乘法的初步認識 (4)

1、第四單元表內(nèi)乘法（一）第1小節(jié) 乘法的初步認識【第一課時】乘法的初步認識一、教學目標：1.在解決實際問題中，使學生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多媒體演示，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力。2.學生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學習過程中，逐步對乘法有初步的認識，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。3.通過學生熟悉喜歡的情境和數(shù)學知識本身的魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；體會數(shù)學與生活的關(guān)系；感受乘法的應用價值。二、教學重點：幫助學生通過觀察概括出每道題是幾個幾相加，并能改寫成乘法算式。三、教學難點：理解乘法的含義，正確列式。四、教學準備：課件五、教學過程：（一）情

2、境導入師:同學們喜歡去游樂場玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂場看一看。請同學們仔細觀察,小朋友在玩哪些游樂項目?出示： 生:有玩小飛機的,有玩小火車的,還有玩過山車的（二）探究新知1.解決問題，體會加法含義。師: 從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來看看小飛機里有多少人？出示：師：怎么算出來的？誰來列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來看看小火車里共有多少人？師：怎樣列式呢？生：6+6+6+6=24師：我們最后來看看過山車里共有多少人？師：怎樣來列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142.認識“相同加數(shù)”和“幾個幾”。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242

3、+2+2+2+2+2+2=14師：請你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點？小結(jié)：在一個加法算式中，如果每個加數(shù)都相同，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個相同加數(shù)的和?！睅煟赫f說每個算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個幾相加？3+3+3+3+3=15 5個3相加6+6+6+6=24 4個6相加2+2+2+2+2+2+2=14 7個2相加3.理解乘法的含義。師：剛才寫了這么多個2，算式很長，寫起來比較麻煩，有什么好辦法嗎？我們今天學習一種比較簡便的方法乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14 表示7個2相加等于14，也可以寫成：2×7=14 或 7×2=14師：這是一個新的運算符號“×”，它叫乘號，讀作：乘。這兩個乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。列乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個相同加數(shù)，然后把這兩個數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式。（三）拓展延伸1.師：