部編版七年級下冊語文文言文?？贾R匯總(全冊)

1、人教版七年級下冊文言文知識匯總復習孫權勸學重點句子翻譯1 .卿今當涂掌事，不可不學！你現在當權掌管政事了，不可以不學習！2 .卿言多務，孰若孤？你說（你）事務繁忙，誰比得上我（的事務多）呢？3 .卿今者才略，非復吳下阿蒙！你現在的才干和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！4 .孤豈欲卿治經為博士邪！我難道想要你研究儒家經典成為專學經學傳授的學官嗎?5 .但當涉獵，見往事耳。只是應當粗略地閱讀（或：瀏覽群書）、了解歷史罷了。6 .士別三日，即更刮目相待。有抱負的人分別多日：就要重新用新的眼光看待。7 .大兄何見事之晚乎!長兄為什么知曉事情這么晚??！8 .蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務繁多來推托。（

2、三）揣摩語言1 .“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？孫權現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。2 .“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。.這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。（四）課文分析1.孫權勸學選自資治通鑒.該書是北宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史、記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。4.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、十別三日、刮目相待、讓看侶曲06.孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？先一語破的，向

3、呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂學事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”一的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。8 .本文告訴我們的道理有哪些？（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。（2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（4）要善于聽取他人的建議或意見。（5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。9 .本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，對部下要求嚴格

4、，善勸。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。省筆墨、又給讀者留下想象的空間、達到一箭雙雕的效果。木蘭詩重點句子翻譯（注意括號內的字詞）1 .不聞機杼聲。（機杼聲）不能聽到織布機發(fā)出的聲音。2 .但聞黃河流水鳴濺濺。（流水鳴濺濺）只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。3 .但聞燕山胡騎鳴啾啾。（胡騎鳴啾啾）只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。4 .萬里赴戎機，關山度若飛。遠行萬里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。5 .將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將十們經過無數次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯十（得勝）歸來。6 .策勛十二轉，賞賜百千強。（木）記最

5、大的功，被賞賜很多的財物。7 .愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。希望馳騁千里馬：（借助它的腳力）1關我回故鄉(xiāng)。8 .爺娘聞女來，出郭相扶將。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外（迎接她）。9 .當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在臉上貼裝飾物。10 .雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。（三）揣摩語言2. “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@.里夸張地表現了木蘭行進的神速、軍情的緊急以及心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎

6、鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。3. “萬里赴戎機，關山度若飛。”概括上文的內容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場：飛赧i'道首關口、一'座座高山的T青形。4. “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！泵鑼懩驹谶吶姞I的艱苦戰(zhàn)斗?；畹囊粋€畫面：在夜晚：凜冽的朔風傳送著打電聲：寒光映照著身上冰冷的鎧甲。5. “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！备攀鰬?zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。（四）課文分析2 .千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪士尼大片中的主要角色。是什么原

7、因使得她有如此魅力？木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿又熱愛和平生活。她的身上集中體現了我國勞動人民的美好品德，這是其形象經久不衰的重要原因。5 .文中用了兩個“旦辭暮宿（至）不聞但聞”的重復句式，這樣寫的好處是什么？以反復手法夸張地表現木蘭行進的神速、軍情的緊急和心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。9 .概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是什么？將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。10 .側面表明木蘭功勞之大的句子是什么？策勛十二轉，賞賜百千強

8、。賣油翁（二）重點句子翻譯1 .有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。一個賣油的老頭兒放下擔子，站在那兒，斜著眼看他，很長時間都不離開。2 .見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（賣油的老頭兒）看到他每十箭射中八九箭，只是對此微微點頭。3 翁曰：“以我酌油知之?！辟u油的老頭兒說：“憑我倒油（的經驗）知道這個（道理）?！? .以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。用一枚銅錢蓋住的產的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）滴入（的產）。5 .我亦無他，惟手熟爾。我也沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。（三）揣摩語言1.“爾安敢輕吾射！”寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)。4.詳寫賣油翁“酌油”這段文字的目的是什么？為了刻畫人物和表達中心的

9、需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。2 .讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又該如何看待他人的長處？要把自己的長處當作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是進行宣揚的資本。二寸別人的長處，應善于汲取所長、學為己用，不可嫉妒詆毀。3 .這個故事揭示了什么道理？熟能生巧，即使有什么長處也沒必要驕傲自滿的道理。短文兩篇短文兩篇中陋室銘愛蓮說立意鮮明，是作者對自己志趣與節(jié)操的表白。我們要體會古人立身處世的崇高境界。陋室銘（二）重點句子翻譯1 .斯是陋室，惟吾德馨。這是簡陋的屋

10、舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋2 .苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。3 .談笑有鴻儒，往來無白丁。談笑、來往的都是博學的人，沒有無功名的人。4 .可以調素琴，閱金經。（在這里）可以彈奏不加裝飾的琴、瀏覽（珍貴的）佛經。5 .無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。6 .南陽諸葛廬，西蜀子云亭。諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚子云在西蜀的屋舍。7 .孔子云：何陋之有？孔子說：“有什么簡陋的呢？”（三）課文分析1 .通過對陋室的描寫，表達了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？表達了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣

11、。2 .本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調高雅，構思巧妙，意境雋永，韻味深長，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應如何概括呢？本文通過對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。3 .文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何在？類比的寫作手法。引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質。4 .文章對陋室從哪幾方面進行描寫？這幾方面突出陋室怎樣的特征？景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。情趣之雅：可以調素琴，閱金經。陋室特征：雅。5 .“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫

12、室中事？寫出了室主人怎樣的情感？反面虛寫。寫出室主人不受世俗羈絆之情。6 .“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法？為什么要這樣寫？運用類比的寫作手法。用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。7 .文章以孔子的話結尾，用意何在？這是全文的畫龍點睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。8 .劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什么？都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風，高雅脫俗而才華橫溢。9 .歷史上或現實生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例。床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無塵，以木板、方磚做

13、書架的錢鐘書的書齋。愛蓮說（二）重點句子翻譯1.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我唯獨喜愛蓮花、（它）從積存的污泥里長出來卻不沾染（污穢）經過清水洗滌但不顯得妖艷。（它的莖）內空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得越遠就越泊幽；潔凈地挺立（在那里）。3 .可遠觀而不可褻玩焉?？梢栽谶h處觀賞，卻不能靠近玩弄（它）。4 .予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。我認為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君子。5 .噫！菊之愛，隨后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人

14、呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。（三）課文分析1 .歸納主題。通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現出對趨附權貴、茍隨時俗及其風尚的不滿。2.中通外直，不要不枝，香遠益清，亭亭凈植。2 .蓮之愛（君子形象）。（1）生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質；后旬象征君子莊重、質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達正直、豁達大度、行為端正；“香遠益清”是香氣，志潔行廉，美名遠揚。（3）氣質風度：“亭亭凈植，可遠觀而不

15、可褻玩焉"，象征君子美好的資質，儀態(tài)莊重，令人敬重。3 .下面這段話蘊含了君子的哪些品質？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不要不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許；通達事理，行為方正，美名遠揚；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。4 .作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？菊是隱逸者，逃避現實。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是

16、君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠播的君子。5 .本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？寫菊、寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為旁襯，寫牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時又針硬了時俗。河中石獸（二）重點句子翻譯1 .爾輩不能究物理。你們這些人不能探求事物的道理。2 .是非木柿，豈能為暴漲攜之去？這不是木片，怎么能被暴漲的大水帶走呢？3 .湮于沙上，漸沉漸深耳。（石獸）埋沒在沙丘卜，越沉越深哭了。4 .沿河求之，不亦顛乎？順著河流（即下游）尋找石獸.不是很瘋狂嗎？5 .眾服為確論。大家很信服，認為是正確的言論。6 .必于石下迎水處嚙沙為坎穴。一定在石頭下面迎水的地方沖擊（石前的）沙子，形成坑洞。7 .求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？到河的下游尋找石獸，本來就瘋狂；在原地深處尋找它，不是更瘋狂嗎？8 .然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的有很多啊，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎？（三）課文分析2 .比較三人各自的性格特征。寺僧：“閱十余歲”“募金重修”“求二石獸于水中”，說明寺僧毅力堅定而經驗不足。講學家：一知半解而好為人師