培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要作用

1、有關(guān)“如何培養(yǎng)學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣”的培訓(xùn)主講人：李金娥 白泥井鄭國洲中學(xué)當(dāng)下，教育改革勢在必行，我校經(jīng)過近兩年的課堂教學(xué)改革實踐，逐步摸索并創(chuàng)立了“236”高效課堂模式。在實踐高效課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)要達到高效課堂，首先要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這一點顯得尤為重要。這就要求教師在備課過程中，不但要備好課，還要備好學(xué)生，精心設(shè)計與本堂課相適宜的預(yù)習(xí)案，向預(yù)習(xí)案要效益。那么如何設(shè)置出既有效又適用的預(yù)習(xí)案，我有以下幾點看法。（一）明確目標(biāo)在預(yù)習(xí)案中，應(yīng)該告訴學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即“236”模式中“三重目標(biāo)”：包括基本目標(biāo)、中層目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)。基本目標(biāo)，是指全體學(xué)生可以掌握的識記、理解、簡單運用以及分析中較為

2、簡單淺顯的部分，這一部分是學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就能解決的，因此也是預(yù)習(xí)案的重中之重。在英語課堂教學(xué)中，基本目標(biāo)就是本節(jié)課基礎(chǔ)詞匯知識。中層目標(biāo)，是指大部分學(xué)生可以掌握比較復(fù)雜的運用和分析部分。在英語課堂教學(xué)中，指本節(jié)課的基本會話句型的結(jié)構(gòu)功能和運用，在課堂中大部分學(xué)生需要理解和掌握。發(fā)展目標(biāo)，是指基礎(chǔ)好的學(xué)生可以掌握復(fù)雜分析以及綜合運用部分，是對課標(biāo)范圍的拓寬和教材內(nèi)容的延伸。在英語課堂教學(xué)中，本節(jié)課詞匯和句型的拓展延伸及語言會話的綜合運用，相對較難，可能只有一部分學(xué)生能掌握。課堂教學(xué)，只有教師和學(xué)生都能明確本課教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)過程既具有方向性和科學(xué)性，又具有客觀性和可行性。要做好明確目標(biāo)，教

3、師首先要做到三精心，即精心鉆研課標(biāo)，精心研究教材，精心了解學(xué)生。其次，在制定目標(biāo)時，還要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，情感和動作技能等方面，同時將內(nèi)容要點與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平層次相結(jié)合、相統(tǒng)一。（二）、拋出學(xué)習(xí)重點例如新人教版英語七年級下冊Unit2 What time do you go to school? 在第一課時的重點就是學(xué)習(xí)掌握及運用what time句型，學(xué)會詢問某人某時做某事及其答語?？闪谐鲆唤M對話A：What time do you usually get up? B: I usually get up at six forty. 這樣學(xué)生一目了然，知道本節(jié)重點是掌握這樣的會話句型，從而在

4、課堂中能更有針對性地學(xué)習(xí)，更輕松地掌握本節(jié)課重點知識內(nèi)容。（三）新舊知識鏈接本節(jié)課所進行的教學(xué)內(nèi)容，或多或少會涉及到我們以前所學(xué)的知識點。這種現(xiàn)象在許多科目中如此，英語作為一門語言學(xué)習(xí)更是如此。例如上面談到的那節(jié)課，由time 一詞我們就可以在預(yù)習(xí)案中鏈接以前學(xué)過的知識點，因為學(xué)生對時間的表達是第一次接觸，所以難免有一些陌生，如何讓他們學(xué)習(xí)起來既有趣又輕松呢？教師就可以先預(yù)設(shè)有關(guān)數(shù)字鞏固練習(xí)。預(yù)設(shè)訓(xùn)練如：（1）讓學(xué)生課前熟練說出1-60數(shù)字，還可采取游戲“火炬接力”的方式，全班同學(xué)按數(shù)字由小到大一個接一個說，說錯要表演“螃蟹舞”。以便引起大家對數(shù)字的回味和警惕。（2）因為時間和數(shù)字是緊密相連的

5、，因此有必要訓(xùn)練大家的書寫，可以設(shè)置不同的任務(wù)組A:1-12；B：13-20；C：21-30；D：31-40；E:41-50；F：51-60，讓各組來隨機抽取，完成不同階段英文數(shù)字的拼寫。待讓學(xué)生回顧了1-60數(shù)字后，可利用多媒體呈現(xiàn)出時鐘信息或圖像，讓學(xué)生來表達，從而練習(xí)時間的表達，為后來的課堂內(nèi)容做一個完美的熱身。（四）預(yù)設(shè)經(jīng)典自測題在預(yù)習(xí)案中，除了上面講到新舊知識鏈接中設(shè)置1-2個口頭或書面題外，為了開展高效課堂，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦O(shè)置2-3有關(guān)基礎(chǔ)習(xí)題。首先，必須有詞匯預(yù)習(xí)，可為英漢互譯，讓大家自主學(xué)習(xí)，識記單詞。其次，可將重點會話句型融入一個對話，讓學(xué)生親自感受英語句子的魅力。另外，還可增

6、加幾個趣味題，看圖猜詞或猜短語。例如，本節(jié)的get up; get dressed; take a shower; go to school 等等。這樣可增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語了，我們就更輕松了。（五）留給學(xué)生質(zhì)疑的空間學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案（新課改下要求導(dǎo)學(xué)稿提前一天發(fā)到學(xué)生手里）后，根據(jù)教師設(shè)置的目標(biāo)任務(wù)，先對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行仔細閱讀，并結(jié)合課后練習(xí)及導(dǎo)學(xué)案所設(shè)定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過查閱資料，網(wǎng)絡(luò)查詢等方法進行深入的學(xué)習(xí)和思考，從而提出自己在自主學(xué)習(xí)中所遇到的困難、困惑和質(zhì)疑。教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，在預(yù)習(xí)案的最后加上這樣的內(nèi)容“我的困惑是：”；“我對本節(jié)課的質(zhì)疑：”或者“通過預(yù)習(xí)，我有的問題”。這樣學(xué)生可根據(jù)自己預(yù)習(xí)的識記情況寫出相應(yīng)的問題，然后將預(yù)習(xí)后的導(dǎo)學(xué)案交給該科任教師，教師認(rèn)真批閱學(xué)生所做的預(yù)習(xí)案，并充分解讀學(xué)生的困惑和質(zhì)疑，以便在課堂中有針對性的解決學(xué)生的困惑和質(zhì)疑。（六）結(jié)合教材，用好參考書教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的忠實伴侶。在預(yù)習(xí)的同時，要讓學(xué)生結(jié)合教材，用好參考書及網(wǎng)絡(luò)等輔助資料，以便更好地理解和掌握本堂課內(nèi)容。綜上所述，高效預(yù)習(xí)成就高效課堂。我對當(dāng)前的英語教學(xué)很有信心，也頗有興趣，每