蘇教版一級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)導(dǎo)案(全冊(cè))

1、蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案冊(cè)作者:日期:1、a o e教學(xué)目的：1. 學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。3. 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。 教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。 教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法 教具準(zhǔn)備：課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、準(zhǔn)備談話1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們 決心學(xué)好它。2、指導(dǎo)學(xué)生看課

2、本第 4頁(yè)，認(rèn)識(shí)課題。告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一 課。二、學(xué)習(xí)單韻母a1、 指導(dǎo)觀察 小女孩唱歌圖，談話中引出a，出示a的韻母卡讀a,告訴學(xué)生a是要 學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫抖。2練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式。3、指導(dǎo)認(rèn)a的形1引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用 小女孩,圓圓臉，一條辨子扎右邊 幫助記憶。2引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方 a的筆順?lè)治鰣D，教讀筆畫名稱 左半圈，豎右彎，讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)a幾筆寫成，先寫什么，再

3、寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法1、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)板書，教讀兒歌 起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層。2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢(shì)。3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢(shì)。四、 認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a1、 讓學(xué)生觀察黑板上的四線三格，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線 三格，分別指出線格名稱。2、觀察課文左下方，說(shuō)說(shuō) a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在 a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。五、穩(wěn)固練習(xí)在拼音本上繼續(xù)練寫 a的四聲。注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。六、板書設(shè)計(jì)/V、_/V、_

4、/V、a aaaa o oooo e eeee第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示a,齊讀a,開火車認(rèn)讀a的四聲。二、學(xué)習(xí)單韻母o1、 指導(dǎo)觀察 公雞打鳴圖，從談話中引出 0出示o，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。2、 示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì) o的發(fā)音部位和方法嘴唇圓圓的，舌頭向后縮， 口形始終不變，聲音響亮。3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。4、 引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，結(jié)合示范書寫，用太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo幫助記憶5、練讀o的四聲以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀 三、學(xué)習(xí)單韻母e1、指導(dǎo)看圖引出鵝e，從音引出e，出示e2、 示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，口半開半閉，嘴角向

5、兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音3、組織多種形式練讀，正音。4、 引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記 e形清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e，示范書寫，書空。5、練讀e的四聲用手勢(shì)輔之，先按序，再變序 四、穩(wěn)固練習(xí)。1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。2、做聽韻母包括帶調(diào)的發(fā)音取卡片游戲。五、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫成，寫在哪一格上。2、 師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。3、全班試寫，練習(xí)書寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練讀aoe的四聲。2、練習(xí)在拼音格里書寫aoe。2、i uii教學(xué)目的：1. 學(xué)習(xí)i u 三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.

6、 認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出i u的四聲。教學(xué)重點(diǎn)1 讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2. 準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 出示“ aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2. 讀“aod四聲。3. 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“ aoe勺音和形的？在學(xué)生總結(jié)的根底上，出示“iu三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“iu的音形？二、學(xué)習(xí)“ iu的音形(一)學(xué)習(xí)單韻母i1. 觀察“i的圖(1) 圖上畫的是什么？(2) 這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀“啲音，(3) 教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ i

7、的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高, 嘴角稍往兩側(cè)咧。(4) 學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(5) 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。(6) 開火車讀。2. 學(xué)習(xí)“ i的形(1) 你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好方法記住“ i的形呀!(2) 學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“ iii3. 學(xué)習(xí)“ i的四聲(1) 出示單韻母“i,問(wèn)：你們知道 “i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？(2) 師強(qiáng)調(diào)：給韻母 “標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉 “ i頭上的小點(diǎn)。教師板書：(3) 自己試著讀一讀i的四聲。(4) 教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)(5) 同桌同學(xué)互相讀(順讀)(6) 指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。(7) 問(wèn)

8、：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“ i的四聲呀！(醫(yī)院；1疑心；I可以；藝術(shù))(8) 同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“iili(9) 指名讀四聲。(二)學(xué)習(xí)單韻母 u1. 觀察“u的圖(1) 圖上畫的是什么？(2) 這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)“u音。(3) 教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一 個(gè)小孔，舌頭后縮。(4) 學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。(5) 指名讀。(6) 同桌互讀，相互糾正。2. 學(xué)習(xí)u的形(1) 觀察插圖：你覺(jué)得哪局部與“ u相似？(2) 學(xué)習(xí)記憶“ u的小兒歌：嘴巴突出 “ uuu3. 學(xué)習(xí)“ u

9、的四聲(1) 出示“U的四聲"QdQ自'己試著讀一讀。(2) 指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。(3) 問(wèn)：誰(shuí)能用“ u的四聲練習(xí)組詞？(4) 打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母三、指導(dǎo)書寫“i1出示四線三格中寫好的“i'。請(qǐng)同學(xué)們觀察“ iu的占格位置。2. 指導(dǎo)書寫出“ i(1) 認(rèn)識(shí)拼音字母的根本筆畫：丨豎、“點(diǎn)。(2) 教師邊范寫邊說(shuō)筆順： 先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。 寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō) “i 的筆順。(3) 說(shuō)書寫韻母“ i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。(4) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3. 指導(dǎo)書寫u(1) 教

10、師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎 右彎，還是豎小彎，豎一定要直。(2) 請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相 連。(3) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(4) 在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō) 哪筆寫得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？(5) 學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。(6) 再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué) 生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛剛我們學(xué)習(xí)了 “、i的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)“ iu及帶

11、調(diào)的“ iu。二、學(xué)習(xí)單韻母 “1。1觀察字母“U的圖：(1)圖上畫的是什么？(2)這個(gè)字母念什么？(3)師講：我們借助小魚的 魚平讀第一聲就是 “u。(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)1的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。(5) 學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6) 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。(7) 指名讀、開火車讀。2. 學(xué)習(xí)“I的形(1) 問(wèn)：“I的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“I的形呀？(2) 看圖，它與“U哪一局部相似？(3) 讀記憶小兒歌：像吹笛子“UUoil3. 學(xué)習(xí)“I的四聲(1) 出示“i的四聲與“u的四聲進(jìn)行比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2) 師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞?“i標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小

12、點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“。心心(3) 自己試著讀讀 “ij的四聲。(4) 指名讀。(5) 請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。(6) 教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。(7) 請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。(8) 打亂順序讀“U的四聲。3. 指導(dǎo)書寫(1) 引導(dǎo)學(xué)生看書上 “I的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。(2) 教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè) 點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。(3) 書寫韻母“I的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。(4) 學(xué)生練習(xí)書寫“U,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿 和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(5) 通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)

13、生作業(yè)。三、讀兒歌1. 出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2. 教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3. 學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 3個(gè)單韻母“aoe；'這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了 3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“、i u、u現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了 6個(gè)單韻母，分別是 “ aoeiu、u你們能試著背一背嗎？同學(xué) 們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2通過(guò)觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。第

14、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課 人、口、手、足、舌、牙、耳、目 "這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課*8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn) 8個(gè)生字的字音。一、導(dǎo)入新課，板書課題。1今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的 8個(gè)字，有7個(gè)都是和我們的身體都關(guān)的。二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字。1 8個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟 悉的，哪些自己還不太熟悉。1學(xué)生看圖自由讀認(rèn)識(shí)的字。2 同桌互相交流。3 指名生字，師生評(píng)議。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。人是前鼻音， 手、舌是翹舌音， 足是平舌音，特別要注意 耳的讀音。2、對(duì)照?qǐng)D畫，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。可以簡(jiǎn)單向大家介紹一下知道的相

15、關(guān) 知識(shí)。并帶著大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)：人：1 教師板書 人的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。教師提示：這就是一個(gè)人直立著， 手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。2 引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人？是什么樣的人？3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人？分別是哪些人？4 引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸5 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音?？冢? 引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么？2 引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和口字的相似之處。用手指指自己的口。3指名讀k ou要求把三聲讀到位。4 指導(dǎo)用 口組詞，加深對(duì) 口的理解?？谇?、口是心非、目瞪口呆、口假設(shè)懸河手:1 指導(dǎo)觀察圖

16、。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么？2教師在掛圖邊板書 手的甲骨文，教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡(jiǎn)單的幾筆線 條就畫出了手的樣子。3指導(dǎo)讀shou注意翹舌音，把三聲讀到位。4指導(dǎo)用 手組詞，加深對(duì) 手的理解。手指、雙手、情同手足、手足情深 足:1 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)足指的是哪個(gè)局部。用手在自己身上指出足。2指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。3 指導(dǎo)用 足組詞。足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶目：1出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么？教師提示：一只眼睛。引導(dǎo)思考： 眼睛又可以叫什么?目。3、多種形式讀生字。范讀、自由讀、互讀、齊讀。三、練習(xí)穩(wěn)固。1、 摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上人、手、

17、足、口、耳、目、牙、舌讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他她。2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體局部。3、 找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找人我的朋友在哪里？持 人字卡片的學(xué)生那么說(shuō)：你的朋友在這里。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課 金、木、水、火、山、石、田、土 "這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn) 8個(gè)生字的字音。一、聽兒歌導(dǎo)入1聽老師讀一段兒歌，說(shuō)說(shuō)這一段兒歌寫了哪些東西。紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2. 學(xué)生自由交流。我聽到了 二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1. 看看圖，認(rèn)認(rèn)字，

18、能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2 小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。水、山、石都是翹舌音，金是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。3指導(dǎo)讀出韻味來(lái)。4、對(duì)照?qǐng)D畫，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。可以簡(jiǎn)單向大家介紹一下知道的相關(guān) 知識(shí)。并帶著大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)：山：1出示高山圖。小朋友們，你看到什么了 ？山2你看到的山是什么樣子的 ？這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出來(lái)嗎 ？學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。3展示局部學(xué)生的作品。大局部同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!出示山的古文字。我們的祖先，就用這最簡(jiǎn)單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。4

19、 我們小朋友真不簡(jiǎn)單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了！經(jīng)過(guò)人們不斷改良，現(xiàn)在的山字這樣 寫。出示 山。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字。5 看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎？你能上來(lái)指指看像在哪里嗎 ？水：教學(xué)完水字后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)山、水的詞語(yǔ)嗎？高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長(zhǎng)三、穩(wěn)固練習(xí)。1、摘蘋果。出示生字認(rèn)讀。2圖和文字交朋友。發(fā)下列圖片和字片。3、猜謎語(yǔ)。一橫一豎，一撇一捺。打一字：木。十加一。打一字：土。口里加個(gè)十，分成四小格。打一字：田。1人字在中間，左右各一點(diǎn)。打一字：火。四、書設(shè)計(jì)認(rèn)一認(rèn)1人 口手足舌牙耳 目金木水火山石田土五、課后作業(yè)。1認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。2、給這16個(gè)字組詞。3、b p

20、 m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教具準(zhǔn)備：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u u告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。2,按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌1，出示情景圖。2,討論(1) 圖上畫的是什么地方？(2) 圖上主要畫了什么?(3) 圖上畫了哪些人？他們

21、在干什么？他們會(huì)說(shuō)什么？3, 小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽, 大喇叭里已播送大佛是文物，不要用手摸。4, 教學(xué)語(yǔ)境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保護(hù)大佛不要摸。三，教學(xué)聲母bp1,教學(xué)聲母b,A 教學(xué)b的讀音。a 出示圖一。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？b 告訴學(xué)生：波浪的“波和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有 點(diǎn)不一樣。c 出示b教師讀b和bo,要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。d 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。B 教學(xué)b的書寫。a 初步感知b的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？教學(xué)順口溜：像個(gè)

22、6字bbb或帆板沖浪bbb。b 指導(dǎo)筆順。教師在黑板上范寫b,要求學(xué)生仔細(xì)看。提問(wèn)：b有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。C 討論b在四線格中的位置。d 教師在四線格中范寫b。e 學(xué)生在書上描紅。2,教學(xué)聲母p。A 教學(xué)p的讀音。a 出示圖二。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？b 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像 c 出示p。教師讀p和po,要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處 d 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。B 教學(xué)p的書寫。a 初步感知p的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住p?教學(xué)順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。b 指導(dǎo)書寫筆順。自學(xué)情境圖下p的書寫方法。指名三

23、人到黑板上板演p的筆順。小結(jié)p的寫法：p有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。c 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。d 學(xué)生在書上描紅。四，穩(wěn)固練習(xí)四，穩(wěn)固練習(xí)1 卡片bp2 告訴學(xué)生：bp是聲母。3 區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4 讀下面的句子找出聲母是b和p的字音A 八個(gè)孩子在山坡上做游戲。B 平平再也不亂發(fā)脾氣了。第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1、指讀聲母卡片b p。2、教師引讀：像個(gè)6字bbb，反寫9字ppp。二，授新課1、學(xué)聲母m,A 教學(xué)m的讀音a出示圖三圖上畫了誰(shuí)？他在什么

24、地方干什么？b 出示m告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑有點(diǎn)像。c 教師范讀：m和mod 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生B 教學(xué)m的書寫a 初步感知m的樣子指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。b指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d學(xué)生描紅。2教學(xué)聲母f。A教學(xué)f的讀音a出示圖四圖上畫的是什么人？他在干什么？b出示f。教師范讀三遍。c領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。B教學(xué)f的寫法。a指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形b自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。c指明板演。d師生共同評(píng)議三，穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀字母卡片：b p m f2、聽寫字母：b p m

25、 f3、猜字謎:A像個(gè)6字是什么?B像個(gè)小車是什么？C三個(gè)蘑菇是什么？D像個(gè)拐杖是什么？第三課時(shí) 一，復(fù)習(xí)檢查1, 順口溜讀聲母。2, 聽寫四個(gè)聲母二，授新課1, 教學(xué)拼讀方法A出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)B教師范拼b a baC講述拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E指名拼讀2練習(xí)拼讀方法。A單獨(dú)出示：“ ba “，教師師范拼讀。B領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C “開火車拼讀3看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。A出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：b a ba，指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的

26、四聲組詞。B教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。教學(xué)過(guò)程同上。三穩(wěn)固練習(xí)1, 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。2, 集體拼讀。3, 抽查拼讀。4、d t n l教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)1、dtnl的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別 b和d的字形。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，字母卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)dtnl 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)dt與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)d t與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查二、

27、揭示新課內(nèi)容三、教學(xué)聲母dtnl四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)五、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀字母卡片。2、看卡片，說(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母。1、引導(dǎo)看情境圖。老師這兒有兩個(gè)人，他們的本領(lǐng)也很大，你認(rèn)識(shí)他們嗎？圖上畫的 是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？2、小結(jié)圖意，聽語(yǔ)境歌。出示dtnl1、教學(xué)d(1) 看座鐘筆筒，引出 do(2) 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。(3) 教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比擬。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。2、教學(xué)t(1) 看模特兒圖，引出t o(2) 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。(3) 教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。(4) 教師范寫，學(xué)生在書

28、上描紅3、教學(xué)n(1) 出示哪吒出關(guān)圖，(2)出示n,告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相似。(3) 教師范讀，講述發(fā)音方法。(4) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么方法來(lái)記住n。順口溜：一個(gè)門洞 nnn。4、教學(xué)聲母I1、 讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒川。2、字形及書寫。方法同上。1、出示：指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。按順序讀，點(diǎn)名讀。1、指讀dto2、做找字游戲。3、指名讀音節(jié)。認(rèn)讀卡片說(shuō)說(shuō)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，敵不過(guò)悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大! 悟空樂(lè)得哈哈大笑。1、觀察圖片，認(rèn)清字形跟讀，學(xué)習(xí)發(fā)音齊讀、指名讀。學(xué)生在書上描紅。2、觀察圖片

29、，認(rèn)清字形跟讀，學(xué)習(xí)發(fā)音齊讀、指名讀。學(xué)生在書上描紅。3、說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)在干什么？齊讀、指名讀。自學(xué)書寫方法。點(diǎn)名書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生在書上描紅。4、方法同上1、生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。認(rèn)讀，個(gè)別讀，齊讀，1、認(rèn)讀2、游戲3、讀音節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)指導(dǎo)看情景圖，揭示新課內(nèi)容通過(guò)教師的范讀，看圖，順口溜等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)dtnl用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力在游戲的練習(xí)中穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫dtnl各一行讀聲母，并拼讀 da, de, du，ta，te，tu第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

30、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)三、新授三、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀字母卡。2、接讀順口溜。1、出示：略要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。2、出示：nanenilaleli自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。1出示吹笛子圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？他在干什么? 指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。2依次出示其他圖，教法同前。2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。1提問(wèn)：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ 小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？ 拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？2引導(dǎo)連線。1、練讀課文。2、

31、讀拼音句。認(rèn)讀卡片讀順口溜學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。1、指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。用di的四聲組詞。依次出示其他圖，教法同前練習(xí)拼讀音節(jié)指名讀讀進(jìn)行連線練習(xí)讀課文練習(xí)拼讀句子復(fù)習(xí)穩(wěn)固運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行拼讀看圖拼讀帶調(diào)的音節(jié)，提高拼讀能力在練習(xí)中進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫音節(jié)di t a n各兩遍讀課文，讀音借詞板書設(shè)計(jì)dtnl在四線格中的書寫；dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。5、g k h教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和 它們的四個(gè)聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。3、正確書寫gkh三個(gè)聲母。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀

32、準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母 e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片2、三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具3、拼音音節(jié)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。問(wèn)：1。圖上畫了什么？它在做什么？2。比擬一下聲母g與圖上的什么部位相似？講：鴿讀得輕短些就是 “g的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音 ge,圖上的橄欖枝形狀像 g，可以幫助同學(xué)們記住 g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，

33、兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母1 2個(gè)二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問(wèn)：1。圖上畫的什么？講：蝌蚪的 蝌的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k:讀響亮就帶出了 e的音，成為呼讀音ke。2。k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍 kkk學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫再寫“。學(xué)生學(xué)寫字母1 2個(gè)三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問(wèn)：1。通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看 圖學(xué)拼音了。2。字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？學(xué)生應(yīng)

34、答出h與椅子樣子很相像。教兒歌：一把椅子 hhh練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“| ，再寫“區(qū)別字形：與n比擬，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。 課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、穩(wěn)固練習(xí)1。讀本課的聲母和四聲。2。把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。3。打亂順序讀字母。4。練習(xí)寫字母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。1。呼帶調(diào)單韻母的四聲。2。呼讀所學(xué)過(guò)的聲母3。背誦兩拼法的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：gugu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板

35、書：g ugua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀 g,再讀u, 緊連著讀a,要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師范讀：要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。學(xué)生學(xué)讀。演示三拼連讀法的教具 教具同課本的圖， 小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出瓜的音節(jié)教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、穩(wěn)固三拼連讀板書：講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g ugu a再看下邊的 h u a f hu 一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)局部，進(jìn)行三拼音的小 表演，全班小朋友練習(xí)直呼。四、直呼練習(xí)6、j、

36、q、x一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)J、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三 拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與u相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的課件；j、q、x的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們到拼音王國(guó)

37、中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：(a、o、e、i、u、u)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h)師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f t h n m d p b。(開火車讀)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“ j、q、x，你們能自己把它讀出來(lái)嗎？(貼卡片)。師：太棒了！二、教學(xué)聲母j q x學(xué)習(xí)“ j q x 的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)拼音“ j。(1) 出示“ j的圖：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？觀察圖片，(雞頭上有蝴蝶)：小雞的“雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí) 它嗎

38、？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？(2) 教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。(3) 學(xué)生練習(xí)讀。(4) 你有什么好方法記住 “j的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、。小雞，小雞jjj( 5)書寫字母“ j，怎樣寫好字母“ j呢？請(qǐng)大家看看書，“j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫 哪筆？占什么格？學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。學(xué)生抄寫字母“j。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)字母“ q大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友要來(lái)認(rèn)識(shí)我們了，看它還給你們帶來(lái)了禮物， 這是什么？氣球的“氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。讀的時(shí)候氣流送出較強(qiáng)。(1) 出示“ q圖，圖上畫著什么？自己試著讀讀這個(gè)字母？(2) 教師

39、范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(3) 開火車讀字母“ q。(4) 說(shuō)說(shuō)你要怎么記住“ q的形？(2) 小兒歌：左上半圓 q、q、q或9字q,氣球，氣球qqq。(3) 運(yùn)用兒歌，區(qū)別“ b p d q 的音形。(4) 書寫字母“ q，看看書上的字母“ q是怎樣寫的？生指揮教師在四線三格中寫范字，生試著在自己的作業(yè)本上練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。3、學(xué)習(xí)拼音“ x。又認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友了， 真快樂(lè)！但是，你們看，又有人給你們帶來(lái)禮物了，大家說(shuō)這是什么？西瓜的“西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。再看看圖1出示“ x的圖，你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？2指名讀，男女生比賽讀。讀時(shí)聲

40、帶不顫抖，指導(dǎo)聲帶位置，并摸著聲帶位置讀。3你們看看圖中哪兒像 x的形呀！4你們能編一編兒歌來(lái)幫助大家記住它嗎？讀記憶小兒歌：一個(gè)大差 xxx，西瓜切成四瓣就是 X，刀切西瓜 XXX。5書寫字母“ x, 認(rèn)識(shí)“右斜、“/左斜。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜，先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)， 然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。學(xué)生在本上練習(xí)寫1 2個(gè)。教師巡視。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)獎(jiǎng)給小星星，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。三、學(xué)習(xí)兒歌今天不僅認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，老師還給你們帶來(lái)了一首小兒歌。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共

41、有幾只小雞？111111嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，y I er sm s i w u li u q i 一二 三四五 六七，q i zh i xi ao j i x i x i x i七只小雞嘻嘻嘻，q i li u w u s 1 soi er y i 七 六五四 三二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。你們注意看，jqx跑哪去了，把它找出來(lái)，看誰(shuí)找的多。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué) 們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x，還學(xué)了一首小兒歌，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！回家把小兒歌讀給爸爸、媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 讀字母卡片：“g、k、h、j、q、x自由讀 指名讀師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。2背誦學(xué)過(guò)的聲母和小兒歌。二、學(xué)習(xí)“ j、q、x與“u相拼去點(diǎn)規(guī)那么。1講故事：大家還記得 y阿姨嗎，它幫助照顧0,小0就把眼淚擦掉了?？墒?y還要照