交談教學(xué)設(shè)計(jì)

1、返回返回返回教學(xué)設(shè)計(jì)交談教學(xué)設(shè)計(jì) 陜西銀行學(xué)校 胡忠科 課題交 談教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解交談的基本要求，掌握交談的基本技巧。2能力目標(biāo)：注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與鍛煉，如語(yǔ)言表達(dá)能力和與人溝通的能力。3情感目標(biāo)：通過(guò)交談的訓(xùn)練，提升與人協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣以及與人溝通的自信。教學(xué)重點(diǎn)1掌握交談的基本技巧。2交談能力的訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在生活和工作中的口語(yǔ)交談。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)方法情景教學(xué)法、小組活動(dòng)法課前準(zhǔn)備一、教材分析該節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于掌握交談的技巧和交談能力的提升，加強(qiáng)口語(yǔ)交談在生活和工作中的能力，因而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)掌握交談的技巧、提高與人交談的能力是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落

2、腳點(diǎn)。二、了解學(xué)生口語(yǔ)能力狀況課前應(yīng)了解學(xué)生平常口語(yǔ)交流的情況，以便在教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，把口語(yǔ)交際能力不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理安排，以便個(gè)別提升整體進(jìn)步。三、教具的準(zhǔn)備 在有條件的情況下提前根據(jù)設(shè)定的活動(dòng)安排場(chǎng)景，建議讓學(xué)生自己動(dòng)手。教學(xué)環(huán)節(jié)安排實(shí)施思路一、導(dǎo)入案例1：假設(shè)有以下交談的案例：李明星期一早上上學(xué)的時(shí)候，在院子門(mén)口遇見(jiàn)了樓上張奶奶買(mǎi)早點(diǎn)回來(lái)，兩個(gè)人發(fā)生了一下交談，請(qǐng)看：李明早早就看見(jiàn)了張奶奶，但是因?yàn)樗幌矚g張奶奶，所以沒(méi)說(shuō)話，一直往前走。張奶奶主動(dòng)打招呼，說(shuō)：“喲，是小明啊，去上學(xué)啊?！崩蠲鳑](méi)有停步，無(wú)精打采的：“嗯?！睆埬棠陶f(shuō)：“是不是沒(méi)吃早飯？要不奶奶買(mǎi)的有豆?jié){，你喝點(diǎn)吧

3、！”李明說(shuō)：“我就不愛(ài)喝豆?jié){，難喝死了，我才不喝呢！”說(shuō)著繼續(xù)往前走。張奶奶：“那你上學(xué)路上要注意啊，別遲到了?！崩蠲黝^也不回，很厭煩的低聲嘟噥：“真是煩人?！比缓缶图贝掖业纳蠈W(xué)去了。請(qǐng)兩名學(xué)生扮演角色模擬。設(shè)置問(wèn)題：1. 上面的交談?dòng)惺裁磫?wèn)題？2. 如果是你，你該如何和張奶奶對(duì)話？答案：1.李明的這種的行為和語(yǔ)言，不僅不禮貌，也顯得沒(méi)有教養(yǎng)。2.不固定答案，只要學(xué)生的回答符合交談的一般原則就可以了,比如：李明早早就看見(jiàn)了張奶奶，他早早地就想張奶奶打招呼：“張奶奶好，去買(mǎi)早點(diǎn)了？早上天氣涼，張奶奶您要注意?！睆埬棠檀蛘泻魡?wèn)是不是去上學(xué)，李明應(yīng)該說(shuō)：“是的，張奶奶。”當(dāng)張奶奶說(shuō)“是不是沒(méi)吃早飯？

4、要不奶奶買(mǎi)的有豆?jié){，你喝點(diǎn)吧”的時(shí)候，李明應(yīng)該表示感謝，可以說(shuō)：“張奶奶我已經(jīng)吃過(guò)早點(diǎn)了，您趁熱吃吧，上樓要小心??！”當(dāng)張奶奶說(shuō)“那你上學(xué)路上要注意啊，別遲到了”的時(shí)候應(yīng)該向張奶奶說(shuō)再見(jiàn)。案例分析：這是在生活中的一段對(duì)話，在生活中的對(duì)話，要注意禮貌用語(yǔ)，注意說(shuō)話的場(chǎng)合、人物的身份、年齡和性別。俗話說(shuō)，話有三說(shuō)巧說(shuō)為妙，人與人之間的交往，口語(yǔ)是一種非常重要的手段，所以一定要注意你說(shuō)的每一句話。案例2：李明今年大學(xué)畢業(yè)，他在去應(yīng)聘的時(shí)候，在招聘方王經(jīng)理的辦公室發(fā)生了以下對(duì)話，請(qǐng)看：王經(jīng)理：“李明同學(xué)，請(qǐng)坐吧。”李明坐在辦公桌前的椅子上說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的?！蓖踅?jīng)理：“好的，那么你為什么選擇我們這家公

5、司？”李明：“ 我已經(jīng)找了好幾份工作了，都不滿意，所以我今天來(lái)碰碰運(yùn)氣?！蓖踅?jīng)理：“你有什么愛(ài)好？”李明：“我愛(ài)好廣泛，喜歡唱歌，我的英語(yǔ)很好。”王經(jīng)理：“你的英語(yǔ)很好？那真是太好了，我們招聘的職位剛好需要有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，那么你能用英語(yǔ)做自我介紹嗎？”李明尷尬地站了一會(huì)兒，沒(méi)有說(shuō)話，環(huán)顧四周。王經(jīng)理笑了笑，繼續(xù)說(shuō)：“那你覺(jué)得自己有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢？”李明聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題，就滔滔不絕的說(shuō)起來(lái)：“我覺(jué)得如果要說(shuō)缺點(diǎn)，我想我的缺點(diǎn)就是干工作很拼命，常常忘記吃飯和休息，這對(duì)我的身體不好。我的優(yōu)點(diǎn)很多，我愛(ài)好廣泛，適應(yīng)能力強(qiáng)，在大學(xué)上學(xué)的時(shí)候我是我們那個(gè)專(zhuān)業(yè)最突出的學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有人能夠比得上我。我喜歡

6、旅游和運(yùn)動(dòng)，所以我的身體素質(zhì)很好。記得上大二的時(shí)候，有一次學(xué)校舉行個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力大賽，我們班的xx想和我競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果在初賽的時(shí)候我就把他淘汰了，我告訴他說(shuō)，想和我比，門(mén)兒也沒(méi)有，還有一次”李明說(shuō)得眉飛色舞，絲毫沒(méi)有注意到王經(jīng)理已經(jīng)有點(diǎn)不耐煩了。終于，王經(jīng)理打斷了他的談話：“李明同學(xué)，咱們今天就談到這里吧，你先回去，有什么事我會(huì)電話通知你，好嗎？”李明意猶未盡，但也不好意思再說(shuō)下去了，他站起來(lái)說(shuō)：“行啊王經(jīng)理，咱們今天也算是交了個(gè)朋友，改天我請(qǐng)你喝酒，怎么樣？”王經(jīng)理：“有機(jī)會(huì)的話再說(shuō)吧，不好意思，我要面試下一位了，就這樣吧，再見(jiàn)。”李明聽(tīng)了，說(shuō)：“拜拜?！比缓缶统鲩T(mén)走了。請(qǐng)兩名學(xué)生扮演角色模擬。設(shè)

7、置問(wèn)題：1. 你認(rèn)為上面的交談?dòng)惺裁磫?wèn)題？2. 如果你是李明，你覺(jué)得你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)王經(jīng)理的各種問(wèn)題？提示：1.李明在整個(gè)對(duì)話中表現(xiàn)的很不好。首先，他不夠禮貌。王經(jīng)理讓座的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)聲謝謝，在交談的過(guò)程中應(yīng)該保持一定的姿勢(shì)和語(yǔ)態(tài)，要聽(tīng)對(duì)方的話是要注視對(duì)方的眼睛，表示你在注意聆聽(tīng)，這也是一種禮貌的表現(xiàn)。其次，在這種場(chǎng)合，要注意一些說(shuō)話技巧，但不要夸口和撒謊，否則會(huì)給人留下夸夸其談沒(méi)有真才實(shí)干、或者為人狡詐不誠(chéng)實(shí)的印象。再次，在這種比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合，說(shuō)話應(yīng)該簡(jiǎn)要明了，不要廢話連篇。最后，在結(jié)束談話的時(shí)候李明的談話時(shí)在拉扯關(guān)系，這種刻意的拉扯會(huì)讓人覺(jué)得油滑，不可靠。而且最后不管結(jié)果怎么樣都要向?qū)Ψ奖硎靖兄x

8、。2.提示略，根據(jù)問(wèn)題1的提示，可以讓學(xué)生討論，符合要求就可以，不固定對(duì)話內(nèi)容。案例分析：交談是社會(huì)生活中最基本的口語(yǔ)交際形式，它在人際交往中的運(yùn)用相當(dāng)廣泛，比如寒暄、攀談、聊天、問(wèn)訊等等。它對(duì)于人們之間的了解和友誼，獲得知識(shí)與信息，提高工作效率都是十分必要的。所以我們的口語(yǔ)必須掌握一定的技巧，否則得話就可能帶來(lái)不好的效果。由學(xué)生的討論回答導(dǎo)入課題，安排本堂課的任務(wù)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、交談的原則閱讀教材，說(shuō)說(shuō)交談都有哪些原則？答案：交談?dòng)兴脑瓌t：1.禮貌禮貌是交談的首要前提。無(wú)論是口語(yǔ)還是態(tài)勢(shì)語(yǔ)，都要體現(xiàn)出敬意和友善，要彬彬有禮。多使用禮貌用語(yǔ)注意認(rèn)真傾聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：（1）你能說(shuō)出一些常用的禮貌

9、用語(yǔ)嗎？（2）你認(rèn)為什么才是禮貌的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，能舉幾個(gè)例子嗎？提示：（1）禮貌用語(yǔ)：您好、再見(jiàn)，見(jiàn)到你正高興、很榮幸、光臨、惠顧、麻煩、謝謝、不好意思、打擾你了等等。（2）禮貌的態(tài)勢(shì)語(yǔ)很多，比如，坐姿端正，不翹二郎腿；站姿端正自然、不“金雞獨(dú)立”；面部表情自然，不僵化，不夸張；眼神精神，注意力集中，不在交談中頻頻四顧，要注視對(duì)方的眼睛部位；手勢(shì)自然得體，不僵化不夸張；保持干凈整潔，不邋遢也不過(guò)分追求時(shí)髦。等等。2.坦誠(chéng)真誠(chéng)的語(yǔ)言能敲開(kāi)緊閉的心門(mén)，能瓦解不信任的防線，能架起友誼的橋梁。交談要發(fā)自內(nèi)心，不矯飾，不做作，不虛假，有真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)對(duì)方。3.平等交談的雙方身份地位可能不同，但人與人之間的人格

10、是平等的，這種平等應(yīng)該體現(xiàn)在坦然的交談中。面對(duì)地位比自己搞的人不 唯唯諾諾、畏首畏尾，面對(duì)地位比自己低的人也不應(yīng)該趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人。設(shè)問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)有那些詞匯有平等的意味和不平等的意味？提示：有平等意味的比如（主要表現(xiàn)在地位高對(duì)地位低的人的對(duì)話中）：您好、請(qǐng)坐、歡迎光臨、有什么問(wèn)題需要幫忙嗎、我可以問(wèn)您幾個(gè)問(wèn)題嗎、你能告訴我xx嗎、請(qǐng)稍等好嗎等等。有不平等意味的比如：你要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題、你注意你的用詞、沒(méi)時(shí)間搭理你等等。4.避諱世界各國(guó)的人交談都有他不能談或不易開(kāi)口的問(wèn)題，中國(guó)尤甚，所以在交談中盡量避開(kāi)可能會(huì)使對(duì)方不愉快的事，萬(wàn)一觸及應(yīng)該表示道歉，對(duì)于個(gè)人隱私、生理心理缺陷、家庭悲劇已經(jīng)特殊的

11、風(fēng)俗習(xí)慣都應(yīng)該予以避諱，確實(shí)需要提起時(shí)一定要態(tài)度端正，不取笑不輕率。設(shè)問(wèn):(1) 在中國(guó)，你都知道哪些是需要避諱的嗎？（2）在外國(guó)，你知道哪些是需要避諱的嗎？提示：（1）在中國(guó)，需要避諱的很多，比如婚喪嫁娶要注意，喜事要錦上添花，喪事要節(jié)哀順變；要敬老愛(ài)幼；要注意不同的民族風(fēng)俗，尊重不同的民族習(xí)俗等等。（2）在外國(guó)，注意不同民族不同膚色種族人只之間的不同習(xí)俗；不要隨便打聽(tīng)別人隱私；不要隨意給人允諾，比如見(jiàn)面寒暄問(wèn)人是否吃飯，就會(huì)讓人誤解你是不是請(qǐng)人家吃飯等等。三、交談技巧交談技巧是交談中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，你的語(yǔ)言是否具有一定的技巧性，在很多情況想決定了你的話語(yǔ)是否回起到預(yù)期的作用，達(dá)到了自己

12、的目的，或者使談話變得更加容易和協(xié)調(diào)，氣氛融洽，所以，具備一定的交談技巧是必須的。1. 善于提出并控制話題善于提出話題是使交談順利進(jìn)行并取得良好結(jié)果的保證。話題的提出要根據(jù)動(dòng)機(jī)、對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境的不同靈活掌握。一般地說(shuō)，提出話題有以下幾種：（1） 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：優(yōu)點(diǎn)：直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入實(shí)質(zhì)問(wèn)題。前提：交談雙方有良好的信任關(guān)系或者這個(gè)問(wèn)題是雙方都十分感興趣急于了解的。（2） 迂回入題： 優(yōu)點(diǎn)：審時(shí)度勢(shì)，讓人易于接受。 前提：不適宜太過(guò)直接否則后引起對(duì)方不適或反感的話題，要不然隨便“迂回”既浪費(fèi)時(shí)間，也可能讓對(duì)方覺(jué)得聽(tīng)話費(fèi)勁。善于控制問(wèn)題就是提出問(wèn)題的人能夠比較自由的駕馭說(shuō)話的方式或內(nèi)容，使得自己的

13、交談達(dá)到目的。2. 善于觀察，及時(shí)調(diào)整交談內(nèi)容和方式交談的過(guò)程中，要注意對(duì)方的眼神、表情、姿態(tài)等細(xì)微表現(xiàn)來(lái)判斷對(duì)方的心情已經(jīng)對(duì)話題感興趣的程度，這樣可以使自己掌握談話的分寸和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式，使得對(duì)方從不感興趣變得感興趣，從感興趣變得更感興趣；或者直接由一個(gè)問(wèn)題跳到另外一個(gè)問(wèn)題等等。設(shè)問(wèn)：（1）在交談中，對(duì)方的那些動(dòng)作可能提示你他對(duì)你的話題不感興趣或正在失去興趣？（2）相反的，對(duì)方的那些動(dòng)作可能提示你他對(duì)你的話題感興趣？提示：（1）這些動(dòng)作提示你對(duì)方他對(duì)你的話題不感興趣或正在失去興趣：不斷地用一些無(wú)關(guān)痛癢的話打斷你、眼神游離、身體離你越來(lái)越遠(yuǎn)、表情冷漠等等。（2）這些動(dòng)作提示你對(duì)

14、方他對(duì)你的話題感興趣：?jiǎn)柲阋恍┧麤](méi)有聽(tīng)明白或沒(méi)聽(tīng)懂的話、注意力集中、身體向你傾斜、表情或高興或緊張等等。3.善于根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)皿w的用語(yǔ)交談要使對(duì)方適應(yīng)，要能吸引對(duì)方，就不僅僅要求注重內(nèi)容，還有根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。設(shè)問(wèn)：閱讀課文，加上自己的體會(huì)，你覺(jué)得什么樣的語(yǔ)言才算是得體的語(yǔ)言？提示：有性格但不失去大眾性，完全的所謂的個(gè)性會(huì)是你失去更多的聽(tīng)眾，而完全失去個(gè)性的語(yǔ)言會(huì)讓人覺(jué)得你只不過(guò)人云亦云，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)；規(guī)范簡(jiǎn)潔、雅俗共賞、幽默但不貧嘴等等。四、小結(jié)交談作為一種雙向傳輸語(yǔ)言信息的交際活動(dòng)，總是受到各種各樣因素的制約，具有發(fā)生的隨機(jī)性，時(shí)間的不確定性、主客體的互變性等的特點(diǎn)，

15、因此，交談的方式、方法是靈活多樣的，只有在平時(shí)的交談中加強(qiáng)訓(xùn)練，才能提高自己的交談會(huì)話的水平。五、作業(yè)1.討論完成課后第一題。課內(nèi)完成。2.課外完成?？凑n后第二題的情景，把學(xué)生分組，利用課余時(shí)間進(jìn)行表演和講評(píng)。案例1的對(duì)話是日常生活中的對(duì)話，它雖然口語(yǔ)俚語(yǔ)化的的特點(diǎn)更濃，但也必須遵守一定的“說(shuō)話規(guī)則”。采用情景教學(xué)，以模擬和討論回答的方式導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)。在解決設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以采取競(jìng)爭(zhēng)的方式，既能激發(fā)課堂氣氛，也易引發(fā)學(xué)生積極思考，從而在一定程度上獲得較為完整的結(jié)論或答案。案例2是工作中的交談，他對(duì)口語(yǔ)要求相對(duì)更加嚴(yán)格。 回答問(wèn)題1時(shí)可以讓學(xué)生充、分討

16、論，教師做歸納總結(jié)或者提示。 問(wèn)題2根據(jù)上面學(xué)生討論老師歸納的結(jié)果，可以再次讓學(xué)生分角色扮演，答案不必要求統(tǒng)一，符合交談的規(guī)則即可。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于這四個(gè)原則，可以讓學(xué)生先閱讀話劇陳毅市長(zhǎng)中的片段，結(jié)合上面兩個(gè)案例，讓學(xué)生討論總結(jié)，最后歸納總結(jié)。也可以讓教師先說(shuō)明四個(gè)原則，然后還原到案例和陳毅市長(zhǎng)，讓學(xué)生找出其中符合或不符合原則的話語(yǔ)。歸納出原則后，讓學(xué)生分別舉出各個(gè)原則的一些實(shí)例或者語(yǔ)句，體會(huì)一下。關(guān)于兩個(gè)設(shè)問(wèn)的回答，答案是多種多樣的，尤其禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自己舉例。態(tài)勢(shì)語(yǔ)可以讓學(xué)生當(dāng)堂表演，可以是禮貌的也可以是不禮貌的，讓大家在對(duì)比中體會(huì)并加以甄別。平等既可以在語(yǔ)言上體現(xiàn)也可以在動(dòng)作行為上體現(xiàn)出來(lái)。提示生注意。 這個(gè)設(shè)問(wèn)可以讓學(xué)生集體回答。關(guān)于動(dòng)作行為上的顯示可以讓學(xué)生表演。避諱是一個(gè)比較敏感的話題，在講述這個(gè)問(wèn)題的之前，最好先了解本班學(xué)生的相關(guān)情況，免得出尷尬的局面。在學(xué)生討論會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題，最好能請(qǐng)學(xué)生以實(shí)例說(shuō)明。這樣大家的興趣會(huì)更濃，效果也更好。 交談的技巧手交談內(nèi)容、對(duì)象、環(huán)境等的影響比較大，而且交談中的不確定性因素很多，所以要靈活掌握。讓學(xué)生探討這兩種提出話題方式的優(yōu)點(diǎn)和前提，即就是讓學(xué)生體會(huì)在什么情況下適應(yīng)哪種方式會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生談?wù)勛约涸诮徽勚邪l(fā)生的類(lèi)似的事情。結(jié)合學(xué)生的親身