惠州高三第二次調(diào)研試卷

1、惠州市2014屆高三第二次調(diào)研考試語 文 試 卷 一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A皈依/巋然 恫嚇/彤云 粘貼/粘連B絢麗/馴熟 憧憬/僮仆 雇傭/傭金C慳吝/纖維 伶俜/娉婷 封禪/禪讓D曲筆/祛除 晌午/糧餉 蔓延/瓜蔓2下面語段中加點(diǎn)的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 從救學(xué)生的“最美教師”到救乘客的“最美司機(jī)”，從托舉女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，“最美”成為最炙手可熱的詞匯。將“最美”視為道德浮夸，是杞人憂天的猜想而已?！白蠲馈笔菐в凶鹁春拖蛲年欠Q，“最美”們也未曾在掌聲和鮮花中迷失自我，而是一如既往，用

2、一己的正能量去輻射他人。多些“最美”的贊譽(yù)，并不會稀釋我們身邊的感動(dòng)。A炙手可熱 B祀人憂天 C一如既往 D稀釋3下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A近來，一些地方屢屢傳出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在辦公室設(shè)“鎮(zhèn)邪獸”、“轉(zhuǎn)運(yùn)石”，甚至請風(fēng)水大師對辦公室重新擺設(shè)或?qū)k公樓周圍作出調(diào)整，以換來好運(yùn)保官員“不倒”，引起輿論嘩然。B隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)應(yīng)用的高速發(fā)展，社交媒體經(jīng)歷了“電視電腦手機(jī)”的發(fā)展過程，政務(wù)傳播的渠道也從網(wǎng)站郵箱轉(zhuǎn)移到微博和微信進(jìn)行傳播。C如果我們的作家動(dòng)輒與市場接軌，輕易認(rèn)為“賣書比寫書重要”，怎么指望他們沉潛靜思，面壁獨(dú)處，寫出具有獨(dú)特思想和情懷的優(yōu)秀作品來呢？D人類心目中的摩

3、天大樓巴別塔從未泯滅，千百年來，人類繁衍換代，被定義為 152米以上的摩天大樓也從圖騰變成現(xiàn)實(shí)。 4把下列句子組成語意連貫的話段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）傳統(tǒng)村落紛紛消逝如云煙，會人為造成地方文化傳承的斷裂，導(dǎo)致我們以及子孫后代尋根無著。即使某一傳統(tǒng)村落至今保存完好，但從哲學(xué)意義上講，“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，今天的村落也已經(jīng)不同于昨天。這是城市化、現(xiàn)代化的沖刷所致，亦是現(xiàn)代人急功近利、忽略與拋棄傳統(tǒng)文化的結(jié)果。而在漫長的社會發(fā)育中，傳統(tǒng)村落肯定會遭受外力破壞，體貌必然會發(fā)生改變。從自然規(guī)律看，誰也無法阻擋物換星移、滄海桑田，傳統(tǒng)村落的消逝似乎無法避免。A B C D二、本大題7小題，共

4、35分。閱讀下面的文言文，完成59題。劉觀傳劉觀，雄縣人。洪武十八年進(jìn)士。授太谷縣丞，以薦擢監(jiān)察御史。三十年遷署左僉都御史。坐事下獄，尋釋。出為嘉興知府，丁父憂去。永樂元年，擢云南按察使，未行，拜戶部右侍郎。二年調(diào)左副都御史。時(shí)左都御史陳瑛殘刻，右都御史吳中寬和，觀委蛇二人間，務(wù)為容悅。四年，北京營造宮室，觀奉命采木浙江，未幾還。明年冬，帝以山西旱，命觀馳傳往，散遣采木軍民。六年，鄭賜卒，擢禮部尚書。十二月與刑部尚書呂震易官。坐事為皇太子譴責(zé)。帝在北京聞之，以大臣有小過，不宜遽折辱，特賜書諭太子。八年，都督僉事費(fèi)瓛討涼州叛羌，命觀贊軍事。還，坐事，謫本部吏。十三年還職，改左都御史。十五年督浚河

5、漕。十九年命巡撫陜西，考察官吏。仁宗嗣位，兼太子賓客，旋加太子少保，給二俸。時(shí)大理少卿弋謙數(shù)言事，帝厭其繁瑣。尚書呂震、大理卿虞謙希旨劾奏，觀復(fù)令十四道御史論其誣妄，以是為輿論所鄙。時(shí)未有官妓之禁。宣德初，臣僚宴樂，以奢相尚，歌妓滿前。觀私納賄賂，而諸御史亦貪縱無忌。三年六月朝罷，帝召大學(xué)士楊士奇、楊榮至文華門，諭曰：“祖宗時(shí)，朝臣謹(jǐn)飭。年來貪濁成風(fēng)，何也？”士奇對曰：“永樂末已有之，今為甚耳?！睒s曰：“永樂時(shí)，無逾方賓?！钡蹎枺骸敖袢照l最甚者？”榮對曰：“劉觀?！庇謫枺骸罢l可代者？”士奇、榮薦通政使顧佐。帝乃出觀視河道，以佐為右都御史。于是御史張循理等交章劾觀，并其子輻諸贓污不法事。帝怒，逮

6、觀父子，以彈章示之。觀疏辨。帝益怒，出廷臣先后密奏，中有枉法受賕至千金者。觀引伏，遂下錦衣衛(wèi)獄。明年將置重典。士奇、榮乞貸其死。乃謫輻戍遼東，而命觀隨往，觀竟客死。七年，士奇請命風(fēng)憲官考察奏罷有司之貪污者，帝曰：“然。向使不罷劉觀，風(fēng)憲安得肅。” 選自明史5下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A坐事下獄 坐：因犯罪 B以彈章示之 示：給看C尋釋 尋：不久 D風(fēng)憲安得肅 肅：莊重6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A以薦罹監(jiān)察御史 以佐為右都御史B坐事為皇太子譴責(zé) 以是為輿論所鄙C帝厭其繁瑣 并其子輻諸贓污不法事D永樂末已有之 時(shí)未有官妓之禁 7下列文句中，斷句正確的

7、一項(xiàng)是（3分）A時(shí)左都御史陳瑛殘刻右都御史/吳中寬和/觀委蛇二人間/務(wù)為容悅B時(shí)左都御史陳瑛/殘刻右都御史/吳中寬和觀委蛇/二人間務(wù)為容悅C時(shí)左都御史陳瑛殘刻/右都御史吳中寬和/觀委蛇二人間/務(wù)為容悅D時(shí)左都御史陳瑛殘刻/右都御史吳中寬和/觀委蛇/二人間務(wù)為容悅8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A永樂元年，劉觀升任云南按察使，到職不久，又拜任戶部右侍郎。B永樂四年，山西發(fā)生旱災(zāi)，成祖命劉觀起草緊急公文，遣散了采木的軍士和民夫。C御史張循理等人上奏章彈劾劉觀，宣宗大怒，下令逮捕劉觀，拿出彈劾的奏章給他看，他立即認(rèn)罪了。D劉觀父子入獄后，本來要處以極刑，楊士奇、楊榮請求免其一死

8、，于是將劉輻謫戍遼東，命劉觀隨同前往。9（10分）（1）將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分） 帝在北京聞之，以大臣有小過，不宜遽折辱，特賜書諭太子。（4分） 觀引伏，遂下錦衣衛(wèi)獄。（3分）（2）楊士奇和楊榮等所說的“年來貪濁成風(fēng)”，具體表現(xiàn)有哪些？（3分） 10閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（7分）十月二日初到惠州蘇 軾仿佛曾游豈夢中，欣然雞犬識新豐。 吏民驚怪坐何事，父老相攜迎此翁。蘇武豈知還漠北，管寧自欲老遼東。嶺南萬戶皆春色，會有幽人客寓公。注：本詩于北宋紹圣元年（1094年）十月蘇軾第二次遭貶謫初到惠州時(shí)所作。廣東新豐，在惠州北。管寧，三國人物，東漢末年避黃巾亂于遼東。蘇軾自注：酒名

9、，即嶺南萬戶酒。（1）本詩運(yùn)用了多種手法來傳情達(dá)意，請選擇其中的一種進(jìn)行賞析。（3分）（2）蘇軾初到惠州，就感受到了“家”的溫暖，產(chǎn)生了歸屬感。這是為什么？請結(jié)合全 詩分析客觀原因和主觀原因。（4分）11補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）（1）樊遲未達(dá)。子曰：“ ， ?！?（論語）（2） ，朽木不折； ，金石可樓。（勸學(xué)） （3）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。 ， 。（杜甫登高）（4）多情自古傷離別， 。今宵酒醒何處？ 。（柳永雨霖鈴）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成1215小題。文學(xué)的還原與異變一部文學(xué)作品完成之后，作家的精神創(chuàng)造和情感

10、體驗(yàn)便凝定于某一文本。讀者閱讀文學(xué)作品過程中，本應(yīng)是一個(gè)在特定語詞序列的導(dǎo)引下，還原作家心目中的形象、情感體驗(yàn)和思想見解的過程。但實(shí)際上，閱讀過程中的徹底還原是不可能的。經(jīng)由讀者閱讀產(chǎn)生的“第二文本”，雖然或多或少包含著來自“還原”的客體內(nèi)容，但同時(shí)卻又充滿著讀者個(gè)人的再創(chuàng)造，因此，與“第一本文”相比，“第二本文”必然是千差萬別的異變產(chǎn)物。在文學(xué)閱讀活動(dòng)中，當(dāng)讀者根據(jù)特定文本“還原”人物或其它有關(guān)形象時(shí)，總要把自己熟悉的人物或事物，附著到作品中的形象上；總要根據(jù)自己的思想觀點(diǎn)和興趣愛好，對本文潛含的形象進(jìn)行個(gè)人情感色彩的加工。魯迅先生曾這樣指出：“我們看紅樓夢，從文字上推見了林黛玉這一個(gè)人，但

11、須排除了梅博士的黛玉葬花照相的先入之見，另外想一個(gè)，那么，恐怕會想到剪頭發(fā)，穿印度綢衫，清瘦，寂寞的摩登女郎；或者別的什么模樣，我不能斷定。但試去和三四十年前出版的紅樓夢圖詠之類里面的畫像比一比吧，一定是截然兩樣的，那上面所畫的，是那時(shí)的讀者心目中的林黛玉?！蔽鞣饺艘灿小耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的說法。在某一特定本文中，作家融進(jìn)的情感雖是不變的，但在具有不同期待視野的讀者那兒，卻會喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗(yàn)。對于一個(gè)生活充實(shí)暢順，富有豪情壯志和樂觀主義精神的讀者來說，當(dāng)閱讀李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”之類的詞章時(shí)，他決不會像作者那樣沉入一種苦悶至極、憂郁難遣的情感境

12、界。一個(gè)沒有親歷過失戀痛苦的人，在閱讀少年維特之煩惱時(shí)，其痛苦的體驗(yàn)也肯定要比歌德本人淡漠得多。在水滸傳中，作者出于封建的“忠君”意識，對宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意，而在我們今天的讀者看來，得到的恰恰是一種絕然相反的情感體驗(yàn)。即使同一個(gè)讀者面對同一部作品，在不同的時(shí)空條件下，也會產(chǎn)生不同的情感休驗(yàn)。一位不諳世事的少年，在初讀紅樓夢時(shí)，對賈寶玉、林黛玉等人一起游戲玩樂的情景，會更感興趣；待至青春時(shí)代，尤其在經(jīng)歷了男女情場的體驗(yàn)之后，賈寶玉、林黛玉及薛寶釵之間的愛情糾葛，會更易引起激動(dòng)；及至老年，在飽經(jīng)了人生的失意與憂患之后，對其家世興衰、世態(tài)

13、炎涼、人生莫測等描寫，會更易引起共鳴。也許正是緣此，英加登曾經(jīng)這樣斷言：“每一次新的閱讀都會產(chǎn)生一部全新的作品。”作家在創(chuàng)作過程中，總要賦予作品一定的思想內(nèi)涵。然而讀者在閱讀過程中，對作品觀念內(nèi)涵的把握卻并非一定與作者的本義相合。美國作家麥爾維爾的長篇小說白鯨寫一只名“莫比·迪克”的抹白鯨，曾經(jīng)咬斷過捕鯨船長亞哈的一條腿，亞哈冒著船毀人亡的危險(xiǎn)，發(fā)誓要復(fù)仇。大副達(dá)巴克多次予以規(guī)勸，亞哈不僅不聽，還要槍斃達(dá)巴克。結(jié)果捕鯨船遭到鯨魚襲擊，亞哈斃命。達(dá)巴克前來救援時(shí)，他的船也被狂怒的鯨魚撞破下沉。顯然，作品表現(xiàn)的是人與自然的對立以及人走向自我毀滅的悲劇命運(yùn)。但國外有的批評家從弗洛伊德的精神

14、分析理論出發(fā)，卻這樣認(rèn)為：作品中渴望復(fù)仇的亞哈，是不可遏制的“本我”的象征；力勸亞哈的達(dá)巴克是“自我”理性精神的象征，兇猛的鯨魚則是作家個(gè)人所具有的“超我”社會理性精神的象征。這里應(yīng)該注意的是：不論人們的期待視野有著怎樣的差異，由于特定文字系列組合的限制，這種異變又是有著相應(yīng)閾限的。即在正常情況下，不論如何異變，總會含有“第一本文”潛在意義的某種因素，而不會是無中生有。節(jié)選自文學(xué)理論教程1213題為選擇題。（12題選對一項(xiàng)給2分，選對兩項(xiàng)給5分，多選不給分）12下列選項(xiàng)中符合文意的兩項(xiàng)是（5分）A在文學(xué)作品的閱讀過程中徹底還原是不可能的。B紅樓夢圖詠中所畫的林黛玉是讀者心目中的林黛玉。C讀者在

15、閱讀過程中，對作品觀念內(nèi)涵的把握并非一定與作者的本義相合。D一個(gè)讀者在少年時(shí)期，青春時(shí)代和老年時(shí)閱讀紅樓夢時(shí)關(guān)注內(nèi)容的不同，是緣于其思想觀念的改變。E讀者閱讀文學(xué)作品時(shí)產(chǎn)生的“第二本文”與“第一本文”沒有共通性。13下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不屬于“第一本文”（3分）A李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”詞章中苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。B水滸傳中，作者對宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意。C一千個(gè)讀者心目中一千個(gè)各異的哈姆雷特。D美國作家麥爾維爾的長篇小說白鯨表現(xiàn)的是人與自然的對立以及人走向自我毀滅的悲劇命運(yùn)。14與“第一本文”相比，“第二本文

16、”有哪些異變？請作簡要概括。（4分）15根據(jù)文意，如何理解英加登的斷言“每一次新的閱讀都會產(chǎn)生一部全新的作品”這句話的含意？ （4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1618題。迷 路（臺灣）楊慎絢過了水泥橋，車上的乘客驟然減少。吳索呆望著窗外的景物，心中想著回家后，如何開口跟妻說，今天四處求取卻沒有一處成功，再想起孩子的醫(yī)藥費(fèi)、房租與會錢，吳索不覺嘆一口氣，合上眼睛“先生，你知不知道博大街在哪一站下？”吳索張眼一看，前座的男子正指著身旁的幼童，說“這個(gè)小男孩迷路了。”“這班車不經(jīng)過博大街?！眳撬髡f?！澳窃趺崔k？我有急事，再過一

17、站就要下車了?！薄拔抑缆??！眳撬髡f?！跋壬桶萃辛?。謝謝?。　鼻白哪凶酉萝嚭?，吳索扒著前面椅背，問小孩“到了博大街，你知不知道怎么回家？”小男孩遲疑了一會兒，才說“我家住博大街三十六號，開電器行?！焙檬斓牡刂贰撬鹘裉煲淮笤缇驮谇蟛艡谝娺^它，剛剛才徹底丟掉，想不到又遇上了。吳索不禁苦笑起來，心中記起那個(gè)電器行老板滿臉冰霜地?fù)u頭對他說：“我不雇用有過前科的！”難道你不曾犯過錯(cuò)？吳索內(nèi)心奮力吶喊著，既然你不肯相信我會改邪歸正，我就吳索于是移身坐到前座小男孩的旁邊。下車后，吳索帶著小男孩走進(jìn)一家面店?！靶〉艿埽阆仍谶@邊吃碗面，我出去打個(gè)電話給你的家人；你迷路了，他們一定很著急。告訴叔叔，你家

18、電話幾號？”吳索在巷內(nèi)的公共電話亭里撥了七個(gè)數(shù)字。“嘟嘟嘟”“喂，老板，你們家小孩在我手上，注意聽著，盡快準(zhǔn)備好五十萬元，今晚等我電話”吳索心中默念著?！班洁洁健币琅f沒人接。吳索暗想，小孩會不會記錯(cuò)號碼？正想掛電話，卻看見巷口有個(gè)熟悉的身影，推著水果車，挺著七個(gè)月的身孕，緩緩走來吳索怔住“嘟嘟喂，喂，你找誰啊？這邊是博大電器行”吳索慌忙掛上電話筒，手心盡是汗水。他緊靠著亭柱，穩(wěn)住氣，重新?lián)芰穗娫拝撬骰氐郊?，妻已?jīng)吃過晚飯；他注視著妻子圓凸的腹部，覺得里面的胎兒，似乎又長了許多。妻問他，怎么這么晚才回來？“今天啊，差點(diǎn)迷路。”16說說本文以“迷路”為題有什么含意？（4分）答： 17小說的第一自然

19、段看上去與整個(gè)迷路事件沒有聯(lián)系，可不可以刪去？為什么？（5分）答： 18有人說這篇小說寓意豐富，試探討小說的內(nèi)涵。（6分）答： （二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下文，完成1921題。（15分）沈從文先生在西南聯(lián)大汪曾祺沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國小說史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教？這是一個(gè)世界性的爭論問題。教創(chuàng)作靠“講”不成，沈先生把他的課叫做“習(xí)作”、“實(shí)習(xí)”。如果要講，那“講”要在“寫”之后。沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時(shí)在課堂上也出兩個(gè)題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他出過一個(gè)題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個(gè)同學(xué)就這個(gè)題目寫了相當(dāng)不錯(cuò)的散

20、文，都發(fā)表了。他還出過一個(gè)題目：“記一間屋子里的空氣”！沈先生為什么出這樣的題目？他認(rèn)為：先得學(xué)會車零件，然后才能學(xué)組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功?，F(xiàn)在有些青年文學(xué)愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天

21、真。聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時(shí)會比原作還長。這些讀后感有時(shí)評析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，就是學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說燈下，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的腐爛。學(xué)生看看別是怎樣寫的，

22、自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。沈先生教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講中國小說史，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先

23、生做事，都是這樣，一切自己動(dòng)手，細(xì)心耐煩。沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財(cái)寶，裝的是一個(gè)聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是全岳霖。金先生終生未娶，長期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了