兒童詩(shī)兩首--說(shuō)課稿

1、?兒童詩(shī)兩首?說(shuō)課稿簡(jiǎn)池鎮(zhèn)三溪小學(xué) 李元亮一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)下冊(cè)第9課?兒童詩(shī)兩首?是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇。本單元的主題是“童年，使學(xué)生感受童年的生活情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作上講也很重要，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文，由?我想?和?童年的水墨畫?這兩首兒童詩(shī)組成。?我想?寫了一個(gè)孩子一連串美妙的夢(mèng)想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。?童年的水墨畫?以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快場(chǎng)面。這節(jié)課主要講?我

2、想?，?童年的水墨畫?布置自學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫“汲，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀的根底上，把自己喜歡的段落背下來(lái)。3通過(guò)朗讀，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。過(guò)程與方法朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)兒童豐富的想象力。有感情的朗讀詩(shī)歌，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。3、重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩(shī)貼近學(xué)生生活，

3、能激發(fā)他們讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣，所以學(xué)生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫作之中。三、說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法：朗讀式，想象式，情境式及交流式情景教學(xué)法說(shuō)學(xué)法：閱讀法，生生互動(dòng)法四、說(shuō)教學(xué)程序一課前檢測(cè)、在括號(hào)里填上適宜的詞。二情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？今天

4、我們就學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，趕緊去讀讀吧。出示課件2、朗讀課文,整體感知這是導(dǎo)入后首先進(jìn)行的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓大家自讀,讀準(zhǔn)字音,解決生字詞的障礙。讀錯(cuò)老師糾正，同時(shí)對(duì)本課生字詞出示，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。出示課件接著指名讀,談感受，使同學(xué)整體感受本詩(shī)的內(nèi)容和節(jié)奏。然后比賽讀：看誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)？教師在學(xué)生讀的過(guò)程中給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出朗讀詩(shī)歌應(yīng)該注意的問(wèn)題：出示課件注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，該停頓的地方停頓，該重讀的詞語(yǔ)重讀，同時(shí)要讀出作者的思想感情。然后老師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中：1、用斜線畫出朗讀的節(jié)奏。2、哪些詞語(yǔ)重讀，做上自己喜歡的符號(hào)。3.注意文中“啊的讀法。出示

5、課件畫出節(jié)奏和重音后讓學(xué)生模仿讀，接著讓他們展示讀，想讀的自己站起來(lái)挑選自己喜歡的段落來(lái)讀。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，最后男女生對(duì)讀。老師評(píng)價(jià)。3、談夢(mèng)想，感受意境再讀課文，在這一環(huán)節(jié)首先提問(wèn)每一小節(jié)分別寫了小作者什么夢(mèng)想，這些夢(mèng)想中你最想往哪個(gè)？為什么？讓學(xué)生明確內(nèi)容，體會(huì)情景。哪些詞用的準(zhǔn)確生動(dòng)？讀通詩(shī)句,讀好詩(shī)句,調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺(jué)；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上變成什么接著讓同學(xué)邊讀邊想象每個(gè)夢(mèng)想的情景，提問(wèn)：你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面。然后教師進(jìn)行引讀：在那桃花盛開(kāi)的春天，我想象

6、自己的小手安在桃樹枝上讀一小節(jié)；旭日，和風(fēng)，垂柳拂岸，我想象自己把腳丫接在柳樹枝上讀二小節(jié)；放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天，白云， 風(fēng)箏飄飛， 給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)，我想讀三小節(jié)；陽(yáng)春三月 ，綠草如茵，繁花似錦，我把自己想象成大地讀四小節(jié)。進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境，然后進(jìn)一步提問(wèn)：大自然的一切是那么美好，我還想鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。出示課件十4、明結(jié)構(gòu)，寫小詩(shī)再讀小詩(shī)，體會(huì)作者是怎樣八把理想表達(dá)出來(lái)的，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)小詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？出示課件學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，師生共同歸納總結(jié)出它的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)，再寫一小節(jié)，出示課件表達(dá)自己的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，寫完后小組評(píng)價(jià)，最后把幾位同學(xué)的小作連起來(lái)就是一首小詩(shī)?我想?。5、舉一反三，布置課后作業(yè)按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)?童年的水墨畫?。小結(jié)：本人在講授這節(jié)課時(shí)，采用了朗讀式，想象