了解身邊的“歷史”活動(dòng)方案

1、金鳳區(qū)良田回民中學(xué)了解身邊的“歷史”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案班級：八年級（8）班 主題：感受西夏，觸摸歷史一、活動(dòng)分析:人類天生就有一種歷史情結(jié)，正如孩子出生要知道自己的母親，浪跡天涯的游子難以忘卻故土。尋根意識、歷史意識、家園意識都表現(xiàn)出對歷史的依戀。本活動(dòng)選自北師大版七年級上冊歷史教材。第二單元的最后一課，是一節(jié)活動(dòng)探究課。學(xué)生在學(xué)習(xí)了“國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革”這一單元內(nèi)容后，對社會(huì)發(fā)展的歷程是如何一步一步地推進(jìn)有了初步認(rèn)識，了解了社會(huì)的發(fā)展與變化，感受到時(shí)代進(jìn)步對人類社會(huì)的重要影響。增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化的了解，有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，激發(fā)他們的時(shí)代責(zé)任感。還能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐

2、中分析問題和解決問題能力，感受到與他人合作交流的樂趣。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生對歷史課感興趣，但書本的歷史距離他們畢竟很遙遠(yuǎn)。他們渴望走出教室，用自己的頭腦、眼睛和行動(dòng)，近距離感受身邊的“歷史”變化，見證社會(huì)的進(jìn)步。（二）初中階段的孩子們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。他們愿意通過活動(dòng)展示自己的才能，而歷史的探究活動(dòng)課為他們提供了展示自我能力的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。（三）經(jīng)過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能自主形成正確的觀點(diǎn)和想法，并具備來證明這種觀點(diǎn)和想法的一定能力，如搜集、整理資料的能力，小組合作交流的能力，一定的表達(dá)能力等，現(xiàn)在再返回來進(jìn)行此次社會(huì)實(shí)踐，對學(xué)生知識的獲取、能力的提升更有實(shí)際意義。三

3、、教學(xué)理念和教學(xué)方式愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。本方案計(jì)劃采用的教學(xué)方法是小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生實(shí)地參觀考察西夏王陵、寧夏博物館、寧夏檔案館，搜集第一手的資料，教師為學(xué)生提供西夏相關(guān)資料背景，創(chuàng)造一個(gè)充滿探索精神和自由表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生將在課堂上要展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。四、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識與能力：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在對搜集資料進(jìn)行整合時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；能夠運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的基本方式開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中通過與人交往、合作、形成、團(tuán)結(jié)、合作的精神；培養(yǎng)學(xué)生利用資料室、圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。（二）過程與方法：通過現(xiàn)場調(diào)查、

4、采訪、聽取講解的方式進(jìn)一步了解身邊歷史的變化；能夠通過社會(huì)調(diào)查，進(jìn)入社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，了解西夏社會(huì)的基本情況，西夏國人生活基本活動(dòng)等方面。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識到“歷史”就在我們的身邊，感受寧夏這片神奇的土地上曾經(jīng)的創(chuàng)造的燦爛文明。以努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)而自勵(lì)，創(chuàng)造更好的明天。五、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生通過此次活動(dòng)能夠依照事先設(shè)定的方案和主題，通過調(diào)查聯(lián)系課內(nèi)知識完成調(diào)查記錄表，最終形成小組成果在展示課上分組展示。（二）活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生調(diào)查方法選用是否得當(dāng)，甄別所獲資料，區(qū)分傳說與史實(shí)。六、活動(dòng)前準(zhǔn)備階段（一）教師的準(zhǔn)備工作

5、：確定活動(dòng)主題：了解身邊的“歷史”、搜集、準(zhǔn)備必要的資料、資源；教師布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作：確定活動(dòng)小組；確定小組長；制定活動(dòng)計(jì)劃書；課后根據(jù)主題搜集資料并進(jìn)行資料整合。（二）學(xué)生搜集資料：學(xué)生確定主題；分組搜集：根據(jù)主題；制定研究方案、步驟和方法；具體搜集、分工合作。七、實(shí)施階段：實(shí)施階段主要包括尋訪、參觀、查找資料、訪問老人等，小組人數(shù)為5-6人，（一）關(guān)于尋訪、參觀：在老師的組織下走出校園，設(shè)計(jì)好尋訪路線，著力參觀西夏王陵、寧夏博物館、寧夏檔案館，制定好調(diào)查計(jì)劃，并適時(shí)拍照存檔。（二）關(guān)于查找資料：利用圖書館或上網(wǎng)查找資料，所有學(xué)生都參與，盡量尋找呈現(xiàn)形式多樣的資料，如文字、圖片等，并對資料進(jìn)行整理。（三）關(guān)于訪談：各小組準(zhǔn)備好訪談提綱，可對導(dǎo)游、當(dāng)?shù)厝藛T進(jìn)行訪談。學(xué)生需要準(zhǔn)備好筆記本、筆、錄音機(jī)、照相機(jī)等。（四）關(guān)于討論：圍繞“感受西夏，觸摸歷史”這一主題展開討論，在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生們了解了西夏這一地方民族政權(quán)并且感受了家鄉(xiāng)的歷史，和整個(gè)宋王朝在這些少數(shù)民族政權(quán)的襲擾下時(shí)戰(zhàn)時(shí)和的無奈。也看到家鄉(xiāng)的歷史遺跡已經(jīng)遭到嚴(yán)重的破壞，如何將尚存的遺跡很好地進(jìn)行保護(hù)和傳承，引導(dǎo)學(xué)生意識到保護(hù)家鄉(xiāng)的歷史遺產(chǎn)，刻不容緩，也呼吁身邊的人們注重對這一處文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。八、活動(dòng)展示活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行展示，各