三上語文第五單元教案

1、三上語文第五單元教案 7 7、孔子拜師（教學(xué)設(shè)計(jì)） 一、教材分析： 這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老 子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神 和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止 境”的精神。 課文分四部分?jǐn)⑹隹鬃影輲熯@件事： （ 1 1）孔子決意拜師； （2 2）孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師； （ 3 3）孔子認(rèn)真求學(xué)；（ 4 4） 人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 1會(huì)認(rèn) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 12 12 個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞 名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長 進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品

2、行”等詞語。 2 2有感情地朗讀課文。 3 3了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子 的崇敬之情。 4 4積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或 結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔 子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上 對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師演示 PPTPPT。 五、教學(xué)課時(shí)： 2 2 課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文中的生 字新詞。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。這組課文，為我們打 開了這座寶庫的一扇門，我

3、們可以認(rèn)識古代大思想家，了解 古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。讓我們以自豪的心情 去閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。首先我們來學(xué)習(xí)課 文孔子拜師 板書課題 。 二、簡介“孔子” ：（PPTPPT） 孔子：名丘，字仲尼。魯國陬邑人，春秋末期思想家、 政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行，被他 的學(xué)生編成論語一書，流傳于世。在兩千多年漫長的歷 史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化，并影響到東 亞和東南亞及世界各國，成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔 子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響， 他被中國人尊為 “至圣先師”“萬 世師表”。我國政府決定每年 9 9 月 10 10 日為教師節(jié)。 我國臺(tái)灣地

4、區(qū)把孔子的生日 9 9 月 28 28 日作為教師節(jié)；美 國也于 1971 1971 年由美國兩院法定通過把每年的 9 9 月 2828 日定為 教師節(jié)。 孔子曾經(jīng)向老子請教過歷代禮樂制度方面的問題，這在 歷史上是很有名的故事，不僅見于史記等正史記載，也 見于老子彩圖和漢畫像磚。在洛陽市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑 樓，據(jù)傳就是孔子入周問禮處。 三、閱讀課文： 我了解了孔子，那我們來讀讀課文，看看課文寫了孔子 如何拜師這件事？ 1 1、學(xué)生閱讀課文，并勾畫出課文中的生字詞。 2 2、說說課文講了一件什么事。 3 3、讀一讀課文中的生字詞： （1 1）拼一拼，讀準(zhǔn)字音。 淵 yu myu m 博 曲阜

5、f f u 兼 ji mji m 程 老聃 d d an n 先生 風(fēng)塵仆 p pd仆（仆 p p 口倒） 納 n n a悶 孔丘 qi qi u 仲 zh?ng zh?ng 尼 n n i 毫 h h co無保留 傳授 sh?ush?u 佩 pai pai 服 （2 2）讀讀下列詞語： 遠(yuǎn)近聞名、 相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、 納悶、迎候、等候、 止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行 四、再讀課文，理解下列詞語： 淵博：（學(xué)識）深厚廣博。 日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。 風(fēng)塵仆仆：風(fēng)塵：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路 勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。 毫無保留：一點(diǎn)也不保留。 風(fēng)餐露宿

6、：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作 的辛苦。 五、寫字 1 1、讀一讀，說一說，怎樣記住這些字。 兼 仆 毫 授 佩 聞 塵 悶 迎 等 止 境 品 2 2、寫一寫，并組一個(gè)詞。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔 子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子的品行。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 認(rèn)讀生字詞。 二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 1 1、第一自然段，思考：孔子拜師前是個(gè)怎樣的人？ （遠(yuǎn)近聞名，謙虛） 2 2、第二自然段，孔子是怎樣拜師的？讀讀課文中的句 子，體會(huì)孔子拜師的經(jīng)過。 （ 1 1）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼 程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。 從這

7、句話你感受到什么？孔子為了求學(xué)，不怕路途遙遠(yuǎn)、 生活艱苦、旅途疲勞，堅(jiān)持走了幾個(gè)月，最后到達(dá)老師的住 地曲阜。體現(xiàn)孔子具有堅(jiān)忍不拔的精神。 （ 2 2）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！ 于是上前行禮，問道： “老人家，您就是老聃先生吧？” “拜訪”是敬辭， “訪問”的意思。說明孔子對老師格 外尊敬、有禮貌。 （3 3）孔子連忙說： “學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收 下我這個(gè)學(xué)生。 ” “拜見” 是“拜會(huì)，會(huì)見”的意思， 是從客人方面說的 這說明老子在孔子心中具有崇高的地位，體現(xiàn)了孔子真誠求 學(xué)的心情。 （ 4 4）“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。 研究學(xué)問你不比我差，為什

8、么還要拜我為師呢？” 這句話體現(xiàn)了老子謙虛禮貌的品行。 （5 5）“學(xué)習(xí)是沒有止境的。 ” 孔子認(rèn)為知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，學(xué)習(xí)是沒有止境的。這 是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。聯(lián)系自己 生活說說對這句話的體會(huì)。 3 3、第三自然段，孔子是怎樣學(xué)習(xí)的？老子是怎樣傳授 的？ （6 6）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。 這體現(xiàn)了孔子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，時(shí)時(shí)刻刻都在虛心求教。 （7 7）老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。 “毫無保留” 、“傳授”。體現(xiàn)老子誨人不倦的品德。 4 4、第四自然段，人們是怎樣對待孔子和老子的？ 佩服他們的學(xué)問，敬重他們和品行。 三、有感情地朗讀全文，說說你對

9、孔子和老子的印象。 孔子是一個(gè)虛心好學(xué)，有禮貌的人，老子是一個(gè)博學(xué)謙 和、誨人不倦的人。 四、練習(xí)鞏固 1 1、抄寫自己喜歡的句子。 2 2、讀讀課文后的孔子名言，并抄寫下來。 3 3、讀一讀課文后的資料袋， 收集更多有關(guān)孔子的故事， 與同學(xué)交流。 五、綜合性學(xué)習(xí) 通過查找、收集、閱讀，了解生活中的傳統(tǒng)文化。 1818、盤古開天地（教學(xué)設(shè)計(jì)） 版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語文 、【教材分析】 這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。 故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文處處充滿了神 奇的想象， 用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、 高大的形象， 贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身

10、的精神。教學(xué)這篇課文，要 使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神， 感受我國古代人民的豐富想象力。 二、【教學(xué)目標(biāo)】 1 1認(rèn)識 10 10 個(gè)生字， 會(huì)寫 14 14 個(gè)生字。 正確讀寫 “宇宙、 黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流 不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。 2 2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 3 3讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積 累課文中優(yōu)美的詞句。 三、【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激 發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講 述這個(gè)故事。 四、【教學(xué)準(zhǔn)備】 五、【教學(xué)課時(shí)】 2

11、2 課時(shí) 六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文生字詞， 熟讀課文，了解課文內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 神話是人類最早的幻想性口頭散文作品 , , 是人類童年時(shí) 期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話作為民間文學(xué)的一種形式，是 遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及 社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。 今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇神話故事，板書課題：盤 古開天地。 二、閱讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字詞 1 1、邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。 2 2、借助拼音讀準(zhǔn)生字詞字音。 3 3、與同學(xué)一起交流怎樣記憶這些生字詞。 三、檢查學(xué)生識字情況 1 1、指名認(rèn)讀、開火車讀生字詞 混沌 掄起 猛

12、劈 緩緩 濁 蹬著 一丈 逐漸 四肢 肌膚 遼闊 血液 祖宗 2 2、認(rèn)讀多音字 倒 d dod do 下 血 xuaxua 液 勞累 l ail ai 倒 d cod co 退 血 xi xi G淋淋 積累 I I ei i 倒：他向后倒車的時(shí)候，撞倒了一個(gè)行人。 血：他的傷口血淋淋的，臉色也變得毫無血色。 累：他日夜勞累，終于把積累下來的資料整理完了。 3 3、積累詞語： 宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、 血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造 呼出的氣息 隆隆的雷聲 遼闊的大地 茂盛的花草 美麗的宇宙 滋潤萬物的雨露 潔白的肌膚 緩緩地上升 慢慢地下降 四、練習(xí) 1 1、書寫本

13、課的生字詞。 2 2、熟讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng) 想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 認(rèn)讀課文中的生字詞。 二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 1 1、有感情地閱讀課文第一、二自然段。 思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)是什么樣的環(huán)境？故 事的主人翁是誰？他是怎樣把把天地分開的？ “輕”與“重” ；“清”與“濁”分別是一組什么詞？這 句話運(yùn)用了什么修辭方法？ 2 2、有感情地閱讀課文第三自然段。 思考：天地分開后，盤古又做了哪些事？他為什么要這 樣做？后來他怎么樣了？你體會(huì)到了什么？ 3 3、有感情地閱讀課文

14、第四、五自然段。 思考：第四自然段是圍繞哪一句話來寫的？分別寫了什 么？運(yùn)用了什么修辭方法？讀了第五自然你有什么感想？ 三、有感情地朗讀全文，感受故事帶給我們的感動(dòng)。 課文中神奇的想象，生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，給我們塑造了一 個(gè)雄偉、高大的盤古英雄形象。故事贊美了盤古為開辟天地 而勇于獻(xiàn)身的精神。 四、課后練習(xí) 1 1、把盤古開天地這個(gè)故事講給家長或朋友聽。 2 2、找一二個(gè)神話故事讀一讀。 3 3、完成家庭作業(yè)上的練習(xí)。 1919、趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)） 版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語文 一、【教材分析】 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固 和美觀。 課文語言準(zhǔn)確， 簡練，又不

15、乏生動(dòng)。 短短的幾百字， 不但寫明了趙州橋的位置， 設(shè)計(jì)者，建造年代， 更重要的是， 把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè) 計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計(jì)的美觀加以 描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才 這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳 統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和 愛國情緒。 二、【教學(xué)目標(biāo)】 1 1認(rèn)識 10 10 個(gè)生字， 會(huì)寫 14 14 個(gè)生字。 正確讀寫 “設(shè)計(jì)、 參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié) 省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、 遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、

16、遺產(chǎn)”等詞語。 2 2有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 3 3了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自 豪感。 4 4在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段 話。 三、【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的 表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及 其好處。 四、【教學(xué)準(zhǔn)備】 五、【教學(xué)課時(shí)】 2 2 課時(shí) 六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了古代大思想家“孔子”的故事，也學(xué)習(xí) 了神話故事盤古開天地 ，今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫我國古 代到今世界聞名的建筑“趙州橋”的。板書課題： 191

17、9、趙州 橋 讀題：簡介 石拱橋：中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。 從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、 懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的 當(dāng)屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代 建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江 橋，清代建造的清漪園十七孔橋。 趙州橋：又名安濟(jì)橋，坐落于石家莊東南約四十多公里 的趙縣河之上，建于隋開皇大業(yè)年間， （590 590 年608 608 年）李 春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當(dāng)?shù)厮追Q為大石橋。 它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋， 對世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。 1991

18、 1991 年，美國土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國趙州橋?yàn)槭澜绲?十二處“國際土木工程歷史古跡” ，充分證明了趙州橋在世 界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位 二、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1 1、邊讀課文，邊借助拼音讀準(zhǔn)生字字音 縣 xi cnxi cn 濟(jì) j j i 匠 ji ji cngng 砌 q q i 橫 h?ngh?ng、 堅(jiān) ji mji m 雕 di di ao o 抵 d d i 智 zh zh i慧 hu hu i 洨 xi xi CDCD河 隋 su su i 橋墩 d und un 纏 ch cnch cn 繞 比一比，讀一讀： 濟(jì)洨 抵低 雕雄 爪瓜 砌徹 2 2

19、、熟讀課文，大聲朗讀。 在課文中找出生字詞，并聯(lián)系句子讀一讀。 積累詞語： 設(shè)計(jì)、 參加、雄偉、全部、橫跨、 創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、 重量、節(jié)省、堅(jiān)固、 美觀、 石欄、 欄板、 精美、 圖案、 前爪、 回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn) 多音字： 爪 - zhu zhu a爪子 爪兒 zh zh ao o 前爪 張牙舞爪 近義詞：創(chuàng)舉 - - 首創(chuàng) 聞名 - - 有名 堅(jiān)固 - - 牢固 精美 - - 精致 反義詞：美觀丑陋 精美粗糙 減輕加重 節(jié)省浪費(fèi) 三、指導(dǎo)書寫字詞 1 1、說說生字的字形結(jié)構(gòu)。 2 2、觀察田字格中的生字， 想想如何才能把字寫得好看、 寫得正確 3 3、學(xué)生書寫生字。

20、 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙 州橋的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)； 組詞：縣（ ） 設(shè)（ ） 參（ ） 部（ ） 具（ ） 沒（ ） 叁（ ） 倍（ ） 跨（ ） 舉（ ） 擊（ ） 黃（ ） 垮（ ） 興（ ） 出（ ） 堅(jiān)（ ） 固（爪（ ） 豎（ ） 困（ ） 攔（ ） 瓜（ ） 二、 指名學(xué)生讀課文。 三、 理解課文內(nèi)容 “趙州橋非常雄偉?！?這是一個(gè)總起句，課文從哪些方面寫了趙州橋的 “雄偉”？ 讓學(xué)生體會(huì)到寫趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀 特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。運(yùn)用了什么方 法來寫具體的？ 讓學(xué)生

21、在朗讀中體會(huì)運(yùn)用數(shù)字表達(dá)這種圍繞一句話把 內(nèi)容寫具體的方法。 “這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！?這句在這里起什么作用？ 這句話起著承上啟下的作用， 隱含的意思就是前面的內(nèi) 容講了“堅(jiān)固” ，下面的內(nèi)容即將要講“美觀” 。課文使用這 樣的表達(dá)方式，使顯得眉目清楚。 可以讓學(xué)生感悟、交流這樣寫的好處。看看閱讀提示： “這句話這樣寫，好在哪兒呢 ? ?”讓學(xué)生了解到，這個(gè)句子 既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。 “這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。 ” 討論：“ 什么是創(chuàng)舉? ?為什么說趙州橋是一個(gè) 創(chuàng)舉? ?” 比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同；聯(lián)系上下文中對趙州 橋的描寫，如，減輕沖擊力，

22、節(jié)省石料，談?wù)勛约簩@句話 的理解。 讀了這句話你有什么感想？ 小結(jié)：我們能夠體會(huì)到， 作者不僅是在介紹橋， 贊美橋， 同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì)到作者在寫作時(shí) 充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時(shí)，我們要站在 作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達(dá)出自己 從文本中體驗(yàn)到的情感。 四、課后練習(xí) 第一個(gè)題目，把喜歡的部分背下來，由學(xué)生自主選擇想 背的部分，可以是某些優(yōu)美的句子，也可以是某個(gè)段落。 第二個(gè)題目，是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語 言練習(xí)。可以就某一個(gè)方面夸趙州橋，也可以從幾個(gè)不同的 側(cè)面來夸趙州橋；可以就課文內(nèi)容夸趙州橋。 第三個(gè)題目，第三自然段寫得很生動(dòng)

23、，抄寫下來，還也 可以抄一抄自己喜歡的句段。 20* 20* 、一幅名揚(yáng)中外的畫（教學(xué)設(shè)計(jì)） 版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語文 一、【教材分析】 在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中， 清明上河圖是一顆璀璨 的明珠， 有人稱它為我國宋代的小百科全書。 這篇略讀課文， 用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品 清明上河圖。 作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作 者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所 含信息量卻很大。 二、【教學(xué)目標(biāo)】 1 1正確、流利地朗讀課文。 2 2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了 解古畫清明上河圖的歷史價(jià)值。 3 3培養(yǎng)自學(xué)能

24、力。 三、【教學(xué)重難點(diǎn)】 這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初 步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱 愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 四、【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué) 五、【教學(xué)課時(shí)】 1 1 課時(shí) 六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入 前一課我們了解了我國寶貴的遺產(chǎn)一座了不起的 古代建筑趙州橋！今天的課文將向我們展示一幅了不起的古 代繪畫，板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫，讀題。 讓我們對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪 些內(nèi)容，再交流一下自己讀后的感想。 二、學(xué)生自讀課文。 要求讀得通順，對課文中出現(xiàn)的生字，能讀準(zhǔn)字音。 三、檢查學(xué)生閱讀。 指名分段朗讀課文；齊讀。 四、圍繞以下問題，

25、與同學(xué)一起讀課文，交流自己的感 受。 邊讀邊對照圖畫（教師出示多媒休，展示圖畫） ，作重 對清明上河圖這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大 小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。進(jìn)行交流討論。 鼓勵(lì)學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰 當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。 五、資料袋學(xué)習(xí) 張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武人。他 生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。善畫風(fēng)俗畫， 尤長于樓面、屋宇、林木、人物。 清明上河圖是他的代 表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有金明池爭標(biāo)圖 ， 亦為藝術(shù)杰作。 清明上河圖：聞名中外的清明上河圖 ，是我國藝術(shù) 寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點(diǎn) 透視

26、的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。 清明上河圖全圖可分三個(gè)段落。 展開圖，首先看到的是汴京郊野的春光。 在疏林薄霧中， 掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾 著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃 墓歸來。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和 風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。 中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課 文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。 清明上河圖描繪 的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。 關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在東京夢華錄一書中 曾記載：“其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹，宛如飛虹。 有關(guān)這種橋的建造

27、方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所 描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫家圍 繞這座橋，充分施展了自己的繪畫本領(lǐng)，將橋上橋下的場景 和人物活動(dòng)作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍 繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一 段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險(xiǎn)，都站在船甲 板上、船篷上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心 者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿 探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在 的交通警察似的，指揮著船只順利通過。畫中的人物大小僅 寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動(dòng)。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣 精彩的生活細(xì)節(jié)。 后段

28、則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人 物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，極富情趣。 在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物， 牛、馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、 橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描 寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià) 值和藝術(shù)水平。 汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后 梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有 “七朝古都”之稱。 開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱中國 七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽， 居全國第三位C 在古代， 這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。 語文園

29、地五（教學(xué)設(shè)計(jì)） 版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語文 一、【教材分析】 本次園地內(nèi)容安排有：圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè) 題目開展口語交際；把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到的、 聽到的內(nèi)容，寫成習(xí)作；了解成語中的相對或反義的詞語； 了解中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文化；學(xué)習(xí)借助基本字學(xué)習(xí) 更多形聲字的方法。展示學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果。 二、【教學(xué)目標(biāo)】 1 1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”為題進(jìn)行口語交際，訓(xùn) 練把自己要表達(dá)的意思說清楚，說話有條理。 2 2、按一定的順序把自己想告訴別人的內(nèi)容寫清楚。 3 3、積累成語，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本學(xué)習(xí)形聲字的方法，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。 4 4、了解中國獨(dú)特

30、的十二生肖傳統(tǒng)文化。 三、【教學(xué)重難點(diǎn)】 習(xí)作練習(xí)是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，怎樣按一定順序?qū)懽约合?表達(dá)的內(nèi)容是難點(diǎn)。 四、【教學(xué)準(zhǔn)備】 五、【教學(xué)課時(shí)】 3 3 課時(shí) 六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” “讀讀認(rèn)認(rèn)” 教學(xué)過程： 一、 讀一讀下面的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左令”右舍 里應(yīng)外合 我的發(fā)現(xiàn)：這些成語中的“遠(yuǎn)近” “黑白” “輕重” “多 少” “異同”“左右”“里外”這些都是意思相反或相對的詞。 在成語中這樣的語詞有很多，女口：大同小異、因小失大、 小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果

31、、前仰后合等， 同學(xué)們下去可以去搜集這方面的成語，積累下來并在說話或 習(xí)作中我運(yùn)用。 二、 讀讀背背十二生肖 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬 簡介：十二生肖是中國獨(dú)特的傳統(tǒng)文化 神話傳說 十二生肖的由來流傳著一個(gè)神話傳說：說玉皇大帝想選 出 12 12 種動(dòng)物作為代表，然后他就派神仙下凡跟動(dòng)物們說了 這件事，又定了時(shí)間在卯年卯月卯日卯時(shí)到天宮來競選，來 的越早的排的越靠前，后面的排不上。而那個(gè)時(shí)候的貓和老 鼠還是好朋友。貓愛睡覺但他也想被選上，所以就叫老鼠到 時(shí)候叫他?？墒抢鲜笠晦D(zhuǎn)頭就忘記了。老鼠去找老牛，說他 起得早跑得快，叫牛到時(shí)候帶帶他。老牛答應(yīng)了

32、。那個(gè)時(shí)候 的龍是沒有犄角的，而雞是有犄角的。龍就跟雞說，雞已經(jīng) 很漂亮了，用不著犄角，叫雞借他。雞一聽龍的奉承，很高 興，就把犄角借給了龍，并叫龍競選后記得按時(shí)還他。龍滿 口答應(yīng)了。到了卯年卯月卯日卯時(shí)，眾動(dòng)物紛紛趕向天宮， 而貓還在睡覺。 鼠坐在牛的背上。 到達(dá)天庭后， 老鼠“蹭” 的一跳。玉皇大帝就說老鼠最早到達(dá)，讓老鼠排第一；老牛 排第二；老虎也隨后到了，排第三；兔子也到了，排第四； 龍來得很晚，但他個(gè)兒大，玉皇大帝一眼就看到了他，并看 他這么漂亮，就讓他排第五，還說讓他的兒子排第六，可龍 很失望，因?yàn)樗麅鹤咏裉鞗]來。這時(shí)后面的蛇跑來說： 是我干爸我排第六！我排第六！ ”蛇就這么排了第

33、六；馬 羊也到了，他倆你讓我我讓你的：馬兄你先，羊兄你先，他 們推來推去的，玉皇大帝看他們這么有禮貌，就讓他們排了 第七第八；猴子本來排三十幾的，可是他憑自己會(huì)跳，就拉 著天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接著雞狗豬也紛紛 被選上。競賽結(jié)束后貓才醒來，老鼠剛回家就被貓滿世界的 追。 競賽結(jié)束后龍來到大海邊，看到有犄角的他比以前漂亮 多了，就不準(zhǔn)備還雞了。為了躲雞，他從此就消失在人間， 而雞很氣憤于是他從此以后天天一大早的起來對著大海喊： 快還我！快還我！母雞就喊：快還他！快還他！小雞也叫： 還！還！ 三、讀讀認(rèn)認(rèn)，再寫一寫。 高一一搞 g goo o 搞垮 稿 gdogdo 文稿 扁遍 bi cnbi cn 遍地 編 bi mbi m 編織 方一一妨 f en