二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)_西師大版（2018秋）

1、 第一單元 乘法的初步認(rèn)識(shí) 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 教材分析教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊

2、放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng) ,在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 本單元的表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始 ,是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義 ,在理解的根底上熟記1-6的乘法口訣 ,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系 ,通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)游戲等活動(dòng) ,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比擬 ,從而在頭腦之中建立乘法的意義。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后

3、黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：乘法的初步認(rèn)識(shí)；1 ,2的的乘法口訣；3的乘法口訣；4的乘法口訣；5的乘法口訣；整理與復(fù)習(xí)這六個(gè)方面的內(nèi)容。本單元在編排中表達(dá)了以下幾個(gè)主要特征：一是：突出了乘法意義的教學(xué)。二是：乘法口訣的編排順序 ,尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知開(kāi)展的根本規(guī)律。三是：重視乘法口訣的來(lái)源

4、和意義的教學(xué)。四是：重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義 ,在理解的根底上熟記1-5的乘法口訣 ,這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。所以 ,在教學(xué)過(guò)程中 ,要結(jié)合具體的事例 ,通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等活動(dòng) ,逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。3-5的口訣是教學(xué)難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 2.使學(xué)生知道乘法算式的各局部名稱 ,知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的；熟記1-5的乘法口訣 ,比擬熟練地口算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4.結(jié)合教

5、學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育 ,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.理解乘法的含義 ,知道乘法與加法的聯(lián)系。2.知道乘法口訣的由來(lái) ,熟記1-5的乘法口訣。難點(diǎn)1.3-5的乘法口訣。2.獲得一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。 教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn) ,教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1.切實(shí)加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)。2.設(shè)計(jì)豐富、有趣的練習(xí) ,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。3.幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考與表達(dá)的能力 ,獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的根本方法。4.結(jié)合乘法口訣的學(xué)習(xí) ,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 課時(shí)安排本單元共7課時(shí)完成教學(xué)。 課題 課時(shí) 1.乘法的初步認(rèn)識(shí) 1課時(shí)

6、2.1 ,2的乘法口訣 1課時(shí) 3.3的乘法口訣 2課時(shí) 4.4的乘法口訣 1課時(shí) 5.5的乘法口訣 1課時(shí) 6.整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 總計(jì) 7課時(shí) 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)u 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第13頁(yè)的內(nèi)容 ,第3頁(yè)課堂活動(dòng)的第1 ,2 ,3題。初步理解乘法的含義；知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算 ,體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性；知道乘法算式中各局部的名稱；掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。u 教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了加法的運(yùn)算方法 ,并已經(jīng)形成了初步的觀察、理解能力 ,小組合作學(xué)習(xí)的模式也初步形成 ,這樣采取小組探究的學(xué)習(xí)方式 ,讓學(xué)生敢于探索實(shí)踐、互相質(zhì)疑、相互評(píng)價(jià) ,有利于開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。u 教學(xué)目標(biāo)

7、知識(shí)與技能：1.讓學(xué)生在具體情境中 ,初步理解乘法的含義 ,知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算 ,體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。2.知道乘法算式中各局部的名稱。3.掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。 過(guò)程與方法：幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納 ,了解同一問(wèn)題可以 有不同的解決方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程 ,感受乘法與生活的密切聯(lián)系 ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) ,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。3.學(xué)會(huì)欣賞自己 ,欣賞別人。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.初步理解乘法的含義2.掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：感受同數(shù)相加與乘法的關(guān)系 ,初步理解乘法的意義。u 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實(shí)

8、物投影儀、課件。學(xué)具：小磁力棒和帶磁性的小圓片。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒和小圓片。u 教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入： 投影出示主題圖1. 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖 ,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察。（2） 小組內(nèi)交流。（3） 指名匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓上有許多窗戶 ,有3層 ,每層9扇；樓的兩旁各栽了5棵樹(shù)；前面擺放了很多花 ,左邊9盆 ,右邊9盆；參加接力賽的同學(xué)分為3個(gè)組 ,每組8人（4） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們都有一雙火眼金睛?。?. 教師：你能根據(jù)圖中的這些信息 ,提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考。（2） 指名答復(fù)：每層樓有9扇窗戶 ,3層樓共有多少扇窗戶；樓的兩旁一共栽了多

9、少棵樹(shù)；一共有多少盆花；參加接力賽的一共有多少名同學(xué)3.教師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決這些問(wèn)題。1學(xué)生獨(dú)立解答。2指名匯報(bào)：9+9+9=27扇；5+5=10棵；9+9=18盆；8+8+8=24人 教師板書(shū)算式【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 ,數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,老師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,讓學(xué)生感受到相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在 ,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力 ,并且為下一步學(xué)習(xí)乘法做好了準(zhǔn)備?！砍醪礁兄皫讉€(gè)幾1. 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察和思考。（2） 小組內(nèi)交流。（3） 指名匯報(bào)：都是加法；每個(gè)算式的加數(shù)都相同。（4） 集體訂正 ,教師及時(shí)肯定。

10、2.教師：在“9+9+9=27中 ,相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)?1指名答復(fù)：相同的加數(shù)是9 ,有3個(gè)9相加。2集體訂正。3.教師：請(qǐng)同學(xué)們照這樣 ,說(shuō)說(shuō)其他幾個(gè)加法算式給同桌聽(tīng)。1學(xué)生按要求進(jìn)行 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：板書(shū)這些算式 ,不僅可以讓學(xué)生體會(huì)相同數(shù)連加的方法可以解決這些問(wèn)題 ,還可以讓學(xué)生在用“幾個(gè)幾相加句式練習(xí)說(shuō)算式的過(guò)程中 ,充分體會(huì)幾個(gè)幾的含義 ,為后面學(xué)習(xí)乘法算式及含義做好準(zhǔn)備?！吭O(shè)置矛盾 ,引出課題課件展示主題圖中三位同學(xué)踢毽子的情境。接著出示很多組同學(xué)踢毽子。1. 教師：這是同學(xué)們踢毽子的圖 ,現(xiàn)在有這樣的10組同學(xué)踢毽子 ,請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出算式和結(jié)果。（

11、1） 學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)算式 ,老師計(jì)時(shí)間。（2） 指名答復(fù)：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30人（3） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們寫(xiě)的非常正確 ,用時(shí)3分鐘。2.教師：現(xiàn)在有這樣的100組同學(xué)踢毽子 ,請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出算式和結(jié)果。（1） 局部同學(xué)開(kāi)始寫(xiě) ,局部同學(xué)提出質(zhì)疑。大家開(kāi)始議論紛紛。 3.教師：同學(xué)們?cè)趺床粚?xiě)了？1指名答復(fù)：太多 ,太麻煩！4.教師：像上面這樣的算式 ,可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算 ,這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算方法 。板書(shū)課題：乘法【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)10個(gè)3相加的根底上 ,再寫(xiě)100個(gè)3相加 ,充分體會(huì)到了相同加數(shù)連加列式計(jì)算的麻煩 ,打破了認(rèn)知平衡

12、,形成認(rèn)知沖突 ,激發(fā)了學(xué)生探求簡(jiǎn)便方法的興趣和渴望?！?、 探究新知1.教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖 ,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 課件展示第2頁(yè)的例1 ,植樹(shù)情景圖。（1） 指名答復(fù)：橫著看 ,每排有8棵樹(shù) ,一共有4排；豎著看 ,每列有4棵樹(shù) ,一共有8列。（2） 集體訂正。教師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1） 指名答復(fù)：一共有多少棵樹(shù)？（2） 學(xué)生獨(dú)立試做 ,教師巡視 ,個(gè)別指導(dǎo)。（3） 同桌訂正。（3） 指名答復(fù) ,并說(shuō)想法：橫著看 ,每排有8棵樹(shù) ,一共有4排 ,也就是4個(gè)8 ,所以算式是8+8+8+8=32棵；豎著看 ,每列有4棵樹(shù) ,一共有8列 ,也就是8個(gè)4 ,所以算式是4+4+4

13、+4+4+4+4+4=32棵。（4） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 ,能從不同的角度去觀察 ,列出了不同的算式 ,解決的卻是同一個(gè)問(wèn)題。5教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書(shū)。8+8+8+8=32棵 4+4+4+4+4+4+4+4=32棵3.教師：像這樣4個(gè)8相加是多少 ,除了可以用連加計(jì)算 ,還可以用乘法計(jì)算。 1 教師板書(shū)：8×4讀作:8乘4； “×叫乘號(hào) 2學(xué)生自由讀算式。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?+4+4+4+4+4+4+4改寫(xiě)成乘法算式 ,并正確讀出來(lái)。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 指名匯報(bào)：4×8讀作：4乘8。（3） 集體

14、訂正。（4） 教師板書(shū)并及時(shí)鼓勵(lì)：4×8讀作：4乘8。 教師：請(qǐng)同學(xué)們看看 ,加法算式和乘法算式 ,比一比 ,你有什么體會(huì)嗎？（1) 學(xué)生獨(dú)立思考。（2) 小組內(nèi)交流。（3) 指名匯報(bào)：加法算式很長(zhǎng) ,乘法算式短 ,好寫(xiě) ,簡(jiǎn)單。（4) 集體訂正 ,得出結(jié)論：乘法算式更簡(jiǎn)便?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用教材的教學(xué)資源 ,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察 ,列出不同的加法算式 ,感受相同加數(shù)連加可以用乘法計(jì)算 ,初步感受乘法與加法的聯(lián)系 ,體會(huì)乘法的含義。熟記乘法的讀法和寫(xiě)法。】6.教師：通過(guò)觀察這幅圖 ,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 課件展例如2的情景圖。1指名答復(fù)：每次擺3盆 ,擺了6

15、次。共有多少盆花？ (2)學(xué)生獨(dú)立完成。寫(xiě)出加法算式和乘法算式。 (3)指名匯報(bào)：加法算式：3+3+3+3+3+3=18盆乘法算式：6×3=18盆或3×6=18盆(4集體訂正。7.教師：同學(xué)們 ,在加法算式中 ,每局部都有自己的名字 ,加號(hào)兩邊的數(shù)叫“加數(shù) ,得出的結(jié)果叫“和 ,那么 ,在乘法算式中 ,各局部也有自己的名字 ,乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù) ,乘得的結(jié)果叫“積。8.教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察板書(shū) ,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？1學(xué)生獨(dú)立思考2小組內(nèi)交流3指名匯報(bào)：幾個(gè)相同加數(shù)相加 ,可以用乘法計(jì)算；乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。4集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助于加法算式和乘法算式的比擬 ,讓

16、學(xué)生熟記乘法的各局部 ,幫助理解乘法的意義 ,為后面學(xué)習(xí)乘法的計(jì)算打下根底?！?、 穩(wěn)固新知1.完成教科書(shū)課堂活動(dòng)第1題教師出示卡片 ,采取開(kāi)火車、搶答等不同的形式 ,讓學(xué)生看算式讀出乘法算式。2.完成教科書(shū)課堂活動(dòng)第2題（1) 找兩名學(xué)生道黑板前 ,一人說(shuō)算式 ,一人擺小木棒 ,起到示范作用。（2) 同桌合作 ,一人說(shuō)算式 ,一人擺小棒 ,然后交換角色進(jìn)行 ,促進(jìn)對(duì)乘法含義的理解。3、 完成教科書(shū)課堂活動(dòng)第3題1找兩名學(xué)生到黑板前 ,一人擺圓片 ,一人說(shuō)乘法算式 ,起到示范作用2同桌合作 ,一人擺小圓片 ,一人說(shuō)乘法算式 ,然后交換角色進(jìn)行。進(jìn)一步構(gòu)建乘法算式 ,促進(jìn)對(duì)乘法含義的理解。4、

17、達(dá)標(biāo)反應(yīng)1.把以下加法算式改寫(xiě)乘法算式 ,并寫(xiě)出結(jié)果。3+3+3+3 4+4 5+5+5+5+5+5 6+6+6+6+62.填一填。12+2+2+2+2=10 ,表示有 個(gè) ,可以改寫(xiě)成乘法算式 或 。(2)4×3=12 ,讀作 ,4和3叫 ,12叫 。(3)一個(gè)因數(shù)是6 ,另一個(gè)因數(shù)是7 ,積是42 ,寫(xiě)成乘法算式是 。答案：1.3×4=12 4×2=8 5×6=30 6×5=302.15 2 2×5 5×2 24乘3等于12 因數(shù) 積 36×7=42五、課堂小結(jié)1.教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有哪些收獲？(1)

18、 學(xué)生各抒己見(jiàn)（2） 指名答復(fù)：我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)相同加數(shù)相加 ,可以用乘法計(jì)算；用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便；一道加法 ,可以寫(xiě)出兩道乘法；還知道了乘法各局部的名稱 ,乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù) ,乘得的結(jié)果叫“積 ,以及乘法的讀法、寫(xiě)法。（3） 集體訂正（4） 教師及時(shí)鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理 ,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)相同加數(shù)相加 ,可以用乘法計(jì)算 ,以及乘法各局部的名稱及讀法、寫(xiě)法。六、布置作業(yè)：1.看圖寫(xiě)算式加法算式： -乘法算式：- 或-2.寫(xiě)出乘法算式 ,再讀一讀3+3+3 8+8+8+8 1+1+1+1+1+1 3.判斷題4+4+4=4×3 7+7+5=7×3 2+2+2+2+2=2×5 6+6+6+6=6×4 4.練習(xí)一第四題：看圖填數(shù)。5.練習(xí)一第五題：先填空 ,再寫(xiě)乘法算式答案：1.4+4+4 4×3 或者3×42.3×3 讀作：3乘3 8×4 讀作8乘4 1×6 讀作：1乘63. × 4.12×4=8個(gè)或4×2=8個(gè)（2） 5個(gè)4相加 4×5=20頂或5×4=20頂（3） 5個(gè)5相加 5×5=2