2019高中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究的統(tǒng)計(jì)分析精品教育.doc

1、高中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究的統(tǒng)計(jì)分 析一、問題的提出孔子曰 : “知之者不如好之者 , 好之者不如樂之者”。從教育心理學(xué)的角度來說, 興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征, 是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣, 就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它, 從而提高學(xué)習(xí)效果。本文主要是針對(duì)我校學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)查研究, 為找出形成化學(xué)學(xué)困生的根源并尋求相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略提供參考和依據(jù)。二、調(diào)查研究過程和方法1. 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷是在劉知新所著化學(xué)教育測(cè)量和評(píng)價(jià)一書中的“化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度量表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改而成, 重點(diǎn)選擇了該量表中3 道針對(duì)

2、性強(qiáng)的單選題、多選題以及填空題組成了本問卷。2. 調(diào)查對(duì)象的確定本次調(diào)查抽取高一兩個(gè)平行班, 高二化學(xué)班的學(xué)生作為研究對(duì)象 , 調(diào)查時(shí)共發(fā)放問卷163 份 , 回收問卷163 份 , 回收率100%,其中有效問卷161 份 , 有效率98.7%。 數(shù)據(jù)分析時(shí), 將調(diào)查對(duì)象的期末考試成績按降序排列, 取高分段的前30 名學(xué)生（ 高一 20 名 , 高二 10 名 ） 為學(xué)優(yōu)生, 取低分段的后30 名學(xué)生( 高一 20 名 , 高二 10 名 ) 為學(xué)困生, 作為本次調(diào)查結(jié)果分析的 對(duì)象。3. 調(diào)查結(jié)果分析(1) 單選題結(jié)果分析從表中數(shù)據(jù)可以看出, 絕大部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生都喜歡化學(xué)并對(duì)化學(xué)感興

3、趣, 因此學(xué)習(xí)起來覺得較輕松, 學(xué)習(xí)成績也較好。相反, 學(xué)困生由于不喜歡化學(xué), 對(duì)化學(xué)缺乏興趣, 因此學(xué)習(xí)感到困難, 從而導(dǎo)致成績不好, 而成績不好也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)沒有興趣的一個(gè)原因, 久而久之形成了惡性循環(huán)。(2) 多項(xiàng)選擇題結(jié)果分析上表統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明, 無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生喜歡化學(xué)的原因都是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有趣和化學(xué)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。因此, 在平時(shí)的教學(xué)過程中, 我們要充分利用化學(xué)學(xué)科的這些優(yōu)勢(shì), 激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。值得注意的是, 在促使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的原因中, “化學(xué)是一門必修課 , 我必須及格才行”這一選項(xiàng)的得分率學(xué)困生比學(xué)優(yōu)生高得多 , 說明大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)是為了高

4、考, 他們只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果而不注重學(xué)習(xí)的過程。在“我不喜歡化學(xué)或促使我不想學(xué)化學(xué)的原因”這一項(xiàng)目中 , 僅有 1 名學(xué)優(yōu)生作答, 因此不做分析。學(xué)困生中, 不喜歡化學(xué)的原因多種多樣, 其中又以“成績不好 , 努力后也沒多大的提高”和“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重 , 各門功課壓得我無力對(duì)化學(xué)增添興趣”以及“化學(xué)學(xué)習(xí)太枯燥”為主要原因 , 說明學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱, 不能合理安排時(shí)間或沒有找到好的學(xué)習(xí)方法 , 老師的講課方法不當(dāng)?shù)仍蚴箤W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情 , 因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。(3) 非選擇題調(diào)查結(jié)果分析在“我最喜歡的課”的調(diào)查項(xiàng)目中 ,30 名學(xué)優(yōu)生僅有2 人沒有將化學(xué)列入最喜歡的課, 而 30 名學(xué)困

5、生中也僅有3 人將化學(xué)作為最不喜歡的課, 表明絕大部分學(xué)困生雖然不太喜歡化學(xué)但也沒有到討厭的地步。因此, 在平時(shí)的教學(xué)過程中, 我們要充分利用各種資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性, 正如學(xué)生最后一項(xiàng)“你喜歡老師怎樣上化學(xué)課”中這樣寫道: “多用多媒體教學(xué)”、“多做實(shí)驗(yàn)”、“不要只是老師講 , 要多進(jìn)行師生互動(dòng)”、“上課多給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)”、“老師不要太嚴(yán)肅 , 要幽默一點(diǎn)”、“課堂上要穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，調(diào)節(jié)課堂氣氛”三、結(jié)論與思考1. 結(jié)論通過調(diào)查分析, 我們可以看出學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的關(guān)聯(lián), 對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣是造成學(xué)習(xí)成績不理想的主要原因之一。其實(shí)無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困

6、生他們都有自己的想法 , 學(xué)困生并不是從一開始就對(duì)化學(xué)沒有興趣, 他們也想把自己的學(xué)習(xí)搞好, 也想對(duì)化學(xué)感興趣, 因此教師要多與學(xué)生交流, 了解他們的想法, 根據(jù)化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn), 利用化學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì), 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣, 師生配合, 不斷提高學(xué)習(xí)效果。2. 幾點(diǎn)思考托爾斯泰曾經(jīng)說過: “成功的教學(xué) , 所需的不是強(qiáng)制, 而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼丝梢哉f興趣是最好的老師。努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣, 是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一, 也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效措施之一。如何培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手 :(1) 發(fā)揮情感效能, 煥發(fā)學(xué)困生的學(xué)

7、習(xí)興趣偉大導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過: “沒有人的感情 , 就從來沒有也不可能有為真理的追求?！币话銇碚f , 凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物, 就使人產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情感體驗(yàn)。反之,就使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)中的情感與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)是緊密聯(lián)系的, 因此 ,沒有可靠的情感基礎(chǔ),不僅不會(huì)有成功的學(xué)習(xí),甚至連一般的學(xué)習(xí)也是不可能的,積極的態(tài)度體驗(yàn)?zāi)軌虼偈箤W(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)生的談話中, 經(jīng)常聽到學(xué)生說: 我基礎(chǔ)很差, 我也曾經(jīng)努力過 , 但還是不行, 無論我怎樣努力, 總是學(xué)不好。很多學(xué)生由于經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)失敗的打擊, 逐漸失去了自信心, 學(xué)習(xí)上提不起任何興趣,

8、逐漸變成了學(xué)困生。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生首先要運(yùn)用情感激勵(lì)藝術(shù), 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情景, 建立良好的師生關(guān)系。實(shí)踐證明: 學(xué)生熱愛某一個(gè)老師, 也會(huì)愛這位老師所教的學(xué)科。但是要想讓學(xué)生熱愛老師, 老師必須熱愛學(xué)生。學(xué)困生從表面上看, 對(duì)什么都無所謂, 其實(shí)他們都有較強(qiáng)的自卑感 , 更在乎自己的學(xué)習(xí)成績, 更在乎自己在老師、同學(xué)心目中的位置。但一次次的失敗, 使他們的自尊心受到影響, 為了保護(hù)自己的面子, 往往故作輕松狀。因此, 教師對(duì)待學(xué)困生應(yīng)傾注更多的感情, 應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)困生的自信和自尊, 對(duì)他們千萬不可冷落、歧視。教師要做到熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生, 多些鼓勵(lì), 少些批評(píng), 要表達(dá)自己對(duì)每一位學(xué)生

9、的期望，要多用“我希望你”、我相信你一定能”等語氣鼓舞學(xué)困生, 發(fā)揮評(píng)價(jià)情感, 將含有尊重、信任、希望的信息傳遞給學(xué)生, 就會(huì)產(chǎn)生積極的情感, 這一點(diǎn)對(duì)學(xué)困生來說尤其重要。長此以往, 學(xué)生和教師之間產(chǎn)生了親近感, 感受到教師的可親可敬, 消除了自卑感和對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒,必然會(huì)樹立起必勝的信心, 也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 學(xué)習(xí)效果必然也會(huì)逐漸提高。(2) 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力, 增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué), 化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其生動(dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵在增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。調(diào)查結(jié)果顯示, 無論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇, 特別是學(xué)困生, 學(xué)習(xí)注意

10、力不集中、好動(dòng), 對(duì)任何事都想親身體驗(yàn)一下, 因此 , 實(shí)驗(yàn)是學(xué)困生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的源泉?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)包括課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn), 傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)往往無法擺脫“教師演示教師歸納”的公式化進(jìn)程 , 學(xué)生對(duì)操作細(xì)節(jié)和現(xiàn)象一晃而過, 無法留下深刻的印象。為避免學(xué)生只是看熱鬧, 覺得好奇、好玩而忽視通過實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的, 每次觀察實(shí)驗(yàn)都要要求學(xué)生有真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄, 實(shí)驗(yàn)演示完成后, 要求學(xué)生盡可能多地描述自己觀察到的現(xiàn)象, 逐步培養(yǎng)觀察能力。對(duì)于簡單的演示實(shí)驗(yàn) , 可以有意識(shí)地安排學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的學(xué)生來做, 較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作可以協(xié)助他們做, 以此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 , 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)

11、化學(xué)的興趣。對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn), 要結(jié)合學(xué)校的實(shí)情組織好實(shí)驗(yàn), 有條件的話都要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn), 我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室共14 張實(shí)驗(yàn)桌 , 每班學(xué)生不超過56 人 , 因此 , 我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將學(xué)生分為四人一組, 做實(shí)驗(yàn)時(shí), 一個(gè)學(xué)生親手感受實(shí)驗(yàn)的過程 , 其他三人認(rèn)真觀察這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況, 注意在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)的一切問題, 能夠發(fā)現(xiàn)多少就記錄多少, 在做完實(shí)驗(yàn)后指出并且提出改進(jìn)的建議。一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后, 再換另一個(gè)人操作, 其他人觀察、記錄, 如此循環(huán), 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作, 這樣不同層次的學(xué)生都能有所收獲, 取長補(bǔ)短 , 學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng), 而且取得了良好的學(xué)習(xí)效

12、果, 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人, 而不再是旁觀者, 自然學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也得到了很大程度的提高。(3) 積極開展課外活動(dòng), 保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)困生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往是三分鐘的熱度, 來得快 , 去的也快 , 如何保持學(xué)困生已有的學(xué)習(xí)興趣是我們要認(rèn)真思考的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“有參與科學(xué)活動(dòng)的熱情”,因?yàn)樨S富多彩的科學(xué)活動(dòng)可以為學(xué)生的興趣發(fā)展提供廣闊的天地。鑒于這樣的要求, 我們組織了化學(xué)社團(tuán)活動(dòng), 特別鼓勵(lì)那些化學(xué)成績不理想, 但動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的學(xué)生參加,活動(dòng)的內(nèi)容圍繞化學(xué)學(xué)科知識(shí), 要求學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的實(shí)例 , 上網(wǎng)查詢、收集有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并記錄下來。社團(tuán)成員每周活動(dòng)一次, 大家交流成果, 并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn), 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在活動(dòng)中, 學(xué)生們又動(dòng)腦又動(dòng)手, 自己查閱資料, 自己設(shè)計(jì)方案, 自己動(dòng)手操作, 遇到問題和困難, 想辦法解決和克服。這樣的活動(dòng)不僅可以鞏固課堂