六年級下語文教案2-二泉映月_鄂教版

1、.13. 二泉映月教學(xué)內(nèi)容：?二泉映月?是鄂教版小學(xué)?語文?六年級下冊第五單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜歡的故事形式出現(xiàn)，讓學(xué)生通過朗讀和背誦感受和體驗民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲?二泉映月?的艱辛歷程和?二泉映月?豐富的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂，敢于同命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美妙理想的精神。知識與技能：1、學(xué)會10個生字，理解重點詞語的意思。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。3、理解課文內(nèi)容，理解不朽名曲?二泉映月?的誕生經(jīng)過。4、憑借課文的語言材料，感受?二泉映月?樂曲的豐富內(nèi)涵。過程與方法：朗讀課文，感悟內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲?二泉映月?的艱辛，

2、學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂，追求美妙理想，敢于同命運抗?fàn)幍木瘛＝虒W(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟并背誦課文，從而體驗盲人阿炳創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵，是本課教學(xué)的重點和難點。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)阿炳身世和他的二胡名曲?二泉映月?的相關(guān)資料。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、用心靈聆聽名曲。1、同學(xué)們，你們平時都喜歡聽什么樣的音樂？指名說2、這節(jié)課，老師先播放一段感人的典子。世界著名的指揮家小澤征爾第一次聽到這首典子時，曾感動得流下了眼淚，他說：“聽這首曲子，應(yīng)該跪下來聽。終究是什么樣的曲子，能如此地打動小澤征爾的心呢？請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽吧！3、播放?二泉映月?，生

3、用心聽，看自己聽出了什么。聽后談感受，并說出曲子的創(chuàng)作者。4、一首名曲，我們用心去聽時，會聽出豐富的意蘊，阿炳為什么能創(chuàng)作出這樣動人的音樂？這篇課文又講了些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文?二泉映月?板書課題生齊讀。二、用心靈感受阿炳。1、?二泉映月?這首二胡曲是阿炳用纖細(xì)的琴弦，苦難的人生坎坷的經(jīng)歷，用長期積淀的種種情懷創(chuàng)作的。他一生的悲、一生的根、一生的愛全部融進(jìn)了這首深情的旋律中，欣賞完這首感人的旋律，讓我們走近阿炳，理解阿炳。同學(xué)們，你們看，這就是阿炳。出示阿炳像2、他是一位雙眼失明的盲人，這個世界再怎么五彩繽紛，對他來說都只有漆黑一片，他從小就沒有爹娘，濃濃的父愛，偉大的母愛，對他來說卻

4、只是一個遙遠(yuǎn)的夢想，他流落街頭，形同乞丐，他生活貧困，疾病纏身。為了生活，他只得以賣藝為生，他飽受了人間的艱辛和苦難，更雪上加霜的是，他唯一的親人對他恩重如山的師父也分開了人世。出示詞語：雙目失明 沒爹沒娘 流落街頭 形同乞丐 生活貧困 疾病纏身 賣藝為生 飽受艱辛3、請同學(xué)們用心去讀一讀這些濃縮了阿炳悲慘一生的詞語，讓我們用心去感受這位盲人的不幸命運。4、讀完了這些詞語，你想說些什么？指名說三、用心靈誦讀課文。1、這位嘗盡人間辛酸的盲人為什么能創(chuàng)作出如此不朽的樂曲呢？翻開課文，聽聽老師給大家?guī)淼呐錁防首x。老師范讀課文2、聽完了朗讀，你們覺得老師讀得好嗎？好在哪里？指名學(xué)生說3、聽著音樂，學(xué)

5、生練習(xí)有感情地朗讀課文4、課文第五自然段集中表達(dá)了?二泉映月?這首名曲所表達(dá)的內(nèi)容和意境，自由練讀課文。學(xué)生練讀5、指名誦讀第5自然段。6、評一評，說一說。四、用心靈感悟內(nèi)涵。1、請同學(xué)們再好好地讀一讀這一自然段，你從中讀出了阿炳的什么樣的內(nèi)心世界？生自讀自悟、師巡視，個別交流點撥2、誰來說一說，讀了這一自然段，你從中讀出了阿炳的什么樣的內(nèi)心世界？為什么？指名說，說完后，讓學(xué)生將這些詞語寫在黑板上。如：悲傷、痛苦、愛、信心3、同學(xué)們、阿炳用他那纖弱的琴弦，苦難的人生譜寫了如此不朽的作品中，此時此刻，你能用一兩句話來表達(dá)我們對阿炳由衷的敬仰嗎？指名讀4、阿炳的一生是苦難的一生，他用音樂訴說了他坎

6、坷的人生經(jīng)歷，同學(xué)們，假如這個時候我再問你，?二泉映月?寫什么，你還會簡單地告訴我?二泉映月?僅僅是一首曲子嗎？你會怎樣答復(fù)？師生共同總結(jié)5、總結(jié)升華。五、回憶全文，課外拓展。1、琴弦即心弦，琴聲即心聲。讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦?二泉映月?。播放?二泉映月?再讀課文2、上網(wǎng)查閱資料，聽阿炳的音樂開展“走近阿炳的活動，感受民間音樂家坎坷的一生。教學(xué)反思：?課文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)展，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重 培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這堂課，我首先從介紹小澤征爾聽完?二泉映月?的感受入手，用簡潔的語言激發(fā)起學(xué)生

7、對這首名曲的欣賞期待，從而讓學(xué)生心先感動而后聞其聲，這樣的導(dǎo)入既奠定了全課的情感基調(diào)，又為下一環(huán)節(jié)學(xué)生用心靈感受阿炳的不幸命運做好了鋪墊。第二，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽?二泉映月?這首名曲，讓學(xué)生盡情地表達(dá)欣賞后的感受，引導(dǎo)學(xué)生說說對這首樂曲還想理解些什么，從而使學(xué)生對這首曲子的作者產(chǎn)生了強烈的感知期待，把主動權(quán)充分還給學(xué)生，表達(dá)學(xué)生是“主體，老師是“主導(dǎo)的教學(xué)理念。第三，教學(xué)中，抓住濃縮阿炳悲慘一生的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生互相交流，深化體會，使學(xué)生既積累了重點詞句，又深化地感受到阿炳悲慘的命運，與阿炳產(chǎn)生情感共鳴。第四，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗朗，是本課教學(xué)中也不能無視的環(huán)節(jié)，課文第5自然段集中表達(dá)了語言與音樂的交融，情感與情境的輝映，是全課感情朗讀的重點、難點。課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生直奔重點、難點進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，把全課的教學(xué)落到了實處。第五，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是感悟文本的起點，而在課堂教學(xué)中，只做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)嘗試讓學(xué)生與阿炳對話，與文本對話，使得學(xué)生對文本的解讀，不但豐富了，而且更加深化了。這樣，學(xué)生通過口頭表達(dá)來傾吐他們內(nèi)