杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得

1、 赴杜朗口中學(xué)學(xué)習(xí)心得 碧流臺寄宿制學(xué)校 辛穎 2015年4月，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們一行人參觀了山東省杜郎口中學(xué)，以前只聽說杜郎口中學(xué)是一所普通的鄉(xiāng)辦農(nóng)村中學(xué)，但這樣的中學(xué)卻得到了縣、市、省、國家教育部的認(rèn)可，并給予了高度的評價,那么,這所中學(xué)一定有它的魅力所在,在這樣的好奇心下,我們走進(jìn)了杜郎口的校園。杜郎口中學(xué)的校園不大,但卻讓我感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，感受到了杜郎口中學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，為學(xué)生搭建了成長的平臺，學(xué)生真正成為了自立、自主學(xué)習(xí)的主人。我有幸能來到這里，首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的器重，給了我這次難得的機(jī)會。也許我在這里只屬于一個匆匆的過客，但此次經(jīng)歷卻是我一生

2、難以忘卻的記憶。作為一名英語教師，我最關(guān)注的也是這里的英語教學(xué)，對比兩地的英語教學(xué)，我的感想頗多，我覺得我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的東西很多。 首先，杜郎口中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高。 興趣是最好的老師，我想杜郎口是做到了。 杜郎口的教室里，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，沒有老師一味的領(lǐng)讀，講解，有的只是學(xué)生與老師平等的交流。杜郎口的教師都把自己融入到了學(xué)生中去，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，只有“自學(xué)、展示、反饋”，那里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解、在傾聽，教室?guī)缀跬耆兂闪藢W(xué)生的學(xué)習(xí)活動舞臺，學(xué)生課堂上真正擁有了時間

3、和空間，才真正落實了學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。杜郎口學(xué)校的課堂，從時間上看一節(jié)課下來，老師講的時間不超過10分鐘，甚至一節(jié)課老師只說了兩句話；從空間上來看，學(xué)生在上課時可以走向教室的任何地方去學(xué)習(xí)，“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會神、津津有味。我為他們這樣的課堂感動：這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入，學(xué)生可以高度自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有著精彩的講解，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，他們期待著老師與同學(xué)的賞識，從而最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。杜郎口中學(xué)英語課堂展示了六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展

4、示提升、穿插鞏固和達(dá)標(biāo)測評。仍然遵循學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)原則，符合新課標(biāo)提出的理念,英語課堂教學(xué)有序、有效、學(xué)有所得，實現(xiàn)了英語課堂的實效性。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)密密麻麻的學(xué)生的筆跡，深深地震撼了我。他們最大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的參與度非常高。一所農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生，竟然有這樣的學(xué)習(xí)能力和探索精神，竟是這樣快樂積極，充滿自信，面對大容量、快節(jié)奏的課堂，他們的個性竟然可以這樣張揚。在樓外、走廊里、教室里，你隨處可以見到有關(guān)英語的知識版面。我覺得我們也可以這樣去做,增加學(xué)生對課外知識的積累。 其次，學(xué)生檢測單詞，短語，句型的方法妙。

5、 在杜郎口中學(xué)，四面全是黑板，而且，教室外墻上也有一塊黑板，這樣一共有四塊長的黑板，然后按人數(shù)平均，每人可以得到一塊小黑板，在上面學(xué)生可以默寫單詞，句子和短文等。并且進(jìn)行互判和簽名，組長再查，最后糾錯。在杜朗口中學(xué),黑板是學(xué)生用筆來表達(dá)自己學(xué)習(xí)成果的平臺，是建立自我反饋和知識訓(xùn)練及鞏固的陣地。通過黑板上的展示，學(xué)生基本上能夠當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過教師和學(xué)生的相互批改，做到了學(xué)習(xí)的及時反饋、知識的及時強(qiáng)化和鞏固，起到了同學(xué)之間相互交流的作用。我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上， 重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。 這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想

6、、思路、思維結(jié)果展示 給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與 寫在作業(yè)本上不同的是， 首先學(xué)生有自我批評意識。 每個人都是要強(qiáng)、 上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識， 字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)， 看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯,這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好?？v觀杜郎口英語課堂教學(xué)，我還深深感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，比如說板書，一方面讓學(xué)生很明確本節(jié)課的教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)，另一方面充分保證了什么是有效課堂，節(jié)約了大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行互動、展示和反饋。 再想想我們平時的英語教學(xué)，學(xué)生往往是舊單詞還沒有掌握好就開

7、始學(xué)習(xí)新的單詞，老師也對此很著急，但卻沒有什么更好的辦法幫助學(xué)生掌握單詞或重點句子。其實我們可以在日常的英語教學(xué)中靈活調(diào)整教學(xué)方式，盡管我們沒有那么多的黑板，但我們可以把小組中的學(xué)困生請上黑板，其他的學(xué)生可以結(jié)成對子進(jìn)行單詞的拼寫和糾錯，也許記憶單詞的效果會好一些。 第三，杜郎口中學(xué)的學(xué)生語言表達(dá)能力好。 語言的習(xí)得，不是一朝一昔的事情，它需要一個漫長的過程。在杜郎口中學(xué)，我沒有看到學(xué)生的羞澀，有的只是自信，在講解語法時他們說的是那樣有理有據(jù)，有時甚至因為某個問題爭的“面紅耳赤”。想想我們的學(xué)生缺少的不就是自信嗎？每天都是老師在講，學(xué)生乖乖地聽課，往往抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

8、我們教師擔(dān)心，一放就亂，但這里是亂，但卻亂的有章可循，在亂中求發(fā)展，求進(jìn)步。給學(xué)生一次機(jī)會，還給我們幾倍驚喜。為了我們學(xué)生的語言表達(dá)能力，我們可以把學(xué)生請上臺，請他們梳理所學(xué)的知識要點并且進(jìn)行講解，在鍛煉了學(xué)生的同時，老師也會學(xué)到不少的東西，這不是一舉兩得的事嗎？ 第四，杜郎口中學(xué)的學(xué)生創(chuàng)造性思維強(qiáng)。 在杜郎口中學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)造性的思維隨處可以體現(xiàn)。隨便的幾個重點短語的呈現(xiàn)，學(xué)生就可以在有限的時間里編出對話來，而且很流暢。這點在我們的日常教學(xué)中是很難達(dá)到的，但在這里卻是很平常的事，所以我想我們的學(xué)生也需要這方面的鍛煉，可以給他們創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生在規(guī)定的時間里編出對話，對所學(xué)課文進(jìn)行深層次的理

9、解和整合，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 第五,杜郎口中學(xué)的老師責(zé)任心很強(qiáng)，而且很辛苦。 杜郎口中學(xué)的老師,既要上著自己的課，還要對別人的課進(jìn)行打分、評價。每天兩次高密度、多層面地反思、總結(jié)、反饋是不能耽誤的，杜朗口中學(xué)倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。我翻看了一位英語老師的備課用的活頁紙，書寫工整，圈

10、圈點點項目很全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。他們的預(yù)習(xí)提綱主要包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點難點、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等。由于教師備課的充分，自覺地就把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中，使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。正是杜郎口老師對工作的這份熱情，使他們的生活更精彩，使他們的生命更有意義。我在英語課堂上需要努力的地方：1、堅定每一個學(xué)生能成功，不放棄每一個學(xué)生的理念不動搖。與學(xué)生平等相處，不指責(zé)學(xué)生，多講道理，并讓學(xué)生感受到老師對他們的愛與關(guān)心！真正與學(xué)生建立起合諧、積極向上的健康師生關(guān)系。2、教師不要再只靠自己單干，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長的帶動和管理作用。落實兵練兵，兵強(qiáng)兵，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會。3、鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)?？梢蕴魬?zhàn)同學(xué)，可以挑戰(zhàn)自己，可以挑戰(zhàn)老師，還可以挑戰(zhàn)名人。努力營造敢于挑戰(zhàn)的氛圍。4、要給學(xué)生營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們?yōu)榱艘粋€共同的目標(biāo)，采取他們喜歡的方式，盡情展示