小學數(shù)學_兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)（不退位減法）教學設計學情分析教材分析課后反思

1、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位減法）教學內容：人教版數(shù)學一年級下冊第六單元兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）教學目標：使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確的計算。讓學生通過擺小棒探索出計算方法，培養(yǎng)學生動手操作、解決問題和語言表達的能力。教學重點：使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的算理。教學難點：結合動手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。教具：多媒體課件、計數(shù)器、小棒教學設計：一、設置情境導入：師：春天來了，到處陽光明媚，春意濃濃，青青草原上的小羊們也正在忙的熱火朝天，瞧，他們要去干什么？（植樹）生：（帶著頭飾，抱著小樹苗）繪聲繪色的說：春天來了

2、，我們要去植樹，把青青草原變得更加美麗、漂亮。我有35棵小樹苗（生舉起來）我已經種了2棵了（貼到講桌上），你能根據我提供的信息，提出什么什么數(shù)學問題嗎？生1：還剩多少顆？生2.師：你們會列算式嗎？生2：會師：怎么列？生、2.335-2二、動手操作、小組合作探究師：我們幫他算出來吧！拿出我們的小棒、計數(shù)器，邊思考邊動手,獨立思考看看你能不能解決這個問題。（點擊音樂）生：自己獨立思考師：現(xiàn)在和你的小伙伴們交流一下你想到的好辦法，仔細聽取別人的意見，補充自己的觀點，讓自己的想法更完善，表述的時候記得要簡練。讓別人聽明白。開始交流生：交流師：誰想到前面來給同學們講解一番，展示你精彩的一面。生1：小棒生

3、2：計數(shù)器梳理同學們的觀點，提煉，引導學生總結：同學們的發(fā)言有理有據,講解清晰，非常精彩，根據同學們的發(fā)言，我們能夠總結出：（重點的地方讓學生說出來，等于復述）我們不管是用計數(shù)器也好，還是擺小棒也好，我們都是從被減數(shù)個位上的（5）里面減去個位數(shù)（2）,再與（十位上）的數(shù)合起來。以擺小棒為例（演示圖出示）根據演示圖講解：1、把35分成（3個十和5個一）2、首先，個位上的數(shù)相減先算（5.2=3）3、再把個位上的數(shù)和整十數(shù)合起來（30+3=33）師：我們把算式寫出來，邊和學生復述邊板書：35-2師：小朋友們，我們勝利了，算出來了，我們一起告訴喜洋洋，它還剩下（33）棵。喜洋洋：謝謝你們，（做花）我做

4、了35朵小花，想送給你們20朵，你們說，我還剩幾朵？師：誰會列式子？生：35-20師：板書好，利用我們手中的學具擺一擺，算一算。和你的小伙伴們交流你是怎么思考的？開始生：計算討論師：誰想上來給大家講一講？生：匯報小棒的擺法計數(shù)器的擺法。師：確實是這樣，剛才同學們說的非常明確。（演示圖出示）根據演示圖講解：1、我們把35朵花看成35根小棒，把35分成（3個十）和（6個一）2、先算（30-20）=（10）,也就是說先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，3、再把（個位上的數(shù)）和（十位上的數(shù)）合起來。（10+5=15）師：我們把算式寫出來35-20師生一起復述板書師：喜洋洋，你說我們算的對嗎？喜洋洋：算對了

5、，你們和我一樣聰明！小紅花等一會交到你們手上。師生：謝謝喜洋洋！喜洋洋：不客氣三、簡化思維，突出重點師：我們這個節(jié)課在不知不覺中學會了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的不退位減法。板書課題。那老師想問同學們：35-235-20計算時有什么不同？生1、生2、生3、生四。（可怎么想的怎么說）師：同學們學的非常好，我們看看喜洋洋是怎么說的？（點擊視頻）喜洋洋的說話內容：邊用計數(shù)器邊展示：35-2時5和2都在（個位）上，他們是數(shù)位相同的數(shù)相減.35-20時，3和2都在十位上，他們是相同數(shù)位上的數(shù)相減。小朋友們，你能總結出他們相減的規(guī)律嗎？師：同學們，你能總結出規(guī)律來嘛？生1,生2,生3,生4也就是說：（出示）相

6、同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。我們再此之前學過：（出示）相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。我們把這兩句話合成一句話：誰會？生1、生2、生3師生總結：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加、減。（出示）四、知識拓展師：那你能不能猜想一下百位上的數(shù)和誰相加減？千位呢？萬位呢？生師：你們太棒了，說的非常對，小小年紀就學會了高年級的知識，你們真厲害啊，（大拇指）。數(shù)學的魅力之一就是能鍛煉我們的思維能力。我們回顧一下：我們這個節(jié)課講的重點內容是什么？誰能說一說？生：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加、減。五、鞏固練習師：我們根據這個知識點，來考考你，看看你真的理解了嗎？練習題出示。課堂總結：今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學會了這么

7、多知識,老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們去發(fā)現(xiàn)、探索,快做個有心人吧，你會成長得更快！學情分析一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動。所以在教學中，只要設計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。本課是在學生已經掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)計算方法的基礎上，學習本節(jié)內容，所以對多數(shù)學生來說應該不算困難。他們能夠利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的問題。僅僅學生因為年紀太小，加之個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導。同時一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動。所以在教學中

8、，只要設計好有趣的開放的活動,就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。效果分析一年級的小朋友喜歡喜洋洋這個動畫人物，在備課時，我充分利用這個形象的特點設計了“喜洋洋”這個角色。這個設計在教學中，一能夠激發(fā)學生的好奇心，求知欲，很快融入課堂；二電視熒屏上的動畫人物搬到了學生中，讓表演的同學能夠積極參與課堂教學中來,放手給學生創(chuàng)造自我展現(xiàn)的機會。這個設計收到了意想不到的效果。在本課中還設計了數(shù)小棒、計數(shù)器等活動,讓學生先明白算理,然后根據算理寫出式子。鍛煉了同學們的動手操作、自主合作、獨立分析探究問題的能力。在學生巳經比較熟練的掌握了兩種口算方法后,對比這兩個式子的不

9、同，深入挖掘這兩個的相同點，通過喜洋洋的點撥，學生自己總結出相加減的規(guī)律。本節(jié)課不但將計算教學與解決問題有機結合起來，提高了學生解決問題的能力，而且在理解算理、歸納算法以及分析比較的過程中學生的思維能力、概括能力以及語言表達能力都得到了提升。教材分析本節(jié)內容是在學生已系統(tǒng)的掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上教學的，及時前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎。在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算的編排上，教材利用一幅標明各種兒童玩具價格的情景圖所提供的素材引出例1.為了讓學生更好的理解和經歷兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算過程，教材配合計算過程安排

10、了擺小棒的情景圖，讓學生在擺小棒的過程中領回和感悟減法計算特別是退位減法的計算方法。練習主要鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法。例題在素材的選擇上緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生切實感受自己學習和生活中的數(shù)學，以此加深兩位數(shù)減一位數(shù)減法的含義和計算方法的理解。更重要的是通過集中安排兩道題和相對應的習題，讓學生切實感受數(shù)學問題在生活中的廣泛應用，并讓學生明確“相同數(shù)位的數(shù)才能直接相加減”規(guī)律。教材在練習中安排了一些使用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算解決實際問題的習題外，還安排了較多的計算題。這樣安排，不但能夠更好的鞏固前面所學校的計算內容，而且還有利用學生將計算和應用更好的有機結合起來，促進兩者的聯(lián)

11、系。評測練習一、直接寫出答案58-4=65-4=89-7=75-5=84-4=99-8=48-6=26-2=75-4=63-20=63-20=37-4=59-30=84-4=46-3=96-60=28-7=72-50=46-3=60-30=二、解決問題1、老師：今天是學校開放日，要來48位家長。學生：己經放了30把椅子。請問：還缺多少把椅子2、一共摘了68箱蘋果，還剩5箱。運走了多少箱？3、超市運進45箱蘋果，上午賣出5箱，超市還有多少箱？課后反思兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算內容是在學生巳系統(tǒng)掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的。既是前面巳學加減法知識的進一步發(fā)展，

12、同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎。讓學生通過動手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。一年級學生巳經掌握了20以內的退位減法，前面又剛學完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，再學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)對多數(shù)學生來說應該不算困難，他們能夠利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學習內容。僅僅學生因為年紀太小，加之個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動，所以在教學中，只要設計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。我

13、們備課小組經過設計決定創(chuàng)設生活情境，讓學生通過解決生活中的實際問題，并通過動手擺小棒,結合直觀理解算理。經過兩次的集體備課和課堂教學實踐，突顯以下特點：一、創(chuàng)設的生活情境貼近生活，學生樂于參與。創(chuàng)設學生喜歡的喜洋洋角色情境，激趣引入，為學生提供富有情趣的具體情境，在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。二、通過動手操作，讓學生直觀理解算理。讓學生進行操作擺小棒、交流、討論等活動，自主探索算法，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。老師引導學生結合擺小棒，說出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)口算方法的異同，使學生理解相同數(shù)

14、位的數(shù)才能夠相減。通過課堂教學，反思本次的教學過程，有得有失，教學各個環(huán)節(jié)都有很多改進的地方。1、讓多個學生說計算方法，使學生在說中掌握計算方法，培養(yǎng)表達能力。2、注意引領低年級學生讀題，使學生逐步學會將對話語言轉化成一道完整的應用題。3、注意教學中的一些細節(jié)，捕捉教學中學生的閃光點，及時表揚、鼓勵學生。4、練習題的設計要有趣味性，吸引學生的注意力，讓學生樂于其中。課標分析數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際、學習實際，這是新課程標準所賦予的任務。在教學中，從學生生活中的動畫人物喜洋洋入手，組織植樹活動，是學生親自感受到數(shù)學就在自己的身邊，同時也使學生在植樹的情景中，自然的提出有關兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的數(shù)學問題。這樣的教學符合生的學習心理特點，能充分調動學生學習的積極性、主動性，增強