e，我們不得不慨嘆，孩子們的創(chuàng)造力

4、難以的想象。3.“琴”“琴”和鳴-感受音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶我們?cè)谝弧⒍昙?jí)開(kāi)展了“電子琴進(jìn)課堂”活動(dòng)，在三、四、五年級(jí)啟動(dòng)了“口風(fēng)琴和學(xué)生零距離接觸”活動(dòng)。利用音樂(lè)課和少年宮活動(dòng)時(shí)間，由音樂(lè)老師帶領(lǐng)學(xué)生在琴房感受手指觸摸琴鍵、演奏美妙音樂(lè)的樂(lè)趣。讓鄉(xiāng)村的孩子真正的用手指觸摸到鍵盤(pán)，感受在鍵盤(pán)上彈奏優(yōu)美曲子、心靈放飛的美妙，獲得彈奏完整曲子的成就感。讓孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由翱翔，舞動(dòng)音樂(lè)的節(jié)拍，合著音樂(lè)的旋律起舞歡唱。針對(duì)于不同的學(xué)生，讓不同的學(xué)生有選擇的發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓孩子的個(gè)性在活動(dòng)中伸展。在乒乓球、籃球、足球中馳騁；在科技制作、在舞蹈等等中拓展自己的人生追求。讓孩子身心全方位得到更多的教育、

5、更全面知識(shí)的引領(lǐng)和熏染，受到書(shū)香氣味的熏陶，成為古代書(shū)香之家的孩子所培塑的謙謙君子、大家閨秀。為學(xué)生營(yíng)造濃郁的充滿(mǎn)文化藝術(shù)、高雅氣息的校園生活環(huán)境，讓孩子形成個(gè)性的氣質(zhì)、紳士的氣度、寬廣的心胸，這是我們一直以來(lái)的追求。（2）以班會(huì)為載體，進(jìn)行夢(mèng)想、集體主義教育。班級(jí)，作為德育教育的一個(gè)必不可少的單元陣地，有著最好的教育途徑-班會(huì)。學(xué)校每周一的最后一節(jié)，是我們各班雷打不動(dòng)的班會(huì)時(shí)間。就班級(jí)一周來(lái)的表現(xiàn)，存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，就一周來(lái)班級(jí)參加的學(xué)?；顒?dòng)，取得的成績(jī)進(jìn)行通報(bào)，結(jié)合本周 “碩果”獲得的數(shù)量等進(jìn)行分析總結(jié)，讓班級(jí)的學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，做班級(jí)的主人，感受作為班級(jí)團(tuán)體的一員，言行

6、都與班級(jí)的榮辱息息相關(guān)，班榮我才榮，為班級(jí)盡責(zé)是每個(gè)班級(jí)成員不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。從而，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)。讓孩子在積極向上的集體中健康成長(zhǎng)。利用班會(huì)，我們還可以就人生問(wèn)題、夢(mèng)想問(wèn)題做以探討，選擇名人成長(zhǎng)的紀(jì)錄片共同觀看，談感受、談理想，培植學(xué)生自己的夢(mèng)想追求，我想，帶著夢(mèng)想前行的孩子，才更執(zhí)著更堅(jiān)強(qiáng)。（3）以節(jié)日為契機(jī)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、綠色環(huán)保等教育。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們德育教育的又一契機(jī)。中秋節(jié)的團(tuán)圓、端午節(jié)的愛(ài)國(guó)、植樹(shù)節(jié)的環(huán)保等等，我們都不會(huì)放過(guò)。我們利用每個(gè)節(jié)日，精心準(zhǔn)備系列活動(dòng)，讓孩子真正的在心里感受節(jié)日的意義。比如每年的雷鋒紀(jì)念日，我們會(huì)安排梯次的活動(dòng)。從觀看雷鋒紀(jì)錄片，

7、走進(jìn)雷鋒；收集雷鋒日記、名言，走進(jìn)雷鋒內(nèi)心；以班級(jí)為單位開(kāi)展“雷鋒精神之我見(jiàn)”班會(huì)；從學(xué)生親自踐行一周做好人好事，幫助父母、同學(xué)、老師或需要幫助的陌生人到在班級(jí)匯報(bào)做事的感受和收獲。我們讓孩子真正的走進(jìn)雷鋒，領(lǐng)悟雷鋒精神的深刻內(nèi)涵和意義。這樣，每個(gè)節(jié)日，我們的孩子都有不一樣的收獲，既加深了孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，又增加課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子的教育也在參與中，潛移默化的促成。讓孩子真正的用心親歷、了解，走進(jìn)而后走出。我們會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們的孩子在不知不覺(jué)中懂事了，有愛(ài)心了，肯學(xué)習(xí)、肯進(jìn)步了。教育不是強(qiáng)制的枷鎖，而是春風(fēng)化雨的無(wú)聲。只有走進(jìn)學(xué)生心中的德育教育，才能煥發(fā)生機(jī)與活力，才能真正的作用于我

8、們的學(xué)生，使學(xué)生從中受益。二、懂禮知言 外展芳華-張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的外顯氣質(zhì)。1、合理利用校園來(lái)客參觀的契機(jī)，提升學(xué)生的表達(dá)欲望和能力。我們學(xué)校雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但因?yàn)槲倚５泥l(xiāng)村少年宮特色和學(xué)校情趣教育理念，我校每年都要迎接許多的參觀者，我校德育處巧用這一契機(jī)，在校園的參觀路線旁，設(shè)立我們的學(xué)生做小解說(shuō)員，針對(duì)于我們的學(xué)校特色、校園文化等做以解說(shuō)，既讓來(lái)者對(duì)我們的學(xué)校有更深的了解，又鍛煉了我們孩子的表達(dá)能力，讓我們的孩子不再因領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)校而忐忑怯步，而是大膽的坦然的迎上去微笑打招呼。2、國(guó)旗下表演，是我校德育教育的又一特色我們利用每周升國(guó)旗時(shí)間，精心安排國(guó)旗下表演活動(dòng)，從最初的國(guó)旗下演

9、講到現(xiàn)在的獨(dú)唱、合唱、情景劇表演、小品、詩(shī)朗誦等，節(jié)目形式多樣、異彩紛呈。升旗儀式由各班輪流進(jìn)行，從策劃、主持到表演全部由學(xué)生自行完成，讓孩子在小學(xué)就獲得策劃一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是多么的至關(guān)重要。3、心靈午餐更是孩子們創(chuàng)意的樂(lè)園。每天一次，每次10分鐘的心靈午餐，更是孩子們肆意展露的樂(lè)園，對(duì)校園焦點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)論，對(duì)文章不同側(cè)面的賞析，課本劇的策劃表演，雙簧，相聲，小品等等，我們的孩子樂(lè)此不疲，在表演中盡情的展露自我。精彩的瞬間，感人的場(chǎng)面，時(shí)常的讓走進(jìn)教室的老師也深陷其中。孩子們的可塑性，可發(fā)展性是我們不可估量的。4、藝術(shù)節(jié)，收獲成功的喜悅。結(jié)合六一兒童節(jié)，我校每年都會(huì)召開(kāi)一次大型藝

10、術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的家長(zhǎng)，來(lái)校觀看和驗(yàn)收學(xué)生們的成果，學(xué)生們往往都摩拳擦掌，想把自己最佳的表演展示在家長(zhǎng)面前。在籌備演出中，也幫助我們的孩子意識(shí)到，表演是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，是需要我們投入專(zhuān)注的創(chuàng)作，只有融入努力、潑灑汗水，才會(huì)收獲更熱烈的掌聲。感受成功的喜悅與付出的艱辛，孩子們才能對(duì)自己的人生，有更多的認(rèn)識(shí)與思考。三、家校合力 知朋引領(lǐng)-潛移默化學(xué)生行為，助人格魅力形成。翰口洛克說(shuō)：一個(gè)人的各種品行之中，德行是第一位的。行是知之始，知是行之成，好的品行會(huì)使孩子受益終生。而對(duì)孩子們影響最深的，莫過(guò)于我們老師和家長(zhǎng)。1、德高為師，身正為范。教師是孩子行為的模仿者，教師的行為在無(wú)形中會(huì)改變我們

11、的學(xué)生。所以，在要求孩子的同時(shí)，我們對(duì)教師提出更高的要求，我們提倡教師和學(xué)生共同打造班級(jí)文化，并為此可以進(jìn)行一次班級(jí)的探討交流；我們組織進(jìn)行師生共同參與的書(shū)法比賽，把教師和學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)一作為班級(jí)的整體成績(jī)；師生讀書(shū)匯報(bào)、師生思維導(dǎo)圖繪制讓教師的身形影響學(xué)生的行為，讓孩子在教師的帶動(dòng)下獲得更大的進(jìn)步。同時(shí)，師生的關(guān)系也在彼此共同參與中更加密切。2、家長(zhǎng)做好學(xué)生正確行為的導(dǎo)向。加強(qiáng)家校合作與溝通，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)微信群，表?yè)P(yáng)信，等等，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注到自己的孩子，因孩子的進(jìn)步而喜悅。同時(shí)，我們會(huì)時(shí)不時(shí)的傳些關(guān)于家庭教育方面好的方法供家長(zhǎng)翻閱學(xué)習(xí)。每學(xué)期我們會(huì)聘請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家，來(lái)我校給家長(zhǎng)做講座，增強(qiáng)家長(zhǎng)的家教意識(shí)，提高家長(zhǎng)正確管理教育孩子的方法，讓家庭教育和學(xué)校教育更好的融合，共同促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。做最好的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為孩子人格的榜樣，成為孩子的知心朋友，家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，和孩子一起寫(xiě)作，參與孩子生命的成長(zhǎng)。3、每月一次的文明行為大比拼，更是讓孩子的行為成為一種習(xí)慣。我校每月都會(huì)進(jìn)行一次專(zhuān)題的“行為”比賽，比如關(guān)于行走主題，我們進(jìn)行的“右側(cè)通行，無(wú)聲行動(dòng)”；關(guān)于環(huán)保的“垃圾拾揀人人有責(zé)”；關(guān)于節(jié)約的“粒粒糧食，多多汗水”通過(guò)每月強(qiáng)制性的督導(dǎo)檢查