江西省上饒市2019-2020學年高一上學期期末語文試題答案

1、上饒市20212021年上學期期末質(zhì)量檢測高一語文試題參考答案1、選B項【解析】A項,“在國際上已經(jīng)可與美國好萊塢電影、日本動漫和韓國電視劇相提并論,表述不當,未然變已然,擴展范圍,表述絕對,原文“有論者,將中國網(wǎng)絡文學與美國好萊塢電影、日本動漫、韓國電視劇并稱“,可見并非“已經(jīng),且僅為有些“論者這樣做；C項,“網(wǎng)絡文學作者復雜多樣的學科背景、知識結構,不同的寫作動機,使其能忠實記錄和反映時代的風云變遷.強加因果,原文說“網(wǎng)絡文學作者的學科背景、知識結構復雜多樣,寫作動機不一,但商業(yè)化、類型化寫作是當下主流.網(wǎng)絡文學走過了二十多年,不僅,也忠實記錄和反映了時代的風云變遷.二者之間有句號隔開,是

2、兩個并行的層次,沒有因果邏輯關系.D項,以偏概全,原文說“許多網(wǎng)絡文學企業(yè)自建傳播渠道,有許多,并不是全部.2 ,選D項【解析】分別從“網(wǎng)絡新媒體信息角度“文學角度“文化產(chǎn)業(yè)維度三方面分析論證.3 .選D項【解析】與原文表述不當,原文是“從這一高度重新審視中國網(wǎng)絡文學及相關產(chǎn)業(yè),建構相應的理論研究和評價體系,十分必要.4 .選C項【解析】A項,無中生有,“所有的優(yōu)質(zhì)課程都可以下載到電腦上隨時免費觀看學習原文沒有依據(jù).B項,張冠李戴,“無論從課程數(shù)量還是課程結構方面都有長足開展,穩(wěn)居世界第一位錯誤,原文說的是“我國慕課的數(shù)量和應用規(guī)模居于世界第一.D項,強加了因果關系.原文提到“慕課建設確實帶給

3、我們更多玫瑰色的希望,也提到“對于每個學習者來說,收藏、報名一打精品課程確實可以疏解快節(jié)奏社會中的焦慮感和失控感,但二者之間沒有因果關系.應選C項.5 .選B項【解析】B項,“重理輕文錯誤.從材料二圖表來看,學堂在線和好大學在線課程最少的兩個學科都是歷史學和哲學,但并不能由此得出平臺治理機構所在大學“重理輕文的結論.應選B項.6 .不受身份和時空的限制,只要能上網(wǎng),就能利用電腦獲取許多慕課資源進行學習；優(yōu)質(zhì)教育資源豐富,能夠輕松獲取許多名校名師的教育資源；學習本錢低,許多學習資源都是向公眾免費提供的；課堂形式更豐富,信息密度更大；可以疏解快節(jié)奏社會中的焦慮感和失控感.每點2分,答出其中任意三點

4、即可得總分值.【解析】由材料一可知,慕課學習在線課程,是“互聯(lián)網(wǎng)+教育的產(chǎn)物,它“打破了時空的限制,拓展了學校的邊界,由材料三可知,“不管你什么身份,身處何地,只要有一根網(wǎng)線,幕課上大量的學習課程就可以一鍵獲取,依據(jù)這些信息,可概括出慕課學習不受身份和時空的限制,只要能上網(wǎng),就能利用電腦獲取許多慕課資源進行學習；材料二圖表一顯示慕課平臺有些課是公益性質(zhì)的,由此可概括出學習本錢低,許多學習資源都是向公眾免費提供的；材料三提到,慕課“打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷,促進了優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享,可以聽“別人家的老師講課,據(jù)此可概括出優(yōu)質(zhì)教育資源豐富,能夠輕松獲取許多名校名師的教育資源；由材料三“課堂形式的

5、日趨豐富和信息密度的加大,很難說與慕課建設浪潮毫無關系可概括出課堂形式更豐富,信息密度更大；由材料三“對于每個學習者來說,收藏、報名一打精品課程確實可以疏解快節(jié)奏社會中的焦慮感和失控感,可概括出慕課學習可以疏解快節(jié)奏社會中的焦慮感和失控感.7 .選C項,【解析】沒有“證實我的理想,引導我的行為.8 .結構上：首尾照應,結構嚴謹.3分內(nèi)容上：深化主旨,風雨象征作者成長中的困難、困惑等,意蘊深遠.3分9 .感情豐富,敏感善思；愛憎清楚,對抗精神；遠大志向,堅決理想.6分沒有結合文本,最多得3分10 .選B項11 .選A項1【解析】A項,表述有誤,侯是二等爵,比伯高一等.爵即爵位、爵號,是古代皇帝對

6、貴戚功臣的封賜.舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位,后代爵稱和爵位制度往往因時而異.12 .選D項解析】“從而沒費一兵一卒,一舉拿下咸陽分析有誤,據(jù)原文“秦將果畔,欲連和俱西襲咸陽,沛公欲聽之.良曰：此獨其將欲畔耳,恐士卒不從.不從必危,不如因其解擊之.沛公乃引兵擊秦軍,大破之可知,張良只是獻策提議在他們懈怠時襲擊他們,取得了勝利,大敗秦軍,并沒有說到?jīng)]有費一兵一卒.13 .譯：給官吏、百姓登記造冊,封閉收藏財物的府庫,來等待項將軍.派遣官兵去把守函谷關的原因,是為了防范其他盜賊入關和意外變故.“籍登記；“所以,的原因；“出入,偏義復詞,偏“入,進來；“非常,古今異義詞,意外的變故.譯：這只

7、是他們的將領想反叛罷了,恐怕士兵們不會聽從.如不聽從就一定會有危險,不如趁他們懈怠時去襲擊他們.“畔通“叛,反叛；“因,趁機；“解通“懈,懈怠.甲段譯文：楚國的左尹項伯,是項羽的叔父,一向同留侯張良交好.張良這時正跟隨著劉邦.項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營,私下會見張良,把事情全告訴了他,想叫張良和他一起離開,說：“不要和劉邦他們一起死了.張良說：“我是韓王派給沛公的人,現(xiàn)在沛公遇到危急的事,逃走是不守信義的,不能不告訴他.于是張一良進去,全部告訴了劉邦.劉邦大驚,說：“這件事怎么辦？“張良說：“是誰給大王出這條計謀的？“劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：守住函谷關,不要放諸侯進來,秦國的土地

8、可以全部占領而稱王.所以就聽了他的話.張良說：“估j計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？劉邦沉默了一會兒,說：“當然不如啊.這將怎么辦呢？張良說：“請讓我去告訴項伯,說劉邦不敢背叛項王.劉邦說：“你怎么和項伯有交情？張良說：“秦朝時,他和我交往,項伯殺了人,我救活了他；n現(xiàn)在事情危急,幸虧他來告訴我.劉邦說：“跟你比,年齡誰大誰?。繌埩颊f：“比我大.劉邦說：“你替我請他進來,我要像對待兄長一樣對待他.張良出去,邀請項伯,項伯就進去見劉邦.劉邦捧上一杯酒祝項伯長壽,和項伯約定結為兒女親家,說：“我進入關中,一點東西都不敢據(jù)為己有,登記了官吏、百姓,封閉了倉庫,等待將軍到來.派遣將領把守函谷關的原因,是為

9、了防范其他盜賊進來和意外的變故.我日夜盼望將軍到來,怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德.“項伯容許了,告訴劉邦說：“明天早晨能不能早些親自來向項王抱歉.“劉邦說：“好.于是項伯又連夜離去,回到軍營里,把劉邦的話報告了項羽,趁機說：“沛公不先攻破關中,你怎么敢進關來呢？現(xiàn)在人家有了大功,卻要攻打他,這是不講信義.不如趁此好好對待他.“項羽容許了.乙段譯文：沛公從洛陽向南穿過軒轅山時,張良率兵跟隨沛公.沛公打算率領兩萬人馬去攻擊嶗山下的秦軍,張良勸說道：“秦軍還很強大,不可輕視.我聽說他們的將領是屠戶的兒子,買賣人容易用利益來動搖.希望沛公暫且留守軍營,派人先出發(fā),替五萬人準備糧食,在

10、各山頭張掛很多旗幟,作為疑軍,然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將.秦軍的將領果然反叛,打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽,沛公想接受他們.張良說：“這只是他們的將領想反叛罷了,恐怕士兵們不會聽從.如不聽從就一定會有危險,不如趁他們懈怠時去襲擊他們.于是沛公率兵襲擊秦軍,大敗秦軍.張良體弱多病,不曾單獨領兵,經(jīng)常作為謀臣,時時跟從在漢王身邊.漢四年,韓信打敗齊國以后想自立為齊王,漢王非常生氣.張良向漢王獻計,漢王才派張良前去授予韓信齊王王印.漢六年正月,封賞有功之臣.高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃,在千里之外決戰(zhàn)取勝,是子房的功績.你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧.張良說：“當初我在下邳起兵,與陛下

11、在留縣會合,這是上天把我授給了陛下.陛下采用我的計謀,幸而時常料中,我希望封在留縣就滿足了,不敢接受三萬戶的封地.于是封張良為留侯.高帝駕崩,八年以后,留侯去世,謚號為文成候.14 .選B項【解析】他向往隱居于世,而非實現(xiàn)自己的報國之志.15 .“商略一語,本有商量、醞釀、準備之義.兩句運用了擬人手法.湖上數(shù)峰清寂愁苦,黃昏時分,正醞釀著一場雨.無情物著有情色,生動形象地表達了作者的無限蒼涼之感.(寓情于景,寫青山清寂愁苦,天空昏暗欲雨,襯托詞人內(nèi)心的千愁萬苦.)【賞析】本篇為過吳松抒懷之作.南宋淳熙十四年冬天,姜夔往返于湖州與蘇州兩地,路過吳松(今江蘇吳江市)時,寫下了本詞.緣何過吳松而作此

12、詞？由于姜夔最推崇的晚唐詩人陸龜蒙,生前就隱居在吳松.上片以景寓情,燕雁隨云,數(shù)峰清苦,都是詞人漂泊清苦生涯的寫照.“燕雁無心,寫北方的鴻雁悠然自在,由于冬天正是北雁南飛的時節(jié).此句亦暗含對陸龜蒙的思念之情,由于他有很多歌詠北雁的詩,如?歸雁?：“北走南征象我曹,天涯迢遞翼應勞.?孤雁?：“我生天地間,獨作南賓雁.等等.“太湖西畔隨云去意境深遠,只見那些鴻雁在太湖西邊隨著白云飄浮.此處詞人以大雁的隨云遠去暗喻自己單獨漂泊.“數(shù)峰清苦,商略黃昏雨二句,意思是那幾座山峰蕭瑟愁苦,好似在商量黃昏是否下雨.此處運用了擬人的修辭手法,詩意盎然,別有情致.詞人擬人寫山,實那么以數(shù)峰之清苦襯托出自己的萬千愁

13、苦.下片追思唐詩人陸龜蒙,發(fā)懷古幽情,抒寫知音難覓的惆悵寂寞.“第四橋邊,擬共天隨住兩句意思是：我真想在第四橋邊,跟隨天隨子一起隱居.第四橋指的是吳江城外的甘泉橋,陸龜蒙曾隱居在此,故詞人打算追隨他定居在甘泉橋邊.“今何許三字,意蘊豐富,是詞人對自然、人生、歷史、時代所提出的充滿哲學反思的反詰.這樣的思考使得詞人“憑闌懷古,卻不見龜蒙,不見故人,只看到“殘柳參差舞.此句暗含了難覓知音之意,增添了詞情的蒼涼與悲壯.全詞化實為虛,意在象外.16、(1)(1)屈心而抑志兮,忍尤而攘詬(2)于是荊軻遂就車而去終已不顧(3)總角之宴,言笑晏晏17 .選D項【解析】異軍突起：異軍：另外一支軍隊.一支新生力

14、量忽然出現(xiàn).比喻指與眾不同的新派別或新力量一下子崛起.獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟.比喻獨闖一條路子,自成一家.星羅棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著.形容數(shù)量多,分布廣雨后春筍：指春天下雨后,竹筍一下子就長出來很多.比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來.良莠不齊：莠：狗尾草,很象谷子,常混在禾苗中.好人壞人都有.參差不齊：參差：長短、上下不齊.形容水平不一或很不整潔.魚目混珠：混：攙雜,冒充.拿魚眼睛冒充珍珠.比喻用假的冒充真的.泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來,比喻好壞不同的人或事物混雜在一起.18 .選C項【解析】依據(jù)上下文“少兒編程教育市場面臨如此困境是意料之中的事情,排除A、B項.再依

15、據(jù)上文,這個因果關系太牽強了,排除D項.19 .選B項【解析】主語殘缺,“在市場對于課程的設置缺乏統(tǒng)一標準、各個新生市場主體對于企業(yè)經(jīng)營治理知識的匱乏等問題上,應刪除“在上語序不當,“少兒編程市場中的風雨飄搖應改為“風雨飄搖中的少兒編程市場20 .答案例如：漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點.從“魚“馬等字看,小篆及之前的漢字與圖畫相關,象形性強,筆畫繁復；之后象形程度減弱,字形逐步簡化.5分一【解析】?漢字字形演變表?來自必修教材“梳理探究.注意要求至少寫兩個特點,橫向看不難看出從甲骨文到楷書字形由繁到簡,越來越簡單好寫,再具體的看每一個字,會發(fā)現(xiàn)小篆及之前的字跟圖畫有關,象形

16、強,筆畫也多,也就是說從甲骨文到楷書字形象形程度逐步減弱,總結出特點后,還得進一步的分析,可以舉兩個例子來具體說明變化,如“魚“馬“車等.21 .這對于口語來說至關重要語音是否和諧就直接影響到表達的效果一個很重要的原因就是語音和諧優(yōu)美6分【語段素材來自必修二教材梳理探究?修辭無處不在?】22 .【建議書概念界定】建議書是為建議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信,是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章.它作為日常應用寫作中的一種常用文體,在現(xiàn)實社會中有著較廣泛的影響.建議書的主要特點就在于就某事向特定成員進行號召呼吁,希望大家一起參與到某件

17、事情中來,要能起到宣傳建議的效果.【建議書根本格式】建議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五局部組成.一標題建議書標題一般由文種名單獨組成,即在第一行正中用較大的字體寫“建議書三個字.另外,標題還可以由建議內(nèi)容和文種名共同組成.如“把遺體交給醫(yī)學界利用的建議書二稱呼建議書的稱呼可依據(jù)建議的對象而選用適當?shù)姆Q呼.如“廣闊的青少年朋友們：、“廣闊的婦女同胞們：等.有的建議書也可不用稱呼,而在正文中指出.三正文建議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：1 .寫建議書的背景、原因和目的建議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應,只有交待清楚建議活動的原因,以及當時的各種背景事實,并申明發(fā)布建議的目的,人們才會理解和信服,才會自覺的行動.這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙,難以響應.2 .寫明建議