職業(yè)技能大賽對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革意義與實踐研究院級科研課題申請評審書資料

1、總編號No課題類別理工類年度編號學(xué)科分類職業(yè)技術(shù)教育XXXXX湘研課題申請評審書課題名稱職業(yè)技能大賽對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革意義與實踐研究課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位聯(lián)系電話填表日期2011-12-12xxxxxxW處制二。年十二月填表說明一、本表打?。梢詴鴮懱畋恚﹫笏鸵皇?份，裝訂成冊。二、封面上部的代碼框不用填寫。三、每個課題限報負(fù)責(zé)人1名。課題負(fù)責(zé)人須具有本院教師資格。四、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。五、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫要求：1 .課題名稱：最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。2 .主題詞：為便于計算機(jī)檢索，按研究內(nèi)容設(shè)定主題詞，最多不超過3個。主題詞之間空一格。例：“高

2、職教育模式的研究與實驗”主題詞：“高職模式工3 .表中“課題類別”填寫：（1）社科類（2）理工類（3）體藝類。4 .“學(xué)科分類”：系指課題研究所屬學(xué)科范圍。按如下分類填寫：口教育管理口教學(xué)研究口德育口文化文學(xué)口體育口藝術(shù)口職業(yè)技術(shù)教育口成人教育口基礎(chǔ)教育口普通高等教育口教育理論口綜合口其他不含課5 .主要參加者：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者,題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。、數(shù)據(jù)表課題名稱職業(yè)技能大賽對機(jī)一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革意義與實踐研究MeaningandPracticeResearchofTeachingReformofVocationalSkillsContes

3、tinElectricalEngineeringIntegrationMajor主題詞職業(yè)技能大賽機(jī)電一體化研究類型（在項目前打V）基礎(chǔ)理論口應(yīng)用研究口調(diào)查研究同綜合研究學(xué)科分類（在項目前打V）口教育管埋口教學(xué)研究德育口文化文學(xué)體育藝術(shù)口職業(yè)技術(shù)教育口成人教育口基礎(chǔ)教育口普逋高等教育口教育理論綜合口其他。負(fù)責(zé)人姓名性別年齡學(xué)歷行政職務(wù)專業(yè)職稱研究專長主要參加者姓名性別出月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位預(yù)期的主要成果（在項目前打，）專著口教材圖論文目研究報告工具書口.電腦軟件口其他預(yù)算經(jīng)費元預(yù)期完成時間年月二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出

4、版單位發(fā)表出版時間三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位自籌或資助金額（元）四、課題論證1.對研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；省內(nèi)外同類課題研究狀況；研究方法；本課題的理論意義和實踐意義(市場前景)。(1)本課題研究的基本內(nèi)容研究內(nèi)容包括：結(jié)合當(dāng)前技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，研究適合我院的試點改革專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革，主要包括工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法，并為機(jī)電專業(yè)師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作等方面提出建設(shè)性意見和建議，推動教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點：職業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀；機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)技能

5、大賽的發(fā)展趨勢；機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)改革。難點：根據(jù)大賽要求，結(jié)合我院實際，確定教學(xué)改革思路培養(yǎng)目標(biāo)，深入改革機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)人才培養(yǎng)與未來社會發(fā)展需要相適應(yīng)。(2)省內(nèi)外同類課題研究狀況技能大賽作為我國職業(yè)教育的一項制度創(chuàng)新，起到了引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)方向的作用，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，技能大賽已成為各項教育主管部門評價職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要在大賽中取得優(yōu)異成績，就必須順應(yīng)大賽要求，不斷加強(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化課程改革，打破“知識體系”，構(gòu)建“工作體系”的教學(xué)模

6、式。技能大賽是我校重要的教學(xué)任務(wù)之一，是上級教育主管部門交給我們的重要任務(wù)，必須實現(xiàn)的工作目標(biāo)，擴(kuò)大聲譽、打響品牌的必然選擇。我們機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)認(rèn)識到技能大賽的意義和重要性，認(rèn)識到大賽對促進(jìn)我校教學(xué)改革、形成學(xué)校專業(yè)特色、擴(kuò)大學(xué)校聲譽影響的重要作用，也要認(rèn)識到目前我校在技能大賽方面的差距和問題。我們從當(dāng)前職業(yè)教育技能大賽實踐的迫切需要出發(fā)，選擇這個課題進(jìn)行研究，力求充分發(fā)揮機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容、特點、途徑和方法，探索機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的開展，促進(jìn)我?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的形成，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高技能大賽的參賽選手的水平及賽事整體水平

7、，教育各級部門、各職業(yè)學(xué)校都在對技能大賽進(jìn)行分析研究，主要從命題思路、培訓(xùn)方法、對教學(xué)改革的作用、對高職人才的培養(yǎng)價值等方面進(jìn)行研究，對促進(jìn)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)水平的提高，成就職教品牌起到了一定的作用。但主要存在了局限性：大多數(shù)研究成果面廣，無針對性，未能全面的分析機(jī)電一體化專業(yè)技能大賽現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，且目前我校在這方面的研究尚為空白。(3)研究方法文獻(xiàn)資料法：收集國家有關(guān)職業(yè)教育改革和發(fā)展的文獻(xiàn)，以及有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)改革的研究和實踐成果，收集技能大賽相關(guān)資料，不斷更新教育觀念，形成課題研究的基本理念。調(diào)查研究法：深入其他職業(yè)院校、企業(yè)和技術(shù)中心調(diào)查、分析當(dāng)前我校技能大賽培訓(xùn)過程中所出現(xiàn)的問題和現(xiàn)

8、代企業(yè)在培育員工方面的有效做法，研究提高學(xué)生技能水平的基本方法和思路。行動研究法：通過自己參加技能大賽和指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，積極探索實施課堂教學(xué)改革，并在實踐活動中進(jìn)行驗證性研究。經(jīng)驗總結(jié)法：在自身培訓(xùn)學(xué)生提高技能的基礎(chǔ)上，從理性和實踐層面上總結(jié)、提煉，形成有特色的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式。(4)理論意義和實踐意義理論意義：本課題的目的在于改革高職院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系，建立教學(xué)計劃培養(yǎng)與科技創(chuàng)新活動相結(jié)合的教學(xué)模式。以職業(yè)技能大賽推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；教改的成果用來提升大賽成績，充實科技創(chuàng)新活動的內(nèi)涵。兩者相輔相成、互為促進(jìn)、共同提高，形成一種立體化的培

9、養(yǎng)模式，改革教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，構(gòu)建具有特色的教學(xué)體系和模式，培養(yǎng)具有合理知識結(jié)構(gòu)、基本工程意識、較高技術(shù)技能和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。實踐意義：本課題的研究，在實踐層面上主要體現(xiàn)在技能大賽作為職業(yè)教育的一項制度創(chuàng)新，起到引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)方向的作用，主體體現(xiàn)了四種價值即質(zhì)量提高、制度創(chuàng)新、多元互動、職教發(fā)展，為探索我國人才的選拔機(jī)制和人才準(zhǔn)入制度進(jìn)行了非常意義的嘗試，已越來越受到各級地方教育主管部門的高度重視，并成為評價各類職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)院校要想在大賽中取得優(yōu)異成績，就必須順應(yīng)大賽的要求，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，更新辦學(xué)理念，一是要大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高

10、水平的專業(yè)學(xué)科帶頭人；二是要加大投入，完善實訓(xùn)基地設(shè)施，保證基地設(shè)備的先進(jìn)性、配套性；三是要加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)最新的崗位技能要求培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)新技術(shù)、新工藝的要求；四是要加強(qiáng)課程改革，在課程設(shè)置、教學(xué)模式、評價方式等方面的有所創(chuàng)新，使學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)、易學(xué)。進(jìn)行該課題研究，對于培養(yǎng)我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生成為應(yīng)用性、技能型人才，適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，有著很重要的意義2.對課題實施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。(1)負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證課題負(fù)責(zé)人XXX多年

11、從事教學(xué)工作，科研能力強(qiáng)，近年來主持或參與承擔(dān)省院級多項教學(xué)改革項目。自工作以來，一直擔(dān)任機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心專業(yè)課程，如自動控制技術(shù)、電氣控制與PLC技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等課程的教學(xué)工作，對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革和現(xiàn)代教學(xué)方法有自己獨到的見解和實踐，具有較高的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力，有充足的時間投入到本課題研究。(2)參加者的研究水平和時間保證(3)資料設(shè)備、科研手段我院圖書館擁有豐富的紙質(zhì)圖書資源和電子數(shù)據(jù)庫，能夠滿足課題研究的文獻(xiàn)需要；課題組前期研究中已收集大量相關(guān)專著、研究報告和學(xué)術(shù)論文，資料準(zhǔn)備充分。學(xué)院對教育科學(xué)研究尤其重視，給予配套經(jīng)費，積極支持和配合教育科學(xué)項目研究與試驗，并在時

12、間上提供便利，課題組成員有充沛的精力進(jìn)行教育科研。課程組所在機(jī)電一體化專業(yè)與多家企業(yè)簽有合作辦學(xué)協(xié)議，能提供足夠的調(diào)查、實踐基地；我院配有運行良好的計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，能夠滿足課題研究的基礎(chǔ)設(shè)備條件和要求，從而按期完成研究任務(wù)，并取得預(yù)期的研究成果。(4)課題組人員分工五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12011.12-2012.3申報課題，開題報告開題報告22012.4-2012.6進(jìn)行調(diào)查，分析大賽項目的基本現(xiàn)狀調(diào)查報告32012.7-2012.12核心專業(yè)課PLC、自動控制課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)42013.1-2013.7專業(yè)改革實施人才培養(yǎng)力殺5

13、2013.8-2013.9職業(yè)技能大賽對機(jī)電專業(yè)改革研究論文論文52013.10-2013.12課題總結(jié)報告研究報告最終研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式承擔(dān)人12013.9職業(yè)技能大賽對機(jī)電專業(yè)改革研究論文論文22013.12課題總結(jié)報告研究報告六、經(jīng)費預(yù)算經(jīng)費預(yù)算總額（元）自籌（元）（元）經(jīng)費開支項目預(yù)算1 .資料費：2 .調(diào)研、差旅費：3 .小型會議費：4 .打印費：5 .其他：自籌經(jīng)費來源說明自籌經(jīng)費管理人聯(lián)系電話七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見1 .申請書所填寫的內(nèi)容是否真實；2 .課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究;單位負(fù)責(zé)人簽名:單位公章八、院學(xué)術(shù)委員會評審意見委員人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票主審專