蘇教版語文七上復習講練系列(第一單元)

1、蘇教版語文七上復習講練系列（第一單元）第一課時   目標提示：   1、理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用   2、認識運用聯想和想像寫景狀物、抒發(fā)情感的作用   各個擊破   1、根據拼音寫漢字   quán ( )釋 chng jng( ) bì( )益   潛移mò( )化 危言sng( )聽 半明半mèi( )   【指破迷津】：重點賜予的積累是語文學習的重要方面。積累時音形義三者不

2、可或缺，意義的理解對字形的掌握至關重要，許多漢字字形與讀音也有某種內在了解。以上練習中“裨”從衣，卑聲；本指古代祭祀時穿著，次等禮服，引中為益處?！懊痢睆娜?，未聲；從日，與光線有關，本義：暗。   參考答案：詮、憧憬、裨、默、聳、昧   2、解釋加點詞的語境義   世界上有無數關閉著的門。   每一扇門里，都有一個你不了解的世界。   【指破迷津】：什么是語境呢？在閱讀中，指的是文章的語言環(huán)境，如上下詞，上下句，上下段，上下篇等。文中詞語的意義往往不是詞典上的靜態(tài)的意義，而是根據文字材料所提供的

3、語境所產生的特定意義。離開了具體語境，其意義就會發(fā)生變化或不存在。因而，解題時，我們必須把握它所處的具體語言環(huán)境，了解上下文，抓住有效信息來推斷它的意義。   參考答案：第一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個“世界”則指“領域”。   3、文學知識填空：   繁星選自 ，體裁 ，寫于 年。   巴金，原名 ，著名的 ，杰出的 。主要作品有長篇小說愛情三部曲 、 、 ；激流三部曲 、 、 ；中篇小說 、 。   【指破迷津】：對文學知識要注意識記，更重要的是在課外盡一切可能地對這

4、些重點文學作品進行有選擇的閱讀。   參考答案：巴金選集、游記、1927   李堯棠，作家，語言大師。霧、雨、電；家、春、秋；憩園、寒夜。   說出下列語句的作用。   (1)為你打開一扇門   (2)我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。   【指破迷津】：指明語句的作用，首先要認真研究原句所運用的修辭手法，表達方式，認真研究原句的結構特點，再

5、從該語句在文章結構、內容、抒發(fā)情感等方面的作用去考察它。   參考答案：（1）“為你打開一扇門”，用“你”，富有親切感，用“門”來比喻某一領域的入口，給人以豐富的聯想。以此為題，新穎別致，生動形象。   （2）整理運用聯想和想像的方法，重要寫“我”在艙面上仰望星空產生的種種奇妙感受，其中表現出整理的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。      強化訓練：   1.訂正錯別字   淺移默化（ ） 崇山峻嶺（ ） 熱淚粘襟（ ）   半明半昧（ ）

6、 千恣百態(tài)（ ） 無拘無縮（ ）   搖搖欲墮（ ）   2.指出下列句中加點詞語的語境義   有人說：一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”   “高智商”    “野蠻人”    3.指出各句中使用修辭方法的一項（ ）   A 下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。   B 深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。   C 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻

7、的。   D 從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。   4.仿照例句，再寫三個對“語文”理解的比喻句。   例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。   仿句：（1）語文是 ，讓人 ；   （2）語文是 ，讓人 ；   （3）語文是 ，讓人 。   5.閱讀繁星（節(jié)選），完成下列練習   如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。

8、船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。   有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人?？矗莻€巨人還在跑呢！   對兩段文字理解

9、不恰當的一項是（ ）   A 對這兩段文字描寫了“我”在海上觀看 繁星的情景和感受。   B 這兩段文字表達了整理運用聯想和想像來寫景狀物，把星星和星空寫得仿佛有生命似的。   C 這兩段文字表達了整理熱愛大自然的情感和探索大自然的情趣。   D 這兩段文字前者從面上泛寫著繁星，后者從點上特寫海上看星座。   文中畫線的句子表達了整理怎樣的感受？   “看，那個巨人還在跑呢！”這一句如果刪除，好不好？為什么？   從文中找出一個擬人句，并簡析其表達效果。&

10、#160;  6.閱讀小溪，完成文后思考題。   小 溪   春天到了,屋后的小溪突然活潑起來,整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。   初搬到山上時,正值嚴冬,又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變換，山澗晚物的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒有見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以它獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也耐這冬日的冷寂？她可

11、曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關懷的心意？多我倆是身相契連的。   天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地！   什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到消息，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！   .把“屋后的小溪突然活潑起來”句中的“活潑”換成“活躍

12、”好不好，為什么？   .“這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動的音符?！边@里“生動的音符”指的是什么？   .小溪的腳步“遲緩沉重”，是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”，又是指小溪的什么狀態(tài)？   .找出文中的運用比喻、擬人的句子，說說它們表達整理思想感情方面的作用。      第二課時   目標提示：   1.體會冰心詩中的形象和哲理。   2.感受小說中驚心動魄、悲壯感人的場面描寫和生動傳神的人物形象描寫。   3

13、.掌握寓言中的重要詞句以及寓意。   各個擊破：   1.根據拼音寫漢字   zhào( )事 cü( )然   須y( ) tun( )急   【指破迷津】：“肇”右上方是“戶”，不是“啟”，“猝”為“ ”旁，從犬，卒聲；本義：狗突然沖出追人。   參考答案：肇、猝、臾、湍   2.給下列加點字注音：   勉強（ ） 浸沒（ ） 剎那（ ）    穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ） &

14、#160; 【指破迷津】：多音字要結合具體語境注音，如“勉強”“浸沒”“剎那”；形聲字要注意其聲符，如“梭”“桅”   參考答案：qing mò su xián   3.將冰心的四首詩題與對應的內容用線連起來   紙船 A 不要只看別人的成功，要看成功背后付出的努力   嫩綠的芽兒 B 要不斷充實、提高、發(fā)展自己，爭取為社會作出更大的貢獻。   成功的花 C 謳歌了母親對兒女誠摯的愛，抒發(fā)了兒女對母親的深深眷戀之情。   母親 D 以紙船為題目，托物言情，

15、表達了對母親對祖國刻骨銘心的思念之情。   【指破迷津】：關鍵在于對詩歌的整體感悟，只要真正理解了詩歌內容，就能領悟出“紙船”與“母親”，“嫩綠的芽兒”與“成功的花”所表達情感的差異。   參考答案：D B A C   4.解釋下列加點的字   置之其坐 （ ）   反歸取之 （ ）   自度其足 （ ）   寧信度，無自信也 （ ）   至之市 （ ）   是吾劍之所從墜 （ ）   何不試之以

16、足 （ ）   【指破迷津】：對常見的文言詞語的積累，我們要根據其特點進行歸納整理，對通假字，詞類活用，一詞多義，古等現象今異義詞只有了解了他們各自的特點，才能準確地把握。   參考答案：坐=座，座位，反=返，返回，度duó，量長短，度dù，指量好的尺碼，之，到去，是，這兒（今義表判斷的動詞），之，結構助詞，不譯。   5.翻譯下列句子   是吾劍之所從墜。    求劍若此，不亦惑乎？    【指破迷津】：初中文言文的句子翻譯，應盡量直譯，竭力保留原文用詞

17、造句的特點，力求表達文法和原文一致。一般歸納為“對”“換”“留”“刪”“補”“調”六個字：“對”，即對譯，把文言文中的單音詞譯成雙音節(jié)詞；“換”即替換，用現代漢語的詞去替換原文里的詞；“留”即保留，對古文中的人名，地名、年號、國名、官名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，都按原文保留不譯；“刪”即刪略，古文中的有些虛詞在現代漢語中找不到對應的詞來翻譯，便可刪略；“補”即補充，文言文省略而現代漢語不能省略的詞語必須在相應位置補出；“調”即調整，用現代漢語的語言規(guī)律對古漢語句子成分的位置做調整。   參考答案：這兒是我的劍掉下去的地方   像這樣找劍，不是很糊

18、涂嗎？   6.刻舟求劍諷刺了怎樣人？你生活中遇到過這樣的人嗎？   【指破迷津】：對寓言寓義的把握不能就事論事，要對寓言所給的信息進行篩選、提煉，概括出人物（或事情）的特點，才能較準確的把握寓義。   參考答案：諷刺那種固循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據客觀實際采取靈活對策的蠢人。      強化訓練：   1.訂正下列成語中的錯別字   忠于職首（ ） 文絲不動（ ） 小心冀冀（ ）   相題并論（ ） 事不可擋（ ） 井然有

19、緒（ ）   巍然毅立（ ） 驚恐萬壯（ ）   2.填空   冰心原名 ，現代散文作家、小說家、詩人、兒童文學作家，著有詩集 、 。   ！天上的風雨來了， ；心中的風雨來了， 。   的芽兒，和青年說：“ ！”   的花兒，和青年說：“ ！”   的果兒，和青年說：“ ！”   3.閱讀齊人攫金，完成下列練習   昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，固攫其金而去。吏捕得之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金何

20、？”對曰“取金之時，不見人，徒見金。”   選自列子   【注釋】：鬻yù：賣；適：往，去，到   .解釋加點的字   (1)昔齊人有欲金者（ ）   (2)清旦衣冠而之市（ ）   (3)固攫其金而去（ ）（ ）   (4) 取金之時，不見人，徒見金（ ）   .解釋下列句中的“之”   清旦衣冠而之市 （ ）   適鬻金者之所 （ ）   吏捕得之 （ ）

21、0;  .翻譯句子   問曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”   齊人攫金的原因是 （用原文回答）   本文諷刺了 的人。   4.閱讀下列語段，回答問題。   沒有一種草不是花朵   李雪峰   那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下,我還是個十五六歲的孩子。春天,小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時,老師告訴我們,學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是 ；擔憂的是， ?   頭發(fā)花白的老校長看出了

22、我們的憂慮,他就說:“你們常常上山下田,誰能說出一種不會開花的草?”   不會開花的草?蒲公英是會開花的,它的花朵是金黃金黃的,秋天時結滿了降落傘似的小絨球;汪汪的狗尾草也是會開花的,它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵;就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的,它的花潔白潔白的,有米粒那么大,像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了,可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說:“老師,沒有一種草是不會開花的,所有的草都會開出自己的花朵?！?#160;  老校長笑了，說:“是的,孩子們,每一種草都是一種花,栽在精美花盆里的花都是

23、一種草,而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里,你們和其他人一樣,都是一種草,也都是一種花。記住,沒有一種草是不會開花的,再美的花朵也是一種草?！?#160;  幾十年過去了,當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學,當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員,當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時,我從不自卑,也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話沒有一種草是不會開花的,而每一種花朵也是一種草。   .根據上下文的內容，在橫線上填上合適的話。   興奮的是 ；   擔憂的是 ？   .校

24、長要我們記?。骸皼]有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”他要告戒“我們”什么？   .對第五段中“當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過?！边@一句你怎樣理解？   .鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，懸殊還是比較大的，這對鄉(xiāng)下孩子的成長果真沒有影響嗎？請你談談看法。   .你喜歡老校長這個人物形象嗎？說說為什么？      參考答案：   第一單元   第一課時   1、淺潛 崇崇 沾粘   恣姿 縮束 墮墜   2、“高智商”指那些有碩士、博士或更高學位的人智力水平很高；“野蠻人”指他們如果不閱讀文學作品，不了解歷史，不了解時代的心聲、精神和情感，就成了修養(yǎng)不高、情感缺乏的人。 3 C 4（1）色彩繽紛的花園，流連往返；意境深遠的油畫，驚嘆不已；旋律優(yōu)美的音樂，聽之動容。 5C；整理仿佛回到童年，陶醉在母親的懷抱里，感覺溫馨、舒心和愜意。不好。這句話用一個“看”字呼喚讀者，與讀者在感情上直接交流，讓讀者注意巨人星座的形狀，又暗示船在前行，還表露了整理心中涌動的激情。如：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿