構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系

1、構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系助推江西服裝學院轉(zhuǎn)型發(fā)展摘要：根據(jù)國家相關(guān)政策，以及江西服裝學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際， 提出構(gòu)建應(yīng) 用型實踐教學體系，其基本原則為目標性，層次性，操作性，特色性。其主要內(nèi) 容為五大模塊，三大平臺。五大模塊：基本素質(zhì)養(yǎng)成實踐模塊；學科專業(yè)基礎(chǔ)實 踐模塊，專業(yè)實驗實訓模塊，綜合應(yīng)用實踐模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊。三大平臺： 實驗實訓平臺；專業(yè)實習平臺；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。其措施思路為實踐教學管理體系： 即建立統(tǒng)一的實踐教學管理機構(gòu)；完善規(guī)范的實踐教學工作制度；創(chuàng)建完整的實 踐教學信息平臺。實踐教學運行保障體系：即優(yōu)化升級校內(nèi)實驗實訓基地；全面 拓展校外實訓實用平臺；修訂完善實踐教學指導大綱，

2、加強改進“雙師型”教師 隊伍建設(shè)。實踐教學綜合評價體系：即改革創(chuàng)新實踐教學方法手段；建立健全實 踐教學質(zhì)量監(jiān)控；豐富完善實踐教學評價內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型、實踐教學體系、構(gòu)建引言教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于引導部分地方普通?？聘咝Ｏ驊?yīng)用 型轉(zhuǎn)變的指導意見中指出：隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深 刻變化，面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進， 特別是創(chuàng)新與互動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向 嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題未有效緩解， 生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用 型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立， 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適

3、應(yīng) 國新常態(tài)創(chuàng)新發(fā)展的時代要求，也是高校內(nèi)生動力發(fā)展的自身需求。 江西服裝學 院已列為江西省高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求由此可見積極推進高等學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是我為此，構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系，是學校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的重要組成部分，有待我們積極探索，勇于實踐，扎實推進。一、江西服裝學院實踐教學現(xiàn)狀江西服裝學院始建于1991年，正是順應(yīng)我國改革開放初期的服裝行業(yè)企業(yè) 急需大批應(yīng)用型技術(shù)技能人才的時代產(chǎn)物， 其職業(yè)教育特色鮮明，實踐教學特點 突出。經(jīng)過20多年的發(fā)展，江西服裝學院已成為普通本科高校，校內(nèi)建有八大 實驗實訓基地：服裝設(shè)計實驗中心、創(chuàng)意設(shè)計實驗中心、服裝工程實驗中心

4、、服 裝商貿(mào)實驗中心、箱包鞋藝實驗中心、服裝技術(shù)基礎(chǔ)實訓中心、藝術(shù)與傳媒創(chuàng)意 中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心，共有 160個實驗實訓室、電腦機房、語音室等。還 建有大型的服飾文化陳列館和“霓裳宮”T臺實訓場所。建有22間門面1000多平米的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，免費提供在校學生創(chuàng)業(yè)實踐。2014年創(chuàng)建江西省現(xiàn)代服裝工程技術(shù)研究院。校內(nèi)實驗實訓場所使用面積近五萬平方米， 儀器設(shè) 備總價1億多元。同時建有福建石獅、禾I郎、喬頓、阿仕頓企業(yè)等校外實訓實習 基地百余家。實踐教學基地涵蓋全校已開設(shè)的本、?？茖I(yè)，可同時承擔1.2萬名師生的實驗、實訓I、實習的實踐教學與科研任務(wù)。特別是學校的服裝工藝機房、 版房及名

5、師工作室等校內(nèi)實驗實訓場所實行全天候開放，每晚（含節(jié)假日）都有幾百名學生自習實訓。這已成為學校實踐教學的亮點，形成與其他學校不一樣的 特色。據(jù)2014年的統(tǒng)計，校內(nèi)實驗實訓場所全年共接待師生實踐教學55萬人次，110萬人時。課余時間接待學生自習實訓 10萬人次，30萬人時。實踐教學 的課程注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和實際應(yīng)用，專業(yè)主干課的實踐教學學時均在40%以上。2014年制定完善20多個實踐教學管理及工作制度，將實踐教學各個環(huán) 節(jié)的工作要求和管理規(guī)定作了明確細化和規(guī)范。在校內(nèi)每年舉辦一次“潤華獎” 服裝設(shè)計暨模特表演大賽和“桃李杯”服裝設(shè)計大賽等大型賽事活動。同時積極 組織學生參加全國大賽，201

6、4年江西服裝學院畢業(yè)生作品發(fā)布會在北京“中國 國際大學生時裝周”舉行，成為該時裝周第一所受邀民辦本科高校的亮點。歷屆 畢業(yè)生連年供不應(yīng)求，遍布全國紡織服裝和藝術(shù)設(shè)計企業(yè)， 被行業(yè)企業(yè)譽為“貼 近市場的服裝人才超市”。隨著高等教育普遍重視實踐教學，強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新潮流，我們應(yīng)清 醒的認識到，實踐教學既是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的重要途徑。江西服裝學院更應(yīng)該在轉(zhuǎn)型發(fā)展中 順應(yīng)形勢，找出差距，明確應(yīng)用型的類型定位，探索實踐教學轉(zhuǎn)型的新路徑。二、構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系的基本原則應(yīng)用型強調(diào)的是理論應(yīng)用于具體實踐， 具有實際運用的價值。實踐教學注重

7、理論聯(lián)系實際教與學的過程轉(zhuǎn)化，具有認知提高的規(guī)律。因此，構(gòu)建應(yīng)用型實踐 教學體系應(yīng)突出目標性、層次性、操作性、特色性等基本原則。1、目標性原則：實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標來設(shè)置，培養(yǎng)目標定位要準確，強調(diào)的是綜合應(yīng)用素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。 并以此在實 踐教學內(nèi)容、技能訓練、課程設(shè)計等要有明確的具體目標， 確保培養(yǎng)出來的畢業(yè) 生符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。2、層次性原則：實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)遵循人才培養(yǎng)方案的規(guī)律和人的認 識邏輯順序，采取分層次、分階段逐步遞進的辦法來安排教學。將實驗、實訓I, 實習、社會實踐等課程依次推進，強化實踐教學過程中的理論與實踐相互滲透和 相互促進。3、操作

8、性原則：實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)強調(diào)切實可行的操作性和規(guī)范性。 實踐教學的實施貫穿于人才培養(yǎng)的全過程中， 體現(xiàn)于具體的實踐課程，實驗實訓, 實習等環(huán)節(jié)，因而需要有細化的方法和步驟。以及要求的標準。4、特色性原則：實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)特色化，差異性。依據(jù)專業(yè)各 異，校情不同，在實踐教學體系構(gòu)建中應(yīng)有所側(cè)重，突出特色，切忌千篇一律的 同質(zhì)化。三、構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系的主要內(nèi)容實踐教學主要內(nèi)容體系是構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系的主體，也是核心組成部分。（一）五大模塊。即基本素質(zhì)養(yǎng)成實踐模塊，學科專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊，專業(yè) 實驗實訓模塊，綜合應(yīng)用實踐模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊。五大模塊共同構(gòu)成知識 化的實踐課程體

9、系。1、基本素質(zhì)養(yǎng)成實踐模塊。主要培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和基本技術(shù)技能。課 程設(shè)置有軍事訓練，體能訓練，計算機應(yīng)用操作，外語聽說讀等訓練，以及品德 修養(yǎng)踐行，職業(yè)生涯規(guī)劃等。2、學科專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊。主要培養(yǎng)學生學科專業(yè)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。 課程設(shè)置有本學科和專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技術(shù)技能課程，以及相關(guān)的應(yīng)用操作課程 等。3、專業(yè)實驗實訓模塊。主要培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力，以及實驗、實訓過程 中的實際操作技能。課程設(shè)置有本專業(yè)所需的實驗、實訓I,崗位認識實習等。4、綜合應(yīng)用實踐模塊。主要培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的實踐能力和技術(shù)技能。課 程設(shè)置有綜合性實驗、實訓I,獨立完成的設(shè)計制、畢業(yè)設(shè)計（論文），畢業(yè)實習, 職業(yè)

10、技能競賽，職業(yè)資格考證訓練等。5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊。只要培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技能。課程設(shè)置有科技創(chuàng)新活動，科技發(fā)明設(shè)計與制作，創(chuàng)業(yè)模擬運營，以及創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)大賽和競賽活動等。（二）三大平臺。即實驗實訓平臺，專業(yè)實習平臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。三大平 臺共同構(gòu)成系統(tǒng)化的實踐教學體系。1、實驗實訓平臺。主要為校內(nèi)的實驗實訓室，承擔專業(yè)課程和課外實驗實 訓的實踐教學任務(wù)。2、專業(yè)實習平臺。主要為校內(nèi)外實習基地，承擔綜合應(yīng)用實踐教學任務(wù)。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。主要為校內(nèi)模擬運營的實踐場所，及校內(nèi)外大賽競崗活動，承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學任務(wù)。四、構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系的措施思路根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委

11、、財政部“關(guān)于引導部分地方普通本科高校向 應(yīng)用型較變的指導意見”的精神，同時結(jié)合江西服裝學院的實際，構(gòu)建應(yīng)用型實 踐教學體系有三大措施思路：實踐教學工作管理體系，實踐教學運行保障體系， 實踐教學綜合評價體系。（一）實踐教學工作管理體系1、建立統(tǒng)一的實踐教學管理機構(gòu)。 統(tǒng)一規(guī)劃管理校內(nèi)實驗實訓基地建設(shè)與優(yōu)化。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校外實訓實習平臺的開發(fā)和利用。指導協(xié)調(diào)各分院和各專業(yè)群 的實踐教學環(huán)節(jié)的計劃與實施。因此，江西服裝學院現(xiàn)有的“實踐教學管理中心” 機構(gòu)應(yīng)加強自身建設(shè)，理順工作關(guān)系，主動轉(zhuǎn)變職能，全面落實實踐教學的協(xié)調(diào) 服務(wù)職能，從而擔負起學校賦予的工作使命。2、完善規(guī)范的實踐教學工作制度。實踐教學主

12、要環(huán)節(jié)有課程實驗實訓I, 認識實習，頂崗實習，社會實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)論文（設(shè)計）等。目前江 西服裝學院制定了相關(guān)的工作制度和管理規(guī)定，但隨著學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，應(yīng) 進一步完善各主要環(huán)節(jié)的規(guī)章制度， 規(guī)范教學與管理行為，全面提升實踐教學工 作質(zhì)量。特別要加強認識實習，頂崗實習，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的規(guī)章制度制定 與修訂工作。3、創(chuàng)建完整的實踐教學信息平臺。實踐教學工作涉及方方面面，信息渠道多而雜。因此，江西服裝學院應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)”+”的發(fā)展契機，利用現(xiàn)代信息化的手段，建立一個全校性的實踐教學數(shù)字信息平臺，收集整合各分院、相關(guān) 部門有關(guān)實踐教學的數(shù)據(jù)信息，有效提供完整統(tǒng)一的全校性實踐教學信息來

13、共建 共享。（二）實踐教學運行保障體系1、優(yōu)化升級校內(nèi)實驗實訓基地。 目前江西服裝學院校內(nèi)實驗實訓基地已基 本滿足全校本、?？频膶嵺`教學需求，但也存在有些設(shè)備陳舊，部分結(jié)構(gòu)不盡合 理，以及缺少實驗實訓室示范品牌等問題。因此，一是加大投入，以追蹤行業(yè)， 企業(yè)先進設(shè)備為切入點，逐步對現(xiàn)有的設(shè)備進行更新?lián)Q代，全面提升校內(nèi)實驗實 訓室的硬件條件。二是調(diào)整優(yōu)化服裝專業(yè)實訓室，以男裝、女裝、童裝三大系列 分類，對現(xiàn)有實訓室進行綜合改造，提高容積率和使用率。三是拓展名師工作室 的外延與內(nèi)涵。根據(jù)“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)方式，以及傳統(tǒng)技藝傳承創(chuàng)新的趨勢。 一方面深化校企合作，建立校外名師工作室。另一方面恢復校內(nèi)名師

14、工作室。為 校內(nèi)外專業(yè)教師和技師（能工巧匠）開展實踐教學提供場所和氛圍。四是加強特 色實驗實訓室的建設(shè)，創(chuàng)建國家級、省級示范實踐教學基地，提升名牌效應(yīng)。五 是提升現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，真正成為在校學生低成本、便利化、全要 素、開放式的眾創(chuàng)實踐場所。2、全面拓展校外實訓實習平臺。 一是多渠道、高層次地開展校外實訓實習 基地建設(shè)，有效深化現(xiàn)有基地的合作，拓展新基地的開發(fā)。在現(xiàn)有的校外實訓實習基地的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新的發(fā)展要求和學校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展需求, 進行全面疏理，重新布局。二是堅持資源共享、相互協(xié)作、互惠雙贏，共同發(fā)展 原則，進一步加強校地、校企的深度合作，提升校外實訓實習基地的整

15、體功效。 三是整合校友資源，拓展合作空間，多形式開展校友對口企業(yè)的實訓實習基地建 設(shè)。四是建立社會實踐工作平臺。把社會實踐活動納入學校教育教學的總體規(guī)劃， 采取“校一分院一小分隊”三級運作模式，“學校+基地”兩層管理的社會實踐 體制，每年組建若干個團隊，深入企業(yè)，鄉(xiāng)村進行社會實踐活動。3、修訂完善實踐教學指導大綱。一是按年度編寫修訂“實踐教學大綱”， 將實踐教學的學時占總學時 30%以上的公共和專業(yè)課程列入大綱，同時細劃實 踐教學課程內(nèi)實驗實訓項目，及項目的學時、類別、類型等內(nèi)容。二是按學年編 寫修訂應(yīng)屆畢業(yè)生的“實習大綱”，明確實習目的、地點、單位、時間，以及實 習的學時、學分，成績考核等內(nèi)

16、容，尤其是組織領(lǐng)導，安全教育等要明確落實到 位。三是按學年編寫修訂“畢業(yè)設(shè)計（論文）工作手冊”。具體有畢業(yè)設(shè)計（論 文）指導書，畢業(yè)設(shè)計（論文）范本，畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，畢業(yè)答辯工作 指南等。四是按照校內(nèi)實驗實訓工作規(guī)范要求，認真做好日常的實踐教學計劃表， 課表，使用登記，實驗實訓報告，實驗實訓項目總結(jié)等文本工作。五是加強實踐 教學的教材、指導書（講義）的編寫修訂工作。特別是要加強校內(nèi)實驗實訓配套 的教材或指導書（講義）的編寫修訂工作。4、加強改進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。 經(jīng)過近幾年的努力，江西服裝學院 “雙師型”教師占教師總數(shù)的30%,但離應(yīng)用型高校50% “雙師型”教師要求還有一定的差

17、距。為此，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，多方法，多渠道擴大具有專 業(yè)任職經(jīng)歷的教師隊伍是學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。一是制定“雙師型”教師培 養(yǎng)和鼓勵政策，以調(diào)動廣大教師獲取“雙證”的主動性和積極性。同時鼓勵未有 專業(yè)工作經(jīng)驗的教師，特別是 35歲以下青年教師都應(yīng)參加專業(yè)實踐，累計時間 不少于半年。二是創(chuàng)造條件提供“雙師型”教師的培訓。進行、交流的機會，以 及評定技能大師的機遇。三是采取“請進來，走出去”的辦法，加快培養(yǎng)步伐。一方面邀請行業(yè)名師，企業(yè)技師兼職學校實踐教學。另一方面組織現(xiàn)有的教師到 企業(yè)跟崗學習、工作，每年不少于1個月。四是鼓勵理論教師承擔實驗實訓教學， 參與實驗實訓室的建設(shè)和實踐教學的

18、研究， 同時加大獎勵實踐教學改革創(chuàng)新的研 究成果。（三）實踐教學綜合評價體系1、改革創(chuàng)新實踐教學方法手段。改革創(chuàng)新實踐教學的方法和手段是提高實踐教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和根本所在。江西服裝學院應(yīng)用技能型的教學特色明顯， 但隨著時代進步和科技發(fā)展，還有待進一步提高。一是對接最新職業(yè)標準，行業(yè) 標準，緊貼崗位規(guī)范，及時調(diào)整實踐教學課程結(jié)構(gòu)，更新實驗實訓內(nèi)容。尤其要 積極推行案例教學，項目教學，情景教學。二是全面推進學生“雙證書”的職業(yè) 教育，把職業(yè)崗位所需的知識，技能和素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學中。 同時把學生獲 取“職業(yè)資格證書”納入實踐教學體系。三是實行以學生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式的實踐教學形式，

19、充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。 四是利用互聯(lián) 網(wǎng)的優(yōu)勢，拓寬實景教學空間，提升模擬實踐教學效果。2、建立健全實踐教學質(zhì)量監(jiān)控。建立健全實踐教學質(zhì)量監(jiān)控是提高實踐教學水平，確保實踐教學質(zhì)量的重要舉措。一是建立健全實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對實踐教學的每個環(huán)節(jié)都要跟蹤監(jiān)控， 發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)研整改。同時也要對學生 實驗實訓效果進行動態(tài)跟蹤，有的放失地解決實踐教學過程中教與學的實效問題。二是完善實踐教學聽課制度和常規(guī)教學檢查制度，以及實驗實訓教學評價制度，全面了解實踐教學的質(zhì)量狀況和學生技能熟悉程度。三是建立多渠道的實踐 教學信息收集反饋制度，將實踐教學與理論教學監(jiān)控相結(jié)合，構(gòu)成教學全過程的 質(zhì)量監(jiān)控管

20、理體系。3、豐富完善實踐教學評價內(nèi)涵。 實踐教學評價應(yīng)以提高學生學科專業(yè)知識 基礎(chǔ)應(yīng)用能力，專業(yè)職業(yè)崗位實踐能力，學科知識綜合應(yīng)用能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 能力等綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容。一是制定一套科學、完整的學生評價體系，對學生 參與實驗實訓I、實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）的各環(huán)節(jié)效果提出具體評價標準，注重 學生的實際能力的考評。二是積極探索以學分為基本單位的學習成果認定積累制 度，將學生參與課外實踐活動，校內(nèi)外競賽活動，思想品德踐行活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐活動，以及獲取職業(yè)資格證書等列為學生綜合評價內(nèi)容，同時提出合理學分 比的評價標準。三是建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況，促進學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的主動性和積極性。四是建 立教師實踐教學評價體系，將實踐教學中的準備工作，教學過程，教學效果等三 大內(nèi)容列入具體評價。對優(yōu)秀實踐教學教師給予獎勵。結(jié)語加強實踐教學工作，構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會需 求，也是江西服裝學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在要求。 為此，江西服裝學院應(yīng)以改革創(chuàng)新 的精神，搶抓應(yīng)用型高等學校發(fā)展的機遇， 積