小學(xué)四年級下學(xué)期心理健康教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)四年級下學(xué)期心理健康教學(xué)計(jì)劃明德學(xué)校xxx一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加 強(qiáng) 和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、教育部關(guān)于印發(fā) 中 小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要的通知、中共中央辦公廳 國務(wù)院 辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的 意見和 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué) 生心理、生 理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng) 學(xué)生良好的素 質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。二、心理特點(diǎn)分析 四年二，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。四年級學(xué)生逐漸 進(jìn)入少年期， 身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺， 由依賴趨向獨(dú)立的 半幼稚半成熟交錯

2、的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)： 能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念， 對社會現(xiàn)象開始關(guān)注， 開始有獨(dú) 立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。 道德感情開 始多變而且不輕易外露。 開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)人、 事或社會 現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為 要求則容易知行脫節(jié)。 在親子交往方面， 由于獨(dú)立意識增強(qiáng)，他們對 父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老 師的威望在四年級階段開始逐漸下降， 學(xué)生對教師不再像過去那樣崇 拜，有時(shí)還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠(yuǎn)。三、目標(biāo)和任務(wù)1、目標(biāo)：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生健全人格， 幫助學(xué)

3、 生解決成長過程中遇到的各種心理問題， 開發(fā)個體潛能， 培養(yǎng) 學(xué) 生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來 社 會對人才素質(zhì)的要求。2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識， 開展 輔導(dǎo)和咨詢活動， 幫助學(xué)生樹立心理健康意識， 優(yōu)化心理品質(zhì)， 增 強(qiáng)心理適應(yīng)能力， 預(yù)防和緩解心理問題， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。四、主要內(nèi)容1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識；2、必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容： （1）、多種角度看自己 （2）、張揚(yáng)自己的個性 （3）、 提高你的注意力 （4）、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難 （5）、完成作業(yè)講方法 （6）、誠信最重要 （7）、尊重他人 （8）、我的責(zé)任我承擔(dān) （9）、 與老師的交往 （10）、關(guān)心環(huán)境保護(hù)五、途徑和方法1、心理輔導(dǎo)課程2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時(shí)間每個月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué) 生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。3、設(shè)個別心理輔導(dǎo)4、在日常教育、 教學(xué)中滲透心理健康教育 把心理健康教育貫穿在學(xué) 校教育教學(xué)活動中， 尋找心理健康的契 機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育 教學(xué)中人格魅力