三年級(jí)教案《看雪》實(shí)錄

1、.三年級(jí)教案?看雪?實(shí)錄23 看雪第2課時(shí)師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的讀書考慮的才能令老師大為欣賞。通過讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺(tái)灣小朋友很想看到雪，還在考慮這樣一個(gè)問題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會(huì)想些什么？說些什么呢？師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文311自然段，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。生：讀書勾畫。有個(gè)別學(xué)生出聲師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們考慮。師：誰來讀讀自己勾畫的句子。生： 您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

2、師：出示寫有這四個(gè)句子的小黑板找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同 特點(diǎn)。生讀句子生：它們后面都有問號(hào)，是問句。師： 對(duì)。怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。學(xué)生讀書。師：讀得真投入，孩子們，如今你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師， 誰先來問問老師。生：您看見過真的雪嗎？師：還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。生：您看見過真的雪嗎？師：微笑著點(diǎn)頭讀出了問話的語氣。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。師：大家一起問老師吧。生一起問師：微笑點(diǎn)頭誰還想接著往下問？生：您是在哪兒見過的？師：誰也想問這一句？生問。師：注意后

3、面的提示語，孩子們是驚奇地問。師：誰再來問問。多名學(xué)生問。師：剛剛你們幾個(gè)問的真好，如今老師想問問你們了，告訴老師，你問的時(shí)候心里怎么想的？生：老師是在哪里見過的呢？生：我們沒見過雪，老師怎么見過呢？生：老師看見過真的雪，真了不起。師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問這句話。學(xué)生練習(xí)。指名問。生：您是在哪兒見過的？師：小時(shí)侯，在我的故土順手指地圖上的北京多名學(xué)生和老師對(duì)話。師：接著問。生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？師：不算太遠(yuǎn)。多人問。師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱?，玩得可快樂了！想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜

4、歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。生讀課文第9自然段。師：喜歡第一句的小朋友，誰來讀讀生：讀第一句。師：你畫了哪些詞語？生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。生再讀。生：老師，我有個(gè)問題，什么是銀裝?。繋煟?jiǎn)柕暮?，待?huì)通過讀書看你能不能自己解決好嗎？師：誰還能這樣有感情地讀這句話。生讀。師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景就能讀得更好了。師：男孩子讀一讀。師：女孩子讀一讀。師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小機(jī)密吧，這幅美妙的畫面就藏在我們的語文書里。

5、趕快去找找。一學(xué)生指書上打雪仗那幅。師：看見雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪?，不是我們這一課的。生：舉起書?四季的腳步?這一課有。生：舉起書?我是什么?一課也有。生：還有?江雪?。師：你們可真能干，找到這么多。老師把?我是什么?這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛剛提問的那個(gè)女孩子上來指一指，說一說。學(xué)生上來指雪花，銀裝，雪毯。手都只指在一個(gè)地方另一學(xué)生舉手上來邊指邊說：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。師：?jiǎn)杽倓偺釂柕呐⑷缃衲阒朗裁词倾y裝了嗎？生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。師：真聰明，通過自己讀書解決了的問題。師：那雪毯是什么

6、呢？生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。師：是啊。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了。同學(xué)們?cè)倬氉x這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。師：喜歡這句話的同學(xué)站起來讀。生起立邊讀邊做動(dòng)作。師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。師：第2句，誰來讀？生讀。師：你們堆過雪人，打過雪仗嗎？生：堆過，打過。很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動(dòng)作師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。生再練習(xí)讀。指名讀。師：把第9自然段連起來讀。師：臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說什么？生：老師，你也帶我們堆雪人，

7、打雪仗吧。生：我真想看到真的雪啊！生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌?！師：看文中的孩子們?cè)趺磫柪蠋煹模窟@句話很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？生：有！師：這么長(zhǎng)的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？生：停頓。師：自己練習(xí)讀一讀。生讀。師：我聽出來了，他在“什么時(shí)候和“到北京這里停了一下。很好。生讀。師：他在“什么時(shí)候和“到北京去這里停了一下，也很好。師：如今你們就是文中的小朋友，你們來表演讀一讀。生齊讀。爭(zhēng)著問的感覺沒出來師：這是爭(zhēng)著問嗎？生爭(zhēng)著問：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？師：真聰明，像這樣都搶著問，你一言，我一語就是爭(zhēng)著問。師：望望大家，深情地說：‘那里的小朋友盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?amp;rsquo;生：老師，你掉了一個(gè)“正字。師：謝謝你，你們能教老