2008年高一語文期末試題31

1、2008年高一語文期末試題一、選擇題（每小題分，共分）1、下列加點(diǎn)的字，注音全正確的一項(xiàng)是： ( )、嫉忌（j）氣氛（fn）衣錦還鄉(xiāng)（y）、淺?。╞o）吝嗇（ln）錙銖必較(jio)、笨坯(p )勻稱(chn )咬文嚼字(ju )、尺牘( d )譬如(p )不恥相師(xing )、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是： ( )、傳誦衷愛樹陰老羞成怒、精采留傳洗煉迥然不同、飄零辯論桅桿精美絕倫、干躁察覺纏綿勾心斗角、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： ( )（）、我希望讀者能夠原諒我作這些瑣屑的陳述，我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有地下結(jié)論。（）、那些歌也許是有關(guān)航行，或有關(guān)浮游節(jié)肢動(dòng)物的來

2、源，或有關(guān)領(lǐng)地界限的簡(jiǎn)單而實(shí)打?qū)嵉臄⑹龊?。（）、一次，有人看到鯨魚在歌唱的間歇，完全躍出水面，然后以背擊水，全身沉浸于闊鰭擊出的波濤之中。、輕率申明不只、草率聲明不只、輕率聲明不止、草率申明不止、下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是： ( )、今年這一地區(qū)遭受了旱災(zāi)，部分農(nóng)牧民生產(chǎn)、生活困難，當(dāng)?shù)卣仨氈匾暅p負(fù)工作，讓他們得到休養(yǎng)生息。、辯論會(huì)上，辯手們縱橫捭闔，廣開言路，既表現(xiàn)出嚴(yán)密深刻地思維，又顯示了豐厚地文化底蘊(yùn)。、老張這人雖然收入很高，但平時(shí)生活儉樸，錙銖必較。、對(duì)新教材的修訂，大家已經(jīng)提出了很多好的建議，最后我想再補(bǔ)充幾點(diǎn)，就權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。、下面作家作品人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是： (

3、 )、魯迅祝福祥林嫂、契訶夫裝在套子里的人別里科夫、沈從文邊城翠翠、趙樹理荷花淀水生嫂、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是： ( )、如果不管采取的做法是否正確與錯(cuò)誤，只一味以個(gè)人的好惡來決定事情，這不是有主見，而是主觀臆斷。、“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！碧諟Y明田園牧歌似的感受和理想，在今天讀這篇速寫時(shí)仍禁不住心潮涌動(dòng)。、須知每一個(gè)物種要經(jīng)過多少萬年的演變、適應(yīng)、競(jìng)爭(zhēng)、完善，才能達(dá)到目前這種鬼斧神工、天衣無縫的狀態(tài)。、“有個(gè)性”，作為個(gè)性解放的一個(gè)特征，本來應(yīng)該是優(yōu)點(diǎn)，然而在過去相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期里被當(dāng)作缺點(diǎn)，被視作不成熟的表現(xiàn)。二、閱讀下列短文，完成題，（每小題分，共分）語文教學(xué)要同現(xiàn)代化建設(shè)接軌。市場(chǎng)經(jīng)

4、濟(jì)需要怎樣的人才？需要人們具有什么樣的語文素質(zhì)？語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去適應(yīng)這種需要？現(xiàn)在，電腦已經(jīng)進(jìn)入辦公室，正在進(jìn)入家庭，人類進(jìn)入信息社會(huì)。信息就特別重要：沒有信息，做生意就要虧本；沒有信息，科技就要落后。信息，與語言有密切關(guān)系，語言教學(xué)怎樣有利于信息交流，也要加以研究。怎樣個(gè)接軌法呢？語文教學(xué)首要的、專門的任務(wù)是學(xué)習(xí)、使用語言文字。這如包子鋪賣包子，切面鋪賣切面，各有專司，不能一個(gè)鋪?zhàn)邮裁炊假u，捎帶著賣別的，未嘗不可，不能賣的樣數(shù)太多。要是語文課背的包袱太重了，它什么都搞不好，還談什么接這個(gè)軌，接那個(gè)軌??！另外，語文教學(xué)還應(yīng)該重視文學(xué)教育。文學(xué)教育當(dāng)然要培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。這是不在話下的。

5、更重要的是文學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，這一點(diǎn)時(shí)常被忽視。思維，一般說來可以分為形象思維、邏輯思維，文學(xué)培養(yǎng)形象思維。不過，不要絕對(duì)化。文學(xué)作品，不論詩(shī)歌、散文、小說、戲曲，也各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，同樣有培養(yǎng)邏輯思維能力的作用。只不過文學(xué)作品之所以感人，首先是靠形象，而不是靠邏輯推理。文學(xué)最足以喚起人們的聯(lián)想、想象，并進(jìn)而誘發(fā)創(chuàng)造性思維。我常想文學(xué)為什么有那么大的魅力？列寧愛讀托爾斯泰、杰克倫敦的作品，他評(píng)托爾斯泰，比文學(xué)評(píng)論家還出色。拿破侖出征，騎在馬上還要讀歌德的詩(shī)歌。愛因斯坦也喜歡文學(xué)。毛澤東愛讀書，他說紅樓夢(mèng)不讀五遍沒有發(fā)言權(quán)，他本人是偉大的詩(shī)人。為什么政治家、軍事家、科學(xué)家那么喜歡文學(xué)？我

6、以為，這些偉人的思想境界猶如天馬行空，極富有創(chuàng)造性，文學(xué)也是海闊天空的創(chuàng)造性思維，思維的路子合拍了，發(fā)生共鳴了，促使他們思想更活躍了。教育家烏申斯基說：很難說牛頓、莎士比亞誰需要的想象力更多一些。蘋果掉在地上，引起了牛頓海闊天空的想象，產(chǎn)生地心引力、萬有引力的學(xué)說；瓦特看到開水壺噴氣，也海闊天空，發(fā)明了蒸汽機(jī)。文學(xué)能發(fā)展人們的想象力和創(chuàng)造性思維，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。動(dòng)植物某些活動(dòng)和形態(tài)促使人們創(chuàng)造了一門極有用的科學(xué)仿生學(xué)，這是人所共知的。所謂現(xiàn)代化，首先要科學(xué)，要科學(xué)化；而科學(xué)研究、科學(xué)工作、科學(xué)發(fā)明，不僅要有邏輯頭腦，更要有創(chuàng)造性思維能力。、對(duì)文中第二自然段畫線句的理解正確的一項(xiàng)是： ( )

7、、語文教學(xué)現(xiàn)代化的首要任務(wù)是加大對(duì)語言文字的研究。、語文教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)、使用語言文字。、語文教學(xué)的首要任務(wù)是對(duì)文學(xué)教育應(yīng)引起足夠的重視。、語文教學(xué)現(xiàn)代化的首要任務(wù)是減輕語文課的負(fù)擔(dān)。、“動(dòng)植物的某些活動(dòng)和形態(tài)促使人們創(chuàng)造了一門極有用的科學(xué)仿生學(xué)”，這句話在文中要說明的觀點(diǎn)是： ( )、科學(xué)研究離不開創(chuàng)造性思維，文學(xué)教育要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。、現(xiàn)代化離不開科學(xué)化，語文教學(xué)的現(xiàn)代化要注重文學(xué)教育。、科學(xué)研究離不開創(chuàng)造性思維，語文教學(xué)的現(xiàn)代化要注重文學(xué)教育。、現(xiàn)代化離不開科學(xué)化，文學(xué)教育要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。、下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是： ( )、語文教學(xué)應(yīng)該目標(biāo)單一，輕裝上陣。、文學(xué)的魅

8、力就在于它能發(fā)展人們的想象力和創(chuàng)造性思維。、在文學(xué)教育中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，語文教學(xué)就可以同現(xiàn)代化接軌了。、語文教學(xué)的現(xiàn)代化更需要有創(chuàng)造性思維的能力。、根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是： ( )、偉人喜歡文學(xué)都是因?yàn)樗麄兊乃枷刖辰绐q如天馬行空，極富創(chuàng)造性。、科學(xué)家的想象力和創(chuàng)造性思維全賴于文學(xué)的誘發(fā)。、過去我們?cè)谡Z文教學(xué)中忽視文學(xué)教育的原因就是人們過分夸大了文學(xué)作品在培養(yǎng)邏輯思維能力方面的作用。、文學(xué)教育可以通過培養(yǎng)形象思維，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。三、閱讀下面一段文言文，完成1115題（每小題3分，工15分）魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，

9、詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。征進(jìn)十策說密，不能用。王世充攻洛口，征見長(zhǎng)史鄭鋌：“魏公雖驟勝，而驍將銳士死傷略盡；又府無見財(cái)，戰(zhàn)勝不賞。此二者不可以戰(zhàn)。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也。” 鋌曰：“老儒常語耳！”征不謝去。后從密來京師，久之未知名。自請(qǐng)安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。時(shí)李績(jī)尚為密守，征與書曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭(zhēng)之地，不早自圖，則大事去矣！” 績(jī)得書，遂定計(jì)歸；而大發(fā)粟饋淮安王之軍。會(huì)竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍

10、人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬。征見秦王功高，陰勸太子早為計(jì)。太子敗，王責(zé)謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子早從征言，不死今日之禍?！蓖跗髌渲?，無恨意。注 魏公：李密。 隱太子：指李建成。 秦王：指李世民。（新唐書 魏征列傳）11、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是： ( )A、征進(jìn)十策說密 策：策略B、征不謝去 謝：感謝C、我追擊之，取勝之道也 道：方法 D、不早自圖 圖：謀劃12、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是：( )A、賊糧盡且去 若屬皆且為所虜B、不死今日之禍 而大發(fā)粟饋淮安王之軍C、而驍將銳士死傷略盡 賊糧盡且去 D、不早自圖，則大事去矣 于其

11、身也，則恥師焉13、根據(jù)文意，對(duì)下列各句補(bǔ)出的人物，判斷正確的一項(xiàng)是： ( )A、（李密）自請(qǐng)安輯山東，乃擢（魏征）秘書丞，馳驛至黎陽B、密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠椋ㄔ獙毑兀┐僬僦瓹、建德敗，（魏征）與裴矩走入關(guān)，隱太子引（魏征）為洗馬D、王責(zé)謂（李建成）曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”14、以下句子分編為四組，全都說明魏征有遠(yuǎn)見的一組是： ( )有大志，通貫書術(shù)征進(jìn)十策說密，不能用。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取勝之道也。征與書曰：“始魏公起叛徒則大事去矣！”建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬征見秦王功高，陰勸太子早為計(jì)A、 B、 C、 D、15、下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述與分析

12、，不正確的一項(xiàng)是： ( )A、武陽郡丞元寶藏舉兵接應(yīng)李密起義，李密從元寶藏的來信中，經(jīng)常看到贊揚(yáng)魏征的話，于是催人召來了魏征。但魏征進(jìn)十策獻(xiàn)秘計(jì)，李密都不予采用。B、魏征給當(dāng)時(shí)還是李密部下的李績(jī)寫了一封信，勸說李績(jī)背叛李密而歸附于唐，他的理由主要有兩點(diǎn)：一是天命歸于唐，二是李績(jī)處在必爭(zhēng)之地，處境十分危險(xiǎn)。李績(jī)得信后聽從了魏征的意見。C、竇建德攻破黎陽，捉住了魏征，并任他為官。后來竇建德被打敗，魏征和別人一起跑到關(guān)內(nèi)，李建成任命他作了官。魏征根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，暗中勸說李建成早打主意對(duì)付李世民。D、在李世民和李建成的權(quán)利斗爭(zhēng)中，李建成遭到失敗。李世民責(zé)備魏征事前挑撥他們兄弟的關(guān)系，魏征卻坦言李建成招

13、致失敗的原因在于他沒聽從自己的意見。四、（15分）16、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（5分）（1）少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)。（2分）（2）答曰：“太子早從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。17、閱讀下面一首詩(shī)，回答問題（6分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此記李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）填空：“楊花”在舊體詩(shī)中常象征 ，本詩(shī)首句通過各種意象，渲染出在 季節(jié)的一種 氣氛。（2）作者為什么要把“愁心”寄予“明月”？答： 18、補(bǔ)寫出下列名句中空缺的部分。（4分，任選四句）（1）無邊落木蕭蕭下， 。（2）鳥宿池邊樹， 。 （3） ，泉涓涓而始

14、流（4）古之學(xué)者必有師，師者， 。（5）是故 ， ， 道之所存，師之所存也。（6）嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也； ， 。五、閱讀下面的文章，完成1922題。父親 胡德斌一個(gè)老者蹲在陽光里，從清晨開始，他在這兒蹲了整半天了。此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一長(zhǎng)長(zhǎng)皺皺巴巴的票子在他的膝蓋上展開，然后小心翼翼地疊好。他是來賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃油果兒，拿到這兒來，行人如潮，誰也不會(huì)注意到他。一天她背了畫夾子偶爾經(jīng)過這兒，目光一下子被他吸引了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。她

15、走向他，像株小白楊，“小白楊”輕輕叫了一下：“老人家，我給您畫張像，好嗎？”畫像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過，這些油果兒你全買了?！薄班??！彼龖?yīng)著?！?毛一個(gè)，10個(gè)，拿5塊錢吧？”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢遞過去。他猶豫了片刻，將5塊錢捏在手里。他往陽光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視著他。他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過來，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過去了

16、。兩個(gè)月后，他收到她寄來的信，信中還有一張市美術(shù)畫展的參觀券。展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去。畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽光留戀地停在他臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫，在一張小紙片上，他吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親”。父親，這熟悉又遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著孫子經(jīng)過他這個(gè)賣油果兒的老頭兒身邊時(shí)，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來，混濁的老淚像蟲一樣爬出眼眶好些日子過去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子

17、，說是要給女兒的。19、品讀小說第7段畫橫線處的句子，思考后回答為什么“她躊躇了一會(huì)兒”？而他為什么“猶豫了片刻”？（6分）答：“躊躇”原因“猶豫”原因20、第8段畫有波浪線處的描述語句在全文中起到了什么作用？（4分）21、第10段中“父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字”中“熟悉”指什么內(nèi)容？“遙遠(yuǎn)”又有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）答：“熟悉”“遙遠(yuǎn)”22、選出對(duì)小說理解鑒賞不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（4分）（）A、文中的“她”是一個(gè)即將畢業(yè)的美院女大學(xué)生，正為作品發(fā)愁時(shí)，熱情的“父親”主動(dòng)為她解決了這一難題。B、“他”是一個(gè)被兒子及兒媳遺忘了的慈祥、溫厚、孤獨(dú)、蒼老的老人。展覽館的素描（畫像）正是他真實(shí)形象的寫照。

18、C、結(jié)尾一句“手里捏了把皺巴巴的票子”與開頭“一張張皺巴巴的票子在他膝蓋展平”相照應(yīng)，形成鮮明的對(duì)比，有力地揭示了“呼喚人間親情”的主題。D、小說以“父親”為題的原因，“他”既是被兒子、兒媳厭棄的父親，也是那位大學(xué)生追求的理想父親。E、本文運(yùn)用了描寫、映襯、對(duì)比等手法，將父親形象刻畫得栩栩如生、感人至深。六、語言運(yùn)用（12分）23、下面是關(guān)于海洋生物的介紹，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述海蛇尾的特點(diǎn)、功能。（不超過35字）（3分）一只海星模樣的動(dòng)物揮舞著五條長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂游過來，它看上去沒有頭也沒有眼，但事實(shí)上每條手臂都遍布著“眼睛”，全身就是一只巨大的復(fù)眼。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家說，他們?cè)谘芯窟@種被稱為海蛇尾的動(dòng)物時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)它身體表面由碳酸鈣構(gòu)成的骨板是由許多極為細(xì)小的凸透鏡構(gòu)成的。海蛇尾沒有腦子，但有神經(jīng)系統(tǒng)。微小透鏡可以把光聚焦到神經(jīng)束上，產(chǎn)