湯姆索亞歷險記教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計教材簡析本課由湯姆·索亞歷險記這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片段組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗?zāi)懥?；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣。   精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，

2、介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。   輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。設(shè)計意圖語文課程標準指出：高年級的敘事性作品閱讀，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。本課六年級下冊的一篇閱讀課文，編排在兩篇精讀課文之后，學(xué)生完全可以根據(jù)自己六年所學(xué)的閱讀方法進行自學(xué)，教師重在引導(dǎo)即可。根據(jù)教材編寫特點，應(yīng)用余映潮板塊式教學(xué)設(shè)計思路，將教學(xué)設(shè)計成三大板塊：閱讀梗概，了解主要內(nèi)

3、容淺顯探討小說閱讀精彩片斷。學(xué)習(xí)目標1.   閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2.   關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。3.   激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。教學(xué)重點                          

4、60;   通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力。課前準備簡單了解馬克吐溫及其相關(guān)作品。教學(xué)時間  一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)課（3分鐘）1、我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：湯姆·索亞歷險記）這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。2、簡單交流對馬克·吐溫及其作品的了

5、解。3、貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。二、授課板塊一：閱讀梗概，了解主要內(nèi)容（6分鐘）1、用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么，在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？2、小組內(nèi)簡單交流。3、全班交流。小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。最驚險的只要學(xué)生言之有理即可，如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等

6、。板塊二：淺顯探討小說（10分鐘）小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合教師所給的兩個問題自主交流：1、你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。）2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。）板塊三：閱讀精彩片段（16分鐘）結(jié)合“閱讀提示”，學(xué)生自學(xué)。閱讀提示：1、快速瀏覽精彩片段，明白具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。2、在這段

7、歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識，結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說。3、說說這個片段中你感覺精彩的地方。交流：問題2的交流，重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會人物性格特點，如：是個樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。問題3的交流，重點在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達的特點，如：細節(jié)描寫傳神-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩

8、地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動-湯姆在講歷險時不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。三、結(jié)課(5分鐘)1、通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？2、看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？3、拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4、鼓勵學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準備。板書設(shè)計17* 湯姆·索亞歷險記         了解梗概    動作、語言、外貌         品味精彩細節(jié)、夸張、對比教學(xué)反思本課的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)