《開花和結(jié)果》教學設計與反思

1、開花和結(jié)果教學設計與反思生物科 管文帥一、 教材分析開花和結(jié)果是人教版初中生物教材七年級 ( 上冊 ) 第三單元第二章第三節(jié)的教學內(nèi)容。它是在學生學習了綠色開花植物的種子、根、莖、葉的生長情況的基礎上來學習的。 “開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用，在本章中是一個重點。開花和結(jié)果的關(guān)系是難點，對理解種子的形成起到關(guān)鍵作用。二、 教學目標：1. 知識性目標：概述花的主要結(jié)構(gòu)。     描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系。2. 技能性目標：通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的實驗操

2、作技能，以及觀察、分析、探究的能力。3. 情感性目標： 認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。 科學世界觀的養(yǎng)成。熱愛大自然，愛護花，珍愛身邊的一草一木。三、 教學重難點：1. 重點：花的主要結(jié)構(gòu)2. 難點：受精的過程，果實的形成四、 學生分析：初一的學生有較強求知欲，表現(xiàn)欲，這是開展自主探究式課堂教學的良好基礎。五、 教學方法： 講述，實驗，游戲相結(jié)合六、板書設計：第三節(jié) 開花和結(jié)果一、 花的結(jié)構(gòu)各部分結(jié)構(gòu)：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊最主要的結(jié)構(gòu)：雄蕊和雌蕊二、 傳粉和受精傳粉的概念傳粉的方式受精的過程：雙受精三、果實和種子的形成 受精卵 胚 珠被 種皮 種子 子

3、房壁 果皮 果實七、教學思路：( “ ”表示教師活動，“ ”表示學生活動，“ ”表示設計意圖，體現(xiàn)新課標理念)感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。欣賞，思考回答提問：詩詞中所描繪的是什么現(xiàn)象？培養(yǎng)動手、自學、觀察和分析的能力。解剖粘貼標名稱引導學習花的結(jié)構(gòu)技能鍛煉，世界觀的養(yǎng)成解剖認識子房的結(jié)構(gòu)培養(yǎng)觀察能力，從個性到共性。觀察不同的花，找出共性鞏固花的結(jié)構(gòu)快樂中學習，主觀能動性，協(xié)作精神。扮演花的結(jié)構(gòu)，不同場景。組織游戲展示傳粉視頻知識遷移語言表達訓練仔細觀察描述過程展示受精的視頻描述填涂游戲培養(yǎng)語言組織，口頭表達能力激發(fā)愛護大自然的情感。小結(jié)開花與結(jié)果的關(guān)系八、教學反思：1、 多種教學活動結(jié)

4、合學生在快樂中學習本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學生不覺得"悶"？我認為設計多種教學活動形式，如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時，讓學生解剖菜心花，學生有真實的體驗；在過渡時利用花的結(jié)構(gòu)角色扮演，不僅復習花的結(jié)構(gòu)，而且經(jīng)過當中的問題自然過渡到下一個內(nèi)容的學習，表演者與臺下觀眾皆投入到教師所假設的場景中；講解"傳粉和受精"時，請"小老師"講解，使學生有新鮮感；在講解"果實和種子的形成"時，讓學生觀看視頻，利用視頻動畫進行難點突破，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象。活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提

5、高學習興趣，學生看圖說話，知識得到遷移。2、多種能力情感的培養(yǎng)本節(jié)課注重對學生進行觀察能力，合作能力，動手能力的訓練，充分調(diào)動學生學習的積極性、主觀能動性，課堂上學生都能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點。通過觀察并記錄“花的結(jié)構(gòu)”、粘貼“花”的解剖等活動，不僅訓練學生團結(jié)協(xié)作、動手的能力和生物解剖的一般方法，還拓展學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花、熱愛大自然的情感。促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。3、體現(xiàn)教學雙主體 本節(jié)的教學過程中，教師充當?shù)氖菍W習的引導者，情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和學習方法的啟發(fā)。學生是

6、學習的主體，在教師創(chuàng)設的大方向下自由地發(fā)揮主觀能動性，放開傳統(tǒng)的束縛，積極創(chuàng)新。師生之間平等交流，互相學習，達到教學相長。附：教學具體過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（新課標理念）課題引入欣賞一組漂亮的開花圖片和描寫開花的詩詞提問：詩中所描寫的是什么自然現(xiàn)象？ 欣賞花的美，感受詩人的愛花情懷。學生被詩中大自然的美麗所吸引，情感受到熏陶。培養(yǎng)熱愛大自然的情感花的結(jié)構(gòu)1、對照課文彩圖自學花的結(jié)構(gòu)，引導學生按順序解剖菜心花并在紙上按照其生長的狀態(tài)貼好并注上名稱。2、投影完成的花的結(jié)構(gòu)圖以檢查自學效果。小組檢查粘貼結(jié)果，并改正。3、以大紅花為材料著重觀察子房的結(jié)構(gòu)，指導學生找出子房并用刀片縱剖開

7、子房觀察里面的胚珠。4、同桌兩位同學以劍蘭花為例互相說出其所包含的結(jié)構(gòu)。5、全班齊聲按照老師所指的百合花的結(jié)構(gòu)說出其名稱（花粉）。6、請一位同學根據(jù)剛才所觀察的多種花的結(jié)構(gòu)，歸納出花的一般結(jié)構(gòu)7、討論“觀察與思考”的兩個問題。對照彩圖從外到內(nèi)解剖花，識別花的各部分結(jié)構(gòu)。在紙上按照順序貼出各部分名稱。對照自己和投影出來的花的解剖結(jié)果，評價自己與同學，動手改正。跟著老師一步步操作，找出子房后剖開觀察里面的胚珠。兩位同學一個指結(jié)構(gòu)一個說，然后交換考考對方。說出結(jié)構(gòu)的名稱。回想所解剖與觀察的花，從中歸納出它們共有的結(jié)構(gòu)。小組討論兩個問題，積極發(fā)表自己的見解學生通過解剖實驗，培養(yǎng)動手、觀察、分析、自學的

8、能力。初步掌握生物解剖的一大特點：按照順序。及時進行反饋；同學之間互相促進，互相監(jiān)督，學會評價別人與反思自己。技能鍛煉，耐心養(yǎng)成在觀察的過程中要借助工具：放大鏡。意識到生命科學的發(fā)展都是由于科技的不斷發(fā)展來推動的。從感性認識上升到理性認識，符合認知的一般規(guī)律。不斷鞏固。從特性到認識共性，找出個中的聯(lián)系及相同之處培養(yǎng)觀察能力討論的兩個問題不一定能完全正確回答，可讓學生帶著問題進一步探究。傳粉和受精1、請幾位同學出來扮演花的不同結(jié)構(gòu)，教師提供簡單的道具，從問題中體會各結(jié)構(gòu)的作用具體操作：開花前場景：什么結(jié)構(gòu)在最外面？有什么作用？開花后場景：什么結(jié)構(gòu)此時的色彩很鮮艷？有什么作用？引來了蜜蜂向“蜜蜂”

9、提問：除了顏色鮮艷還有什么吸引你呢？向“花”提問：那蜜蜂來采蜜，你不是很吃虧？2、播放“傳粉的過程”，請學生看圖說話“什么叫傳粉？”3、讓學生觀看受精的過程，同上進行看圖說話。教師一步步播放視頻的變化過程，引導學生用語言描繪出來。根據(jù)剛學完的知識，角色扮演，先辨別教師提供的道具分別是表示花的哪個結(jié)構(gòu)，學生自己思考、協(xié)商并進行分工，還可有一位導演合作完成開花前的各部分狀態(tài)，下面的同學可作提示。直觀的場景馬上即可回答出教師的問題。通過欣賞花的開放圖片很直觀就可得出花瓣很鮮艷。蜜蜂扮演者出場蜜蜂扮演的同學回答：“香氣，花蜜”。花的扮演同學回答：“蜜蜂會順便幫助其傳粉”。觀看“傳粉的過程”解決問題。認真觀看視頻，爭做“小老師”為同學們講解此過程，其他同學認真聽、細心分析，作出修改補充，并給予評價。鞏固原有花的結(jié)構(gòu)知識。體現(xiàn)學生主體的新課標理念，在教師所定的大方向中自由發(fā)揮，充分體現(xiàn)其主觀能動性。在討論中思維發(fā)生碰撞，加深學習的效果?？鞓分袑W習新知識，在生動的扮演中體會學習的樂趣，歡笑中思考老師的問題培養(yǎng)學生的識圖技能，通過原有知識遷移解決現(xiàn)有問題。角色代入，換位思考，更好的理解各種內(nèi)在關(guān)系。自然引入下一部分傳粉的學習根據(jù)看到的轉(zhuǎn)化成語言表述出來，知識遷移。通過做“小老師”培養(yǎng)學生組織語言、口頭表達能力