心理學(xué)試題答案

1、2011心理學(xué)試題答案2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題：165小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。1除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個(gè)中轉(zhuǎn)站是A.丘腦B.下丘腦C.海馬D.橋腦【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)中樞神經(jīng)系統(tǒng)2初級(jí)視覺區(qū)、初級(jí)聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運(yùn)動(dòng)區(qū)，在大腦皮層的部位依次是A.頂葉，額葉，顳葉，枕葉，B.頂葉，枕葉，顳葉，額葉C.枕葉，額葉，頂葉，顳葉D.枕葉，顳葉，頂葉，額葉【參考答案】D【考查知

2、識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)大腦皮層3根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對(duì)高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于A.頂部B.中部C.背部D.底部【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論感覺聽覺聽覺理論4“甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺現(xiàn)象是A.適應(yīng)B.對(duì)比C.后像D.聯(lián)覺【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論感覺其他感覺 5故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的事情，能解釋此現(xiàn)象的是A.層次網(wǎng)絡(luò)模型B.逆行性遺忘C.編碼特異性原理D.激活擴(kuò)散模型【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論記憶記憶編碼6根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個(gè)體對(duì)初次識(shí)記的無意義材料進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)

3、間應(yīng)在識(shí)記后A.1小時(shí)內(nèi)B.2-12小時(shí)C.13-24小時(shí)D.24小時(shí)后【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論記憶遺忘遺忘曲線7小明在游戲中把凳子當(dāng)馬騎，這種活動(dòng)反應(yīng)的想象功能是A.再造B.補(bǔ)充C.替代D.預(yù)見【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論思維想象想象功能8天空出現(xiàn)朝霞，就會(huì)下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會(huì)放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論思維思維概述思維的特征9可以獨(dú)立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是A.音位B.語素C.詞D.句子【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論言語言語

4、概述10按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時(shí)，必須說明A.任務(wù)難度B.任務(wù)參與C.被試年齡D.被試性別【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系11針對(duì)同一事件或現(xiàn)象，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。如在極度缺水的情況下，對(duì)于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是A.主觀性B.感染性C.情境性D.兩極性【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論情緒情緒和情感的概述12在情緒研究中，研究者長期以來爭(zhēng)論的主要問題是A.情緒的產(chǎn)生是否與生理活動(dòng)有關(guān)B.情緒是否具有動(dòng)機(jī)功能C.情緒和認(rèn)知是否相互獨(dú)立D.基本面

5、部表情是否具有跨文化的一致性【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論情緒情緒和情感的概述13某兒童智力測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)為130，其所屬年齡組的平均分為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15，他的智商是A.100B.115C.130D.145【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)差異量數(shù)14高爾頓研究了遺傳因素對(duì)智力發(fā)展的影響，其研究方法是A.家譜分析B.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)C.心理測(cè)驗(yàn)D.社會(huì)實(shí)踐調(diào)查【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論能力智力發(fā)展的差異15小張喜歡做新穎和有價(jià)值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點(diǎn)。他所表現(xiàn)出來的能力是A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.分析能力【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論

6、能力能力的種類16與艾森克提出的穩(wěn)定外傾人格類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論人格氣質(zhì)氣質(zhì)類型17“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機(jī)制主要是A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認(rèn)作用【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論人格人格理論精神分析人格理論18許多人認(rèn)為，坐火車比乘飛機(jī)更安全。這種社會(huì)判斷的成因是A.調(diào)整性啟發(fā)B.可得性啟發(fā)C.代表性啟發(fā)D.參照點(diǎn)啟發(fā)【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論社會(huì)心理社會(huì)認(rèn)知社會(huì)判斷19根據(jù)社會(huì)交換理論，無償獻(xiàn)血屬于A.本能的親社會(huì)行為B.純粹的利他行為C.純粹的利已行為D.間接的互惠行

7、為【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論社會(huì)心理社會(huì)關(guān)系利他行為20認(rèn)為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是A.心理社會(huì)發(fā)展理論B.發(fā)生認(rèn)識(shí)論C.心理性欲發(fā)展理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展的基本理論心理發(fā)展的基本問題心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性21在個(gè)體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機(jī)能是A.感覺和知覺B.記憶C.想象D.思維【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展心理學(xué)成年期心理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展22某兒童認(rèn)為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個(gè)哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是A.具體運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.后運(yùn)算階段D.形式

8、運(yùn)算階段【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展心理學(xué)幼兒心理發(fā)展幼兒認(rèn)知的發(fā)展幼兒思維的發(fā)展23根據(jù)布朗芬布倫納（U.Bronfenbrenner）的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯(cuò)誤的是A.微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境B.環(huán)境是動(dòng)態(tài)的、不斷變化的C.生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的相互作用D.外層系統(tǒng)包括社會(huì)意識(shí)形態(tài)、法律、文化等【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展的基本理論生態(tài)系統(tǒng)理論24根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是A.法律和秩序的取向B.社會(huì)契約的取向C.工具性的相對(duì)主義D.普遍的道德原則取向【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展心理學(xué)青少年的心理發(fā)展社會(huì)性發(fā)展科爾伯格的品德發(fā)展理論25下

9、列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是A.自我發(fā)展處于從眾水平B.性別角色進(jìn)入整合階段C.對(duì)生活的評(píng)價(jià)具有現(xiàn)實(shí)性D.對(duì)自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展心理學(xué)成年期心理發(fā)展人格發(fā)展26語法知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)了語言的表達(dá)。這種遷移現(xiàn)象是A.陳述性知識(shí)對(duì)陳述性知識(shí)的遷移B.陳述性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移C.程序性知識(shí)對(duì)陳述性知識(shí)的遷移D.程序性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的遷移27根據(jù)阿特金森（）的成就動(dòng)機(jī)理論，高成就動(dòng)機(jī)者在面對(duì)不同難度的任務(wù)時(shí)，傾向選擇的任務(wù)難度是A.低難度B.較低難度C.中等難度D.高難度【參考答案】B【考查知

10、識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論28概念學(xué)習(xí)中的變式是指A.變更教學(xué)組織方式B.變更言語表達(dá)方式C.變更概念的本質(zhì)屬性D.變更正例的無關(guān)屬性【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)概念原理的理解與保持29在桑代克早期提出的學(xué)習(xí)規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是A.多重反應(yīng)律B.優(yōu)勢(shì)元素律C.聯(lián)合轉(zhuǎn)移律D.類推反應(yīng)率【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論30認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)于A.陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)與條件性知識(shí)B.陳述性知識(shí)、智力技能與認(rèn)知策略C.陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)D.知識(shí)和技能【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)

11、知理論31奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論奧蘇伯爾的有意義接受說32ABA實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于A.被試內(nèi)設(shè)計(jì)B.被試間設(shè)計(jì)C.混合設(shè)計(jì)D.對(duì)照組設(shè)計(jì)【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)33內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)使用的因變量指標(biāo)是A.反應(yīng)類型B.反應(yīng)時(shí)C.正確率D.信心評(píng)價(jià)【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)反應(yīng)時(shí)法反應(yīng)時(shí)技術(shù)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn) 34下列測(cè)量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動(dòng)作誤差的是A.平均誤差法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號(hào)檢測(cè)法【參考答案

12、】A【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理物理學(xué)方法閾限的測(cè)量35內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的研究范式是A.人工語法范式B.序列學(xué)習(xí)范式C.復(fù)雜系統(tǒng)范式D.樣例學(xué)習(xí)范式【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)36即使一個(gè)刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動(dòng)分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)范式是A.搜索范式B.雙側(cè)任務(wù)范式C.負(fù)啟動(dòng)范式D.整體一局部范式【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)37在選擇因變量的測(cè)定指標(biāo)時(shí)，應(yīng)綜合考慮其A.穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性B.恒定性、數(shù)量化、整體性C.情景性、整體性、可辨別性D.客觀性、數(shù)量化、

13、組織性【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制因變量的種類與控制 38在心理學(xué)研究中，常用的眼動(dòng)分析指標(biāo)不包括A.注視B.眼跳C.回視D.眨眼【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)常用心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)眼動(dòng)技術(shù)39一個(gè)實(shí)驗(yàn)有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實(shí)驗(yàn)的被試總數(shù)為A.24B.28C.30D.81【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)40在使用最小變化法測(cè)量重量差別閾限的實(shí)驗(yàn)中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為克克克克【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理物理學(xué)方法

14、心理量表法差別閾限法41某研究表明，當(dāng)場(chǎng)景中的干擾物減少和照明度降低時(shí)，與年青人相比，老年人搜索場(chǎng)景中交通標(biāo)志的準(zhǔn)確性更低、反應(yīng)速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是A.2B.3C.4D.5【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制自變量的種類與控制42向被試先后呈現(xiàn)兩道個(gè)位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報(bào)告結(jié)果；同時(shí)，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報(bào)告出每道加法題的第二個(gè)數(shù)字。這種方法測(cè)定的是A.前瞻記憶B.工作記憶C.錯(cuò)誤記憶D.回溯記憶【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)記憶實(shí)驗(yàn)43閃光融合儀通常用來考察A.閃光燈

15、效應(yīng)B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.似動(dòng)現(xiàn)象D.誘動(dòng)現(xiàn)象【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論感覺視覺視覺現(xiàn)象44下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是A.智商分?jǐn)?shù)B.反應(yīng)時(shí)C.年級(jí)D.數(shù)學(xué)成績【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量描述統(tǒng)計(jì)45下列選項(xiàng)中，可以不寫進(jìn)測(cè)驗(yàn)使用手冊(cè)的是A.測(cè)驗(yàn)題目B.信度證據(jù)C.效度證據(jù)D.測(cè)試對(duì)象【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用46下列是四位兒童的斯坦福-比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果。心理年齡超過8歲的兒童是四位兒童的生理年齡與比率智商姓名生理年齡比率智商小明6120小麗7115小剛895小芳990A.小明、小麗B.小麗、小芳C.小剛、小芳D.小剛、小明【參考答案】A【

16、考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用常用心理測(cè)驗(yàn)智力測(cè)驗(yàn)47某初中招收600名新生后，進(jìn)行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于A.診斷性評(píng)估B.形成性評(píng)估C.安置性評(píng)估D.終結(jié)性評(píng)估【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論心理測(cè)量的基礎(chǔ)心理測(cè)量的特征與分類48下列選項(xiàng)中，屬于常模參照測(cè)驗(yàn)的是A.教師自編測(cè)驗(yàn)B.艾森克人格測(cè)驗(yàn)C.句子完成測(cè)驗(yàn)D.醫(yī)師資格測(cè)驗(yàn)【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用49下列關(guān)于計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)（CAT）的表述，正確的是A.被試可以自選測(cè)量模型B.被試需要花費(fèi)大量時(shí)間C.被試可以自選試題D.被試接受的試題會(huì)有所不同

17、【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)的基本理論項(xiàng)目反應(yīng)理論50在概化理論中，與經(jīng)典測(cè)量理論中真分?jǐn)?shù)的概念最接近的是A.全域分?jǐn)?shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D.信噪比【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論概化理論51下列情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機(jī)應(yīng)答的是A.缺乏完成測(cè)驗(yàn)的必要技能或不愿意被評(píng)價(jià)B.希望自己在測(cè)驗(yàn)使用者眼里顯得很不錯(cuò)C.希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力D.傾向于同意題目中描述的任何觀點(diǎn)或行為【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論經(jīng)典測(cè)量理論心理測(cè)量的誤差52人格測(cè)驗(yàn)16PF常模表中的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是A.標(biāo)準(zhǔn)九B.標(biāo)準(zhǔn)十C.標(biāo)準(zhǔn)二

18、十D.T分?jǐn)?shù)【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用常用心理測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)53在項(xiàng)目反應(yīng)理論雙參數(shù)模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質(zhì)水平關(guān)系的是A.區(qū)分度與難度B.項(xiàng)目信息函數(shù)C.項(xiàng)目特征曲線D.測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論項(xiàng)目反應(yīng)理論54要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測(cè)驗(yàn)屬于A.最高作為測(cè)驗(yàn)B.典型行為測(cè)驗(yàn)C.非文字測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論心理測(cè)量的基礎(chǔ)心理測(cè)量的特征與分類；心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用常用心理測(cè)驗(yàn)55下面是某選拔測(cè)驗(yàn)中四道選擇題的項(xiàng)目分析數(shù)據(jù)，

19、根據(jù)項(xiàng)目篩選的一般要求，最佳的項(xiàng)目是A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=0.30C.P=0.47，D=0.43D.P=0.62，D=0.15【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論經(jīng)典測(cè)量理論心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析56從測(cè)量內(nèi)容來看，SCL-90屬于A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.興趣測(cè)驗(yàn)D.心理健康測(cè)驗(yàn)【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用常用心理測(cè)驗(yàn)心理健康量表57關(guān)于分層隨機(jī)抽樣的特點(diǎn)，表述正確的是A.總體中的個(gè)體被抽取的概率相同B.所有被試在一個(gè)層內(nèi)抽取C.層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)D.層間變異小于層內(nèi)變異【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)

20、量推斷統(tǒng)計(jì)推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)抽樣原理與抽樣方法58一組服從正態(tài)分布的分?jǐn)?shù)，平均數(shù)是27，方差是9。將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z分?jǐn)?shù)后，Z分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為A.0B.1C.3D.9【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量描述統(tǒng)計(jì)相對(duì)量數(shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)59下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是A.樣本量需要等于或大于總體的30%B.樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因C.總體差異越大，所需樣本量就越小D.已知置信區(qū)間和置信水平可以計(jì)算出樣本量【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量推斷統(tǒng)計(jì)參數(shù)估計(jì)60已知r1=0.7，r2=0.7。下列表述正確的是A.r1和r2代表的意義相同B.r2代表的相關(guān)程度高于r1C.r1和r2代表的相關(guān)

21、程度相同D.r1和r2的散點(diǎn)圖相同【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量描述統(tǒng)計(jì)相關(guān)量數(shù)61在某學(xué)校的一次考試中，已知全體學(xué)生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。從中抽取25名學(xué)生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計(jì)該學(xué)校全體學(xué)生成績均值的置信區(qū)間是A.76.08，83.92B.75.90，84.10C.76.86，83.14D.74.84，85.16【參考答案】D【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量推斷統(tǒng)計(jì)參數(shù)估計(jì)62在量表編制過程中，因素分析的主要目的是A.確定項(xiàng)目之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測(cè)量維度D.建立常模【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)

22、及其應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)63下列關(guān)于t分布的表述，錯(cuò)誤的是A.對(duì)稱分布B.隨著n的大小而變化的一簇曲線C.自由度較小時(shí)，t分布是均勻分布D.自由度越大，t分布越接近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布【參考答案】C【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量推斷統(tǒng)計(jì)推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)t分布64在某心理學(xué)試驗(yàn)中，甲組31名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在0.05水平上檢驗(yàn)甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，正確的方法是A.2檢驗(yàn)B.F檢驗(yàn)C.t檢驗(yàn)D.Z檢驗(yàn)【參考答案】A【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量推斷統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、卡方檢驗(yàn)65某中學(xué)初一、初二的學(xué)生接受同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，初一學(xué)生平均分為65分

23、，標(biāo)準(zhǔn)差為5，初二學(xué)生平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為6。結(jié)論正確的是A.初一分?jǐn)?shù)比初二分?jǐn)?shù)離散程度大B.初二分?jǐn)?shù)比初一分?jǐn)?shù)離散程度大C.兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)離散程度無法比較D.兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)離散程度一樣大【參考答案】B【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量描述統(tǒng)計(jì)集中量數(shù)、差異量數(shù)二、多項(xiàng)選擇題：6675小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。多選、少選均不得分。66根據(jù)注意的認(rèn)知資源理論，下列表述正確的有A.注意資源是有限的B.注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的C.輸入刺激本身可以自動(dòng)占用認(rèn)知資源D.人可以靈活地支配注意資源的分配【參考答案】AD【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論意識(shí)和

24、注意注意的認(rèn)知理論；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)67測(cè)量記憶保持量的方法有A.再認(rèn)法B.重構(gòu)法C.節(jié)省法D.詞干補(bǔ)筆法【參考答案】ACD【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)記憶實(shí)驗(yàn)68下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有A.算法策略通常可以保證問題得到解決，但比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力B.啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略D.爬山法是一種算法策略【參考答案】AB【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論思維問題解決69榮格認(rèn)為人格是一個(gè)相互作用的結(jié)果，它包括A.意識(shí)B.前意識(shí)C.個(gè)人潛意識(shí)D.集體潛意識(shí)【參考答案】ACD【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論人格理論70根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，高級(jí)

25、心理機(jī)能的特點(diǎn)有A依靠生物進(jìn)化獲得B以符號(hào)為中介C反應(yīng)水平是概括和抽象的D受社會(huì)文化歷史規(guī)律的制約【參考答案】BCD【考查知識(shí)點(diǎn)】發(fā)展與教育心理學(xué)心理發(fā)展的基本理論維果斯基的文化歷史發(fā)展觀71持能力實(shí)體觀的個(gè)體，其認(rèn)知與行為的特點(diǎn)有A認(rèn)為能力是穩(wěn)定的，不可改變的特征B認(rèn)為有些人天生比另一些人聰明C傾向于建立表現(xiàn)目標(biāo)D傾向于使用深層學(xué)習(xí)策略【參考答案】ABC【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論自我價(jià)值理論72開展以動(dòng)物為研究的被試時(shí)， 下列表述正確的有A給動(dòng)物以人道對(duì)待B為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，動(dòng)物解剖時(shí)可以不使用麻醉劑C獲取、照料、使用和處理動(dòng)物以符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求為主D

26、當(dāng)動(dòng)物生命結(jié)束時(shí)，需要快速且無痛【參考答案】AD【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理73下列關(guān)于選擇反應(yīng)時(shí)的表述正確的有A選擇反應(yīng)時(shí)與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系B刺激-反應(yīng)之間的相似性越高，選擇反應(yīng)時(shí)越長C準(zhǔn)備狀態(tài)與不同選擇反應(yīng)時(shí)之間存在較高的相關(guān)D個(gè)體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應(yīng)時(shí)縮短【參考答案】AC【考查知識(shí)點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)反應(yīng)時(shí)法74在經(jīng)典測(cè)量理論中，表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果精確程度的指標(biāo)有A測(cè)驗(yàn)信度B測(cè)驗(yàn)效度C測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)誤D測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確率【參考答案】CD【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量心理測(cè)量的基本理論經(jīng)典測(cè)量理論75線性回歸分析的前提假設(shè)有A變量總體服從正態(tài)分布B個(gè)體間隨機(jī)誤差相互

27、獨(dú)立C自變量的個(gè)數(shù)多于因變量的個(gè)數(shù)D因變量與自變量存在線性關(guān)系【參考答案】ABD【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量推斷統(tǒng)計(jì)多元統(tǒng)計(jì)分析初步多元線性回歸分析三、簡答題：7680小題，每小題10分，共50分。76.簡述時(shí)間知覺及影響因素【參考答案】1時(shí)間知覺的概念我們知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是時(shí)間知覺。事物和現(xiàn)象不僅存在于空間中，而且存在于時(shí)間中。它具有自己的過去和現(xiàn)在、開始與終結(jié)。時(shí)間知覺是多種感官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果2影響時(shí)間知覺的各種因素（1）感覺通道的性質(zhì)判斷時(shí)間的精確性：聽覺>觸覺>視覺（2）一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)在一定時(shí)間內(nèi)，事件數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，傾向于短估

28、；事件數(shù)量少，性質(zhì)簡單，傾向于長估?；貞浲聲r(shí)，同樣一段時(shí)間，經(jīng)歷越豐富，就覺得時(shí)間長；同樣一段時(shí)間，經(jīng)歷越簡單，就覺得時(shí)間短。（3）人的興趣和情緒對(duì)自己感興趣的東西，會(huì)覺得時(shí)間過得快，出現(xiàn)短估；對(duì)厭惡的、無所謂的事情，會(huì)覺得時(shí)間過得慢，出現(xiàn)高估。在期待某種事物時(shí)，會(huì)覺得時(shí)間過得很慢；對(duì)不愿出現(xiàn)的事物，會(huì)覺得時(shí)間過得快。【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論知覺77有一次數(shù)學(xué)考試中，王強(qiáng)得了滿分，趙明不及格。問及原因時(shí)，王強(qiáng)說是自己的刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，趙明認(rèn)為是自己缺少數(shù)學(xué)細(xì)胞。請(qǐng)結(jié)合維納歸因理論分析他們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能的行為表現(xiàn)及原因。【參考答案】維納提的了動(dòng)機(jī)的歸因理論，證明了成功和失敗的因果歸因是成就活

29、動(dòng)過程的中心要素。維納把成就行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因，同時(shí)把“穩(wěn)定性”作為一個(gè)新的維度，把行為原因分為穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。如能力、任務(wù)難度是穩(wěn)定的，而努力和運(yùn)氣是不穩(wěn)定的。他認(rèn)為決定一個(gè)人行為成敗的主要原因有四個(gè)：努力、能力、任務(wù)難度、運(yùn)氣。 王強(qiáng)將自己成功歸因?yàn)榕Γ@是內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，這會(huì)使他在之后的學(xué)習(xí)中更為努力；而趙明則將自己的失敗歸因?yàn)槟芰?，這是內(nèi)部穩(wěn)定因素，這會(huì)使他在之后的學(xué)習(xí)中更消極?！究疾橹R(shí)點(diǎn)】心理學(xué)導(dǎo)論動(dòng)機(jī)78簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本內(nèi)容【參考答案】1.知識(shí)觀在知識(shí)觀上，建構(gòu)主義在一定程度上對(duì)知識(shí)的客觀性和確定性提出了質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)：知

30、識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，不是最終答案。知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。盡管我們通過語言符號(hào)賦予了知識(shí)一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認(rèn)可，但這并不意味著學(xué)生會(huì)對(duì)這些命題有同樣的理解，因?yàn)檫@些理解只能由每個(gè)學(xué)生基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來。2.學(xué)生觀在學(xué)生觀上，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活和以往的學(xué)習(xí)中，他們形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。小到身邊的衣食住行，大到宇宙、星體的運(yùn)行，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們幾乎都有一些自己的看法。而且，有些問

31、題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠自己的推理判斷能力，形成對(duì)問題的某種解釋。3.學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)不簡單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞過程，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的雙向的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。學(xué)習(xí)者的這種知識(shí)建構(gòu)過程具有三個(gè)重要特征。主動(dòng)建構(gòu)性社會(huì)互動(dòng)性情境性基于建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，研究者提出了許多新的教學(xué)思路，如情境性教學(xué)、支架式教學(xué)以及合作學(xué)習(xí)等，這些教學(xué)模式對(duì)數(shù)

32、學(xué)、科學(xué)和語言等領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響。【考查知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論79下表是從某人格測(cè)驗(yàn)研究報(bào)告中摘取的一些數(shù)據(jù)，試結(jié)合表中提供信息解釋影響信度系數(shù)的因素。（表格不準(zhǔn)確，缺少數(shù)據(jù)）一致性信度綜合大學(xué)生A組 信度系數(shù)分半信度男500.8女500.7全體1000.7R20男500.7女500.7全體1000.7重測(cè)信度綜合大學(xué)生A組一個(gè)月后男500.7女500.6全體0.6綜合大學(xué)生B組2個(gè)月后男500.6女500.5全體1000.5 【參考答案】信度（reliability）：測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性或一致性程度。信度的影響因素：1、被試越異質(zhì)，信度越高rn =，ro：原被試

33、信度，So2：原被試方差，Sn2：新被試方差同質(zhì)性越高（個(gè)體差異越?。?，所得相關(guān)系數(shù)（信度）就越低；異質(zhì)性越高（個(gè)體差異越大），所得相關(guān)系數(shù)（信度）就越高。2、團(tuán)體平均水平太高或太低，信度降低3、主試不按規(guī)定施測(cè)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一，信度降低4、測(cè)試情境：施測(cè)時(shí)周圍的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境因素也構(gòu)成對(duì)測(cè)驗(yàn)信度的影響5、測(cè)驗(yàn)工具：測(cè)驗(yàn)條目越多，信度越高；測(cè)驗(yàn)時(shí)間過長，信度降低；難度過大或過易，信度降低6、兩次測(cè)驗(yàn)間隔時(shí)間越短，信度越高，如題目中的重測(cè)信度，相比于綜合大學(xué)生B組，綜合大學(xué)生A組的間隔時(shí)間更短，所測(cè)的信度系數(shù)值更高?！究疾橹R(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量三、心理測(cè)量的基本理論（二）經(jīng)典測(cè)量理論2.測(cè)量的信度與效度

34、信度的影響因素與改進(jìn) 80在一項(xiàng)研究中，讓幼兒在自由活動(dòng)的條件下自己選擇游戲類型，游戲分為安靜型和運(yùn)動(dòng)型，50名幼兒做的選擇如下表，請(qǐng)檢驗(yàn)不同性別的選擇游戲方式的差異是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 安靜型運(yùn)動(dòng)型男520女1510 【參考答案】使用卡方檢驗(yàn) 安靜型運(yùn)動(dòng)型男AB女CD相應(yīng)的計(jì)算公式為：2=【考查知識(shí)點(diǎn)】心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量推斷統(tǒng)計(jì)卡方檢驗(yàn)四、綜合題：8183小題，每小題30分，共90分。81比較構(gòu)造主義、行為主義、精神分析學(xué)派的主要內(nèi)容、主要方法、主要觀點(diǎn)并分析這三個(gè)學(xué)派對(duì)心理學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)?！緟⒖即鸢浮繕?gòu)造主義：研究內(nèi)容：意識(shí)的結(jié)構(gòu)和成分研究方法：強(qiáng)調(diào)內(nèi)省法（即了解人們的直接經(jīng)驗(yàn)要依靠被試對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的觀察和描述），發(fā)明對(duì)反應(yīng)時(shí)的測(cè)量?；菊擖c(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，意識(shí)內(nèi)容可以分解為基本要素，即人的經(jīng)驗(yàn)（意識(shí)）可分為感覺、意像和激情狀態(tài)三種元素，所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。行為主義研究內(nèi)容：環(huán)境對(duì)人和動(dòng)物、外顯行為的影響。研究方法：反對(duì)內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。強(qiáng)調(diào)科學(xué)心理學(xué)