《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計

1、給予是快樂的教學(xué)設(shè)計課前交流：關(guān)于愛的故事一、直接導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于愛的故事24給予是快樂的。（師板書，生讀課題。）二、整體感知課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說本文講了一個什么樣的故事？小結(jié)：同學(xué)們談的很好，你們很會讀書，對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一些了解。文中的那個小男孩心中時時刻刻想著他的弟弟，以使弟弟感到快樂為自己最大的快樂。保羅就是被小男孩的言行所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到：給予是快樂的（齊讀課題）。文章內(nèi)容生動感人，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，對人物的神態(tài)、語言、行為刻畫的形象逼真。下面請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出你認(rèn)為最感人、給你感受最深的

2、語句，可以在旁邊簡單地寫寫自己的體會，明白了嗎？開始吧！三、交流感悟1、先四人一小組，交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、學(xué)生交流：我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥！看上去這么簡單的一句話怎么打動你的心的？能結(jié)合課文談?wù)剢?？其他同學(xué)誰能補充？小結(jié)：保羅原以為小男孩也希望自己有個這樣的哥哥，沒想到小男孩竟然是想當(dāng)這樣的哥哥，太出乎意料了。讓我們再一起來讀讀保羅和小男孩的對話吧！（投影出示）先生，這是你的車嗎？是啊，這是我哥哥送給我的圣誕禮物。男孩睜大了眼睛：你是說，這車是你哥哥送給你的，你不用花一分錢？保羅點點頭。男孩驚嘆地說：哇！我希望師：同學(xué)們，此時此刻，如果是你，你會希望什么？文中的小男孩

3、卻說：我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥！（大屏幕出示）我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥！師：請同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，當(dāng)時小男孩心里可能是怎么想的？我們在讀的時候應(yīng)該突出哪個詞？自己試著讀一讀。生：指名讀，你突出了哪個詞？為什么？那你就讀出來吧！這樣的哥哥是哪樣的哥哥？師：在當(dāng)時的情況下，我們大多數(shù)人想到的是希望自己能有一個這樣的哥哥，也能送自己一輛漂亮的車?？墒沁@個貧困的小男孩想到的是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥，能送給弟弟一輛漂亮的車，小男孩覺得給予弟弟快樂就是自己最大的快樂，從他們身上我們感受到給予是快樂的（齊讀課題）。師：同學(xué)們很會讀書，抓住了文中很感人的語句，談出了自己的體會，課文中還有哪些打動你的

4、語句？我們繼續(xù)交流。b、學(xué)生交流，你體會到了什么？師小結(jié)。多感人呀！讓我們再來回顧下這感人的一幕?。ǔ鍪荆┠泻⑻萝?，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。男男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。師：多么出乎意料的舉動，多

5、感人的話語呀！讓我們都來做做這個小哥哥讀一讀這段話，試一試！誰來讀？（12名學(xué)生）配樂朗讀。師：保羅的心靈被小男孩出乎意料的舉動、真摯的話語震撼了，保羅的眼睛濕潤了，他下了車，把小弟弟抱進了車?yán)铮麄內(nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。同學(xué)們，趕快帶著感動的心情，讀一讀課文的最后兩段。四、拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)確實很會讀書，不僅能邊讀邊圈出自己印象、感受深的語句，還能談出自己的感受，真了不起！下面請同學(xué)們就運用這樣的方法自己讀手中的材料平分生命。讀完后，我們來交流自己的感受，好嗎？師：平分生命一文中，哪些語句給你印象最深？1每人活50年，為什么能打動你？2在小男孩的大腦當(dāng)中，他認(rèn)為抽血會失去生命，但他仍然肯輸血給他的妹妹，他的做法不僅震撼了醫(yī)生，也感動了我們。這就是一個10歲的孩子，同學(xué)們，僅僅10歲呀，還是我們的同齡人哪！他的想法、做法無一不告訴我們給予是快樂的！2、展示汶川大地震時的給予、奉獻的圖片。師配樂解說，升華主題！3、我們以巴金爺爺?shù)拿怨裁?/p>