蘇教七年級下語文補充習(xí)題答案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文補充習(xí)題參考答案(七年級下冊)第一單元人物風(fēng)采一 童年的朋友 隨文練習(xí) 一、l(1)sì (2)shì ； (3)sì 2(1)fú (2)fó (3)fó 3(1)hé (2)huo(3)hé 4(1)jiào (2)jué (3)jué 二、l處罰 懲前毖后 嚴(yán)懲不貸2快 捷足先登 捷報頻傳3困難 困獸猶斗 困惑不解 三、1自己對自己說話。 造句：略2形容色彩鮮艷，式樣繁多。 造句：略四、(1)抖動、震動、震蕩 (2)炫耀、顯耀、標(biāo)榜 (3

2、)閃射、閃爍、閃光 (4)牢固、結(jié)實、堅實(5)溫和、溫柔、柔順(6)愉快、愉悅、高興 五、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)旬把“烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光”單獨突出，置于最后，突出了頭發(fā)的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時眼珠的形態(tài)、色澤和“愉快光芒”。能說出一點道理即可。) 六、外祖母對“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過，一定要“我”把情況講清楚，從這個角度看，是嚴(yán)厲的，“兇”的。她叫“我”“小點聲說”，既是一定要“我”說出來，又是防母親聽到，對“我”又嚴(yán)厲又保護(hù)。如果把感嘆號換成句號，兩個意思都不能突出地表現(xiàn)出來。 七、l不只是由于聲音動聽。從上文可以看出，外祖

3、母對“我”說話的腔調(diào)“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對“我”的關(guān)心愛護(hù)，“我”愛外祖母，所以才有“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”的感覺。 2“躲在黑暗中睡覺”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒有光明：“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因為外祖母有對世界無私的愛。 八、示例：動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。品味：腰成了駝背，記載著外祖母所承擔(dān)的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。 問題探究 一、l

4、這些描寫并不丑化外祖母的形象，它們是真實的寫照，符合一個任勞任怨的善良婦女的特點，有的與特定情況有關(guān)，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”引起的。同時，作者又描寫了外祖母其他“可愛”的特點，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒”，“整個面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物”等，很好地刻畫出了一個真實的可愛的人物形象。2人物肖像描寫要真實，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點染下，“丑，也會通向“美”。 二、l這片段主要描述了兩個場景：一是纖夫拉纖時的場景，一是纖夫們休息

5、時的場景。把這兩者對照來看，俄國纖夫生活的悲慘與對生活樂觀開朗的態(tài)度就很鮮明地體現(xiàn)出來了。 2側(cè)重寫外公的眼睛與聲音，表現(xiàn)外公內(nèi)心世界熱情、樂觀、自豪的一面。(補充說明：通讀童年的人都知道，外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的，但他也有一些好的品質(zhì)，如果不是當(dāng)時社會的逼迫，也許他不會變成后來那樣一個令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。這是對黑暗社會的差訴。)3作者采用比喻的手法來描寫伏爾加河的：“這時，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖云霄，意在用伏爾加河的流水來襯托纖夫們歌聲的豪邁。 小卡片 略二 一面 隨文練習(xí) 一、(1)duó (2)jiào (3)su

6、 (4)yn (5)zì (6)jin二、l·“愈辯愈明”，用“辯”2“再接再勵”，用“厲”3“晰晰瀝瀝”，用“淅淅” 三、同義詞；贊頌、贊揚；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反義詞：模糊、清晰；敷衍、認(rèn)真；憂愁、愉悅四、l作者追求進(jìn)步，追求光明，對魯迅無比信賴，所以一看到“魯迅譯”三個字，對書的內(nèi)容和各方面的質(zhì)量“便像得到了保證”，“立刻從書架上抽下一本”，準(zhǔn)備購買。 2“我”要買毀滅，魯迅卻把鐵流推薦給“我”。鐵流是曹靖華譯的，推薦鐵流，表現(xiàn)了魯迅的自謙，對戰(zhàn)友的支持，對讀者的誠懇。 五、l·突出當(dāng)時天氣的陰冷、凄涼，反襯內(nèi)山老板的熱情接待和對進(jìn)步青年的關(guān)切，也和后文

7、魯迅贈書給自己帶來的溫暖形成對比。 2突出表現(xiàn)了魯迅完全將自己的精由貢獻(xiàn)給了革命事業(yè)的品質(zhì)。 六、1不好?！凹s莫”表示估計，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。 2不好。“打眼”是口語，既簡明，表現(xiàn)力強，又切合說話人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。 七、2句、3句、5句 八、1、2兩句表示話未說完，3旬表示省略。 九、為了充分說明“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中國人民和中國的革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神和獻(xiàn)身精神。 問題探究 1(1)發(fā)現(xiàn)對方是自己無比敬愛的魯迅先生時無比激動的思想感情。 (2)在反動統(tǒng)治

8、的黑暗社會，為了保護(hù)魯迅，不能直接講出魯迅的名字。 (3)魯迅既知道“我，認(rèn)出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書籍，是一個要求進(jìn)步的青年。2一切出乎“我，的意料，不敢相信這是真的，所以反復(fù)表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。3身體虛弱，健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了；愛憎分明，英勇戰(zhàn)斗，越老越頑強；關(guān)心、愛護(hù)進(jìn)步青年，盡量滿足進(jìn)步青年閱讀革命書籍的要求。 小卡片 略三 我的老師 隨文練習(xí) 一、tiáo 調(diào)劑、調(diào)教diào 調(diào)集、調(diào)子 jué 覺悟、察覺 腳睡覺、午覺 mó 模范、模仿mú 模樣、模具二、魏巍 魏鴻杰 紅楊樹東

9、方誰是最可愛的人記敘散文(或記敘文、散文) 三、l不一樣。前一個“才”表示恍然大悟，后一個“才”表示無可奈何。 2不矛盾。因為“從來”是概述，“僅僅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打?！皬膩怼迸c“僅僅”對舉，表現(xiàn)了蔡老師溫柔善良、熱愛學(xué)生的美好品格。 四、l“認(rèn)識”不能換成“看到”，“認(rèn)識”這個詞表明不僅看到了，開了眼界，而且學(xué)到了知識，了解了蜜蜂的習(xí)性。 2援助作者“我”，毫無疑問是對“我”的愛；而批評“反對派”們，也是對他們的愛，是教給他們做人的道理。蔡老師愛學(xué)生，但不溺愛。 3“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚。“不知道睡了多久我忽然爬起來，迷迷糊糊地往

10、外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“找蔡老師我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”有說不清楚聽不清楚的意思。不能調(diào)換。 五、1“默默連她握鉛筆的姿勢都急于模仿”這些細(xì)節(jié)描寫，流露出孩子對老師的熱愛、依戀之情。2“慈愛”“公平”“偉大”三個詞，前后有密切的內(nèi)在聯(lián)系，因“慈愛”而表現(xiàn)出“公平”，進(jìn)而看出“偉大”，前者是后者的基礎(chǔ)，表現(xiàn)學(xué)生對老師的崇敬與感激之情。六、l還 也 并且 2并且 還 七、兩個句子不表示有疑而問，不需他人作出回答；兩個句子表示有疑而問，需他人作出回答。 八、l(1)句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛好。(2)句先“愛好”

11、，后“接近”，不太合理。 2(1)句把“她握鉛筆的姿勢”提到動詞“模仿”前邊，突出學(xué)生們急于模仿老師范圍之廣，強調(diào)老師對學(xué)生的影響和學(xué)生對老師的愛及樂于接近。(2)句則只表達(dá)了模仿執(zhí)筆姿勢，沒有(1)句的表達(dá)效果好。 3(1)句從孩子的眼光談?wù)摾蠋熃o“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實地反映了作者當(dāng)時的心情。(2)句直接用“多么慈愛”“多么公平”“多么偉大”來頌揚蔡老師當(dāng)時的做法，不及(1)句親切。 九、把“那里是非洲，那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?哪里是歐洲?”不好，因為這樣寫似乎詩人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩卻是表達(dá)見到“非洲歐洲”時對故鄉(xiāng)的強烈思念之情。 問題探究 一、l不能去掉

12、。全文是用第三人稱“她”稱代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當(dāng)面呼告，人稱的變化就很自然了。 2勸說，往往不是三言兩語，這里用這個詞突出表示了“我”原先執(zhí)意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當(dāng)。前面提到的“援助”等詞語的使用也有類似的特點。 3這幾段文字主要寫“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個夏季的夜里”寫到末段“母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對蔡老師的依戀之情和這種情感的價值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發(fā)就遠(yuǎn)不充分。 二、l構(gòu)成的排比段。在氣勢上充沛有力，在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，具有強烈的感染力。 2意

13、為老師是人梯，扶助你成長。 3主要采用一系列比喻手法，把老師職業(yè)的神圣之處，生動形象地表達(dá)出來。4在選材上，魏巍的我的老師記敘的是作者少兒時代一個熱愛學(xué)生的女教師的事跡，而本文卻著重突出“老師”這一群體形象的真、善、美。我的老師按付出(老師對學(xué)生的愛)與回報(學(xué)生對老師的愛)這一因果關(guān)系行文，而本文緊扣“謝謝”二字，從不同角度做文章。我的老師以記敘為主，語言樸實純真，情感蘊含于平實的語言申；而本文以抒情為主，直抒胸臆，善于鋪陳，語言更富抒情色彩。 小卡片 略四 展示華夏文化魅力 隨文練習(xí) 一、(1)互相幫助，互相補充，更能顯出好處。 (2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。 (3)不

14、規(guī)則地改變，難以預(yù)料。 (4)另有種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風(fēng)潮。 (6)互相補充，互相配合。 二、潑一魄貫一慣騁一聘經(jīng)徑 謝一榭 承一成 三、中國 九州、神州、赤縣 四、A(這個“根”不僅比喻子孫后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。) 五、不能。如果句中的“和”字像句那樣用在并列的幾個詞語中最后一個的前面，“北京”“香港”“臺灣”似乎就與“加拿大”“法國”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國家的名字了。 六、D七、“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，就是打破常規(guī)思維，富于創(chuàng)意，并取得非凡成功。“羅浮宮院內(nèi)飛來了顆巨大的寶石”，意味著貝幸銘所設(shè)計的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座

15、具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格”有著不同的現(xiàn)代色彩，又協(xié)調(diào)和諧，相得益彰。 八、l實質(zhì)是建筑要注意充分利用環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境。 2貝聿銘能辯證地分析問題；貝聿銘注意發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓；貝聿銘尊重科學(xué)，反對迷信。 問題探究 一、l驚人的氣勢高貴的氣質(zhì)2驚人的氣勢 高貴的氣質(zhì)3A(總一分一總)4從白天寫到晚上，由室外寫到室內(nèi)。 5激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢?從而引出設(shè)計者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點出了其身份。 二、l，不能。香山飯店，是“個內(nèi)秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動是有道理的。 2香山飯店最主要的特點是與周圍的水光山色、參天

16、古樹融為一體，體現(xiàn)中國民族建筑藝術(shù)的精華。貝聿銘堅信中國建筑的根還在，在全國各地走訪考察以十倍的精力投入設(shè)計，這才設(shè)計出香山飯店。 3略(應(yīng)讓學(xué)生懂得，中國文學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等的根都還在，應(yīng)在這個根的基礎(chǔ)上發(fā)展。) 小卡片 略五 趙普 隨文練習(xí) 一、lshào 年輕時2sho 稍微，暫時3shào 年輕4shào 年輕5shào 小6sho 缺少，不多 二、C(第，府第，大的住宅；戶，門；啟，打開；發(fā)，打開) 三、第一組：(1)用，拿 (2)把 (3)把 (4)而 第二組：(1)代書 (2)代書(3)代碎裂的奏牘 (4)的四、擔(dān)任，做 作為 擔(dān)任，做

17、 五、C(“深沉”“學(xué)術(shù)”“剛毅”“果斷”與今義相同。) 六、l等到擔(dān)任宰相后，太祖常常拿讀書這事勸告他。2死后，家人打開書箱看他讀的書，原來是論語二十篇啊。 3另一天把(撕碎的)舊紙片補好拼好，像先前一樣又向皇帝L奏。 七、四書：大學(xué)中庸論語孟子； 五經(jīng)：詩書禮樂春秋。 問題探究 一、l不是出于私心。文中曾說趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。 2不好。不見過程，不具體，不生動。 二、l(1)特別愛好(2)停止(3)皮膚因寒冷干燥而開裂(4)熱水2抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫六七次才停。 3略 小卡片 略第二單元童

18、年趣事 六 從百草園到三昧?xí)?隨文練習(xí) 一、l(1)cuán (2)zn 2.(1)xì (2) jì 3(1)sù (2)xiù 4(1)niù (2)o 二、D(質(zhì)樸：樸實，不矯飾) 三、而且 但 但 然而 現(xiàn)實生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語。 四、l嚴(yán)厲 2恭敬 五、1人聲鼎沸 B鼎鼎大名 3革故鼎新4三分鼎立5鼎足之勢6春秋鼎盛 六、1現(xiàn)在一般使用頓號。 2表示說話未完。3表示進(jìn)一步強調(diào)。 七、1這個“教訓(xùn)”的意思是對于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會人與人之間的戒備心理。 2閏土父親的話

19、意思是凡事要有耐心，不可急躁。這句話很有意義。 3“我”的這個認(rèn)識是由老師遏制學(xué)生的好奇心而形成的，其實，做學(xué)生的應(yīng)該有好奇心，敢問善問。 八、這一段文字在全文中起過渡作用。加點的詞句不可刪去。因為刪去加點詞句后意思完全變了。三個“也許是”，表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定；若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測的原意，也不能表達(dá)“我”對百草園的依戀和對書塾的反感。 九、揣摩：這段文字連用九個表述動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次地表現(xiàn)了出來。仿寫提示：可以寫一次游戲，也可以寫一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經(jīng)過，也可以寫螞蟻搬家過程，只要準(zhǔn)確地使用一系列動詞即可

20、。 問題探究 一、l“碧綠的菜畦”等有趣味?！安槐卣f也不必說”，實際上是說“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說?！皢问恰笔羌泄P墨，突出“周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”?？偲饋恚瑥娀税俨輬@的確是“我的樂園”的意思。2具有強烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。 二、l(1)zhà 忽然間暖和，忽然問又冷了。 (2)cn (草木)青翠茂盛。 (3)yè 搖蕩。 (4)chì 極熱。 (5)tiáo 指風(fēng)雨適合農(nóng)時。 (6)x rn 形容人來人往，非常熱鬧。 2百草園經(jīng)受過肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機勃勃。形成這個特點，是由于百草園

21、的草“每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。 3百草園的草澤被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。4(1)這句話有象征意義，象征我們處在一個偉大的新時代，中華兒女有了最好的成長環(huán)境，中華必將振興。 (2)這句話意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長。 小卡片 略七 月跡 隨文練習(xí) 一、覷 倏 裊裊 梢 二、1滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強語；!i的韻律感或是起強調(diào)作用，但這兩段

22、文字中的疊詞，不僅如此，還生動地寫出了孩童的感受和心理，充滿了童真童趣。 三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內(nèi)沒有例外。 2虛指某種不確定的事物。 四、不好。調(diào)換后沒有原來的貼切生動。 五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據(jù)為已有，接著懂得“月亮是每個人的”，最后認(rèn)識到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對我們步步引導(dǎo)的角度明確文章的思路：奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了!”“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！币灰弧昂⒆觽儯魄颇銈兊木票?，你們都有一個月亮哩!”“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！睂懳恼乱悸窌尺_(dá)川然有序。

23、六、爭月亮體現(xiàn)了童心就就是好奇、要強和高度的想像力，值得重視“我突然覺 得”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個印記，表現(xiàn)了非凡的想像力。 七、采用左邊的寫法。左邊的寫法中， 三、四兩行先寫說的話，再交代誰說的，突出了說的話；五、六兩行中，省略了說話人的交代，顯得簡潔。 八、文章不是孤立地寫月光月跡，而是寫穿衣鏡里的月亮，桂樹、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺?shù)南侨袃荷稀痹铝恋挠跋瘛２粚懘┮络R、桂樹、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調(diào)抽象，美的意境就得不到充分表現(xiàn)，也不能表現(xiàn)兒童對月跡的發(fā)現(xiàn)之樂。 九、B 問題探究 一、l比平日明顯大

24、多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見里邊有什么東西。 2這幾段文字寫出了JL童易于進(jìn)入虛幻境界，不分現(xiàn)實和想像，把兩者融在一起的特點，富于情趣。如最后一段說“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺”，就充分表現(xiàn)了這個特點。 3閱讀重疊性的詞語，感到輕快、流暢、上口，富于音樂美，表達(dá)的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語，表達(dá)效果會有所削弱。 二、l寫燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫“垂楊樹”，把垂楊樹與月色結(jié)合起來，構(gòu)成了新的美景；寫白云的異彩，充分表現(xiàn)月色使一切更美。 2使用擬人手法來寫月兒，使月兒更生動、可愛、

25、傳神，如說“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛。 小卡片 略八三顆枸杞豆 隨文練習(xí) 一、D(綹，應(yīng)讀li ) 二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；墮落、墜入；訓(xùn)斥、馴良；和藹、煙靄 三、1精神萎靡2衰頹敗落 3不稱心；大可惋惜4遺恨5含褒義，機靈地 四、l第一個“太陽”指自然界的太陽；第二個“太陽”不僅指自然界的太陽，也暗指時間、生命。 2喻指“我”五、“溢”是“充滿而流出來”的意思。在這里，形象而生動地表現(xiàn)了春季小樹林里花草樹木蓬勃生長、欣欣向榮的態(tài)勢，飽含了“我”對小樹林的喜愛之情。 六、l擎 2捏 七、B(“嘆息一聲”后用逗號) 八、l夸父逐

26、El的故事見課文注釋。這個故事主要表現(xiàn)人們征服自然的決心。 2這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號，0表示遺憾，但“0”也是一切事物的起點。0也可以表示周而復(fù)始，表示圓滿。 3三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發(fā)努力，取得應(yīng)有的成就。 “我”的心理：三叔告誡我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵“我”要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，做個有用的人。 九、如寫一朵“真是有意思透了”的花時，詳細(xì)介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數(shù)量、形態(tài)、色彩等充分表現(xiàn)了作者生物學(xué)方面的素養(yǎng)，有助于刻畫人物形象。寫文章不僅要釘一定的語言文字水平，也要懂得百科知識。 問題探究 一、lD 2(一)段主要寫門前山

27、溝的各種景象以及“我”的惡作劇；(二)段主要寫一朵特別有意思的花的內(nèi)部構(gòu)成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的。前者寫的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見和所作所為，后者弓的是作為“生物學(xué)家”的“三叔”的所見，所以內(nèi)容也就不同了。 3(一)段主要是描寫和記敘，(二)段主要是記敘和說明。 二、l這些事件至關(guān)緊要，不是由于人到了老年愛回憶的緣故，而是因為兒童強烈的好奇心對于人生的發(fā)展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”，作者后來成為生物學(xué)家，與童年的好奇心就有很大的關(guān)系。 2蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會

28、變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛。第五段寫蘑菇會讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關(guān)系。 3這不是說“我”的發(fā)現(xiàn)沒有意義，反而表明“我”小時候?qū)δ⒐降难芯烤陀辛瞬诲e的成績。4略 小卡片 略九我們家的男子漢 ， 隨文練習(xí) 一、靡恍惚葷二、l不好。原句富有幽默感，改用“偷懶”后帶有貶義，沒有了幽默感，而且也不符合兒童的心理。 2用得好，“潦草”一詞準(zhǔn)確而又形象地寫出了他為自己不能獨立而內(nèi)心不快，吃東西馬虎的神態(tài)。 三、作者用帶有夸張的語氣，表明“我們家的男子漢”“最最奇妙”，無與倫比。 四、略五、l“棒冰”加上引號，既表明是引用，也表明突出這

29、個詞。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也沒有必要突出它們，所以不加引號。 2“甚至”一詞表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜。“雪糕”和“棒冰”相比，“雪糕”要貴重價高一點?！拔覀兗业哪凶訚h”十分向往去少林寺當(dāng)和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個最低的要求，不求吃好東西，不要說不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。 六、1抓蹬攀推抓跳2雖然情感上極不愿意離開外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉(xiāng)了”，他只能回安徽，面對生活的挑戰(zhàn)，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開往合肥的火車，表現(xiàn)了他沉著堅強的特點。 問題探究 “好漢”不依賴別人，能幫助別人，愿為大眾做事，

30、又能充分發(fā)揮集體的力量?！拔覀兗业哪凶訚h”有“對獨立的要求”，不依賴別人，自己出去買東西，雖不愿離開外婆，又堅決登上去安徽的火車，可見有“好漢”的特點。 小卡片 略十 柳葉兒 隨文練習(xí) 一、ljué 2jiào 3jiáo 二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭三、l品嘗：仔細(xì)辨別，嘗試。 2逞能：顯示自己能干。 3用武之地：這里指有顯示自己爬樹本領(lǐng)的地方。 四、l綁 割 運 捋 2捋 煮 攥 五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語再現(xiàn)聲響，富于音樂美，不能不用，換用其他詞語會影響效果。 六、不單調(diào)。使用“搶”字，說明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用

31、“摘”“捋”等詞語表現(xiàn)不出這些意思。 七、就年幼的“我”來說，爬樹，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂”“美滋滋”“滿心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會有這樣的感覺。八、詠柳名旬再如：唐代白居易楊柳枝：“一樹春風(fēng)干萬枝，嫩于金色軟于絲?！碧拼鷦⒂礤a楊柳枝：“春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰家。”等等。人們對柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實處境、文化素養(yǎng)等決定的。 問題探究 一、lA清涼8冰涼C陰涼2搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。 3B 4“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼露珠滴進(jìn)脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無憂無慮的童年生活揉進(jìn)

32、了苦澀的味道。5這個比喻用得好，因為處于饑荒歲月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產(chǎn)生聯(lián)想。 二、1第一次，小時候；第二次，十年內(nèi)亂中；第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會，常常青黃不接春三月，榆錢兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國民經(jīng)濟到了崩潰的邊緣，久別的榆錢飯又出現(xiàn)在家家戶戶的飯桌上；第三次，是改革開放以后，家家富裕起來，出于習(xí)慣的口味而吃。 2(1)感謝草木有情，是有感于人間無情地斗來斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說現(xiàn)在窮，而是說現(xiàn)在不吃雜糧。 (3)不是諷刺。因為人們油膩的食品吃多了，需要吃些樹葉野草，而這些樹葉野草經(jīng)過精心烹調(diào)，

33、的確可以成為“珍饈佳肴”。 3就個人而言，有一點傷感、失望；就社會而言，則是慶幸、喜悅。4“榆錢飯”在結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索。 小卡片 略 第三單元建筑藝術(shù)十一人民英雄永垂不朽 隨文練習(xí) 一、B(A锨xin ；C髻jì ；D旌jn )二、l消2消3削4銷5削 6銷 三、l往上或往前看2逆流而上3顯露4使穩(wěn)圍 5流傳 。四、l豐功偉績 懷念2萬年長存3高尚 純潔敬仰4民族風(fēng)格新時代精神五、L矗立2憤激 3峻峭 茂密 4逾越 5齊集 6顯現(xiàn) 六、l“嚴(yán)重”表明了動搖的程度，而“徹底”表明了已推翻了清朝的統(tǒng)治，這與事實不符。 2“至少”表明這些浮雕能耐最低限度為8001000年，而“至多”

34、表明浮雕能耐的最高限度為8001000年。 七、 空間順序(先四周，后中間；先臺階，后碑身；先正面，后背面) 八、l列數(shù)字，作比較2列數(shù)字 3打比方4列數(shù)字 九、l不能。應(yīng)突出女學(xué)生“在向市民們散發(fā)傳單”，而括號里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長裙”的形象。 2不能。應(yīng)突出“商人也加入了斗爭的行列”，而括號里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。 3不能。應(yīng)突出“被打傷的工人”，而括號里的句子突出的是“在戰(zhàn)友們攙扶下”。 十、人民英雄紀(jì)念碑的正面朝北。文章第二段說：紀(jì)念碑照立在天安門廣場南部，“和天安門遙遙相對”，走在東長安街上“在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的人民英雄永垂不朽8個金色大字”，可知

35、正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東南(碑身的后面)西北(正面)的線路進(jìn)行的。 十一、先介紹浮雕畫面的內(nèi)容，再揭示畫面所反映的事情的意義。實際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。 問題探究 一、l碑身碑頂小碑座2不是單純按照四面的自然順序介紹的，麗是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東西兩側(cè)。這是由碑身四面內(nèi)容的意義大小決定的。 3這樣寫，既表明紀(jì)念一干L百四十年以來所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄。 二、1整個中國的土地?zé)o不是帝王的領(lǐng)土；全中國人，無不是帝王的臣民。 2是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設(shè)施和繪畫裝飾，突出

36、了封建帝王至高無上的地位，特別表明帝王是真龍?zhí)熳樱龣?quán)受命二F天。 小卡片 略十二巍巍中山陵 隨文練習(xí) 一、l(1)chán (2)cuó (3)f (4)wù (5)yuán 2(1)jun (2)cn (3)jí (4)p (5)méi 二、l浜，應(yīng)作“濱”2咤叱，應(yīng)作“叱咤”3迭，應(yīng)作“疊”三、B(莽，密生的草) 四、本文表示數(shù)El的詞語都很精確，有的地方精確到小數(shù)點后l位。(例略)這與說明對象的莊嚴(yán)性有關(guān)，數(shù)量的交代不可大而化之。五、l矗立2屹立3矗立4聳立 六、1相互映襯 鮮麗 和諧 2復(fù)疊深邃安詳寧靜莊嚴(yán)肅穆3潛蛇 伏鱉

37、隱約參錯 依稀可辨 潑墨山水 七、1示例：當(dāng)夕陽西下之時，遠(yuǎn)處群峰如起伏的獸脊；近處炊煙裊裊如絲如縷。，2示例；大地?zé)o語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。 八、l列數(shù)字2打比方 九、略(可根據(jù)鐘山特點、陵園結(jié)構(gòu)規(guī)模、各部分體現(xiàn)中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個問題。) 問題探究 1介紹中山陵時寫在平臺所見到的氣象萬千的景象，既展現(xiàn)中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績的意思，增強文章的思想性，并不偏離題意。2祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國主張，使人們在憑吊中山先生之時又重溫了中山先生的思想，很有意義。 3一段寫祭殿背景風(fēng)光，二段寫祭堂內(nèi)部布局；一段以描寫為主，二段以

38、說明為主。 小卡片 略十三凡爾賽宮 隨文練習(xí) 一、A(B，湛，應(yīng)讀zhàn ；C，粼，應(yīng)讀lín ；D，摒，應(yīng)讀bìn )二、l“座”應(yīng)作“坐”，“棵”應(yīng)作“顆”。 2“印”應(yīng)作“映”，“籠”應(yīng)作“蘢”。 三、示例：馳騁；弛緩讓座；穩(wěn)坐峻峭；竣工矚目；叮囑四、栩栩如生生龍活虎虎頭蛇尾b尾大不掉掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡盡人皆知吟知己知彼 五、1林立 2精湛3靜謐4觸怒5占領(lǐng)盤踞六、1“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時出現(xiàn)，須去掉一個。 2“頻頻”就有“?！钡囊馑?，重復(fù)多余。要刪去一個。 3缺主語。“通過”與“使”任去其一。4句子沒有主語?！疤幮姆e慮

39、”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費苦心等。 5“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能。可以改為，聲音在耳邊回蕩，笑容在腦海盤旋。6這句話有歧義，可以這么讀“這座建筑，我造不好”(不會造，有困難)；也可這么讀“這座建筑，我造不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補入“我水平不夠”；如果是后者，可在兩旬中間，補入“他先與你們洽談”7造鏡廊的順序：先設(shè)計后建造，不能顛倒。所以兩詞應(yīng)互調(diào)。 七、例一：本句旨在考查學(xué)生的成語或四字詞語的詞匯，以及句式的構(gòu)成，答案能注意句式的仿造就可，如：書上詩歌辭賦的創(chuàng)作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。 例二：本句意在讓學(xué)生掌

40、握“無論還是(都)有”的句式。如：無論成功還是失敗，我們都有許多寶貴的人生經(jīng)歷。 八、B九、l不能?！斑h(yuǎn)涉重洋的”主要指中國古代瓷器，不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。 2。不能。“風(fēng)起云涌的”應(yīng)直接修飾“歷史畫面”。 3不能?！耙约啊睉?yīng)用在并列的幾個詞語的最后一個的前面。 十、不能刪去。畫線旬對前面所說的建筑或雕像作了評價，使讀者進(jìn)一步明確了其中的美。說明物件不但要明物像，而且要明事理，對說明對象的各個方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。 十一、l兒爾賽宮建成后一度曾是法國政治、文化中心，法國大革命后變得默默無聞，l 9世紀(jì)下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是

41、舉世聞名的游覽勝地，同時也是法國政府接待外國元首和使節(jié)的重地。 2寫凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過程，既是全面介紹的需要，也豐富了凡爾賽宮的內(nèi)涵，增強了凡爾賽宮對游人的吸引魅力。 問題探究 一、l第一段文字從凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)裝潢和作為凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝鏡廊兩個方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠這一特點。 2寫“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀，再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫的背景，進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價值。 二、1威尼斯市中心或圣馬可廣場方位 (空間)2采用列數(shù)字的說明方法，可以使說明準(zhǔn)確無誤。 3為紀(jì)念圣經(jīng)中馬可福音的作者馬可。 4為了說明中意人民的友誼源遠(yuǎn)流長，而且

42、在今日得到了發(fā)展。這正是作者寫這篇文章的主旨之一，并非與本文無關(guān)。 小卡片 略十四短文兩篇 隨文練習(xí) 一、lyú 2tà 3yì 4jiàn 5ji 6yo 二、l在到2我們的 三、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉(xiāng)里；“坐井觀天”中的“井”指水井) 四、l傳記2因3它的4許多 五、1名，名稱，名字，這里指命名。 2刺，名帖，這里指投下名帖。 六、l也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。 2瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意了。 問題探究 一、黃鶴樓描寫與說明的側(cè)重點是黃鶴樓與環(huán)境的關(guān)系，突出表

43、明“荊吳形勝之最”的一面；寫自身結(jié)構(gòu)特點的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等句。于園重在描寫與說明自身結(jié)構(gòu)布局特點，以顯示“奇”的幾點原因。 二、供參考的答案：抒發(fā)了對千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。前四旬從傳說著筆，引出內(nèi)心感受，景寓情中；后幾句展示黃鶴樓氣象萬千的自然景色，表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受，優(yōu)美感人。詩篇交替出現(xiàn)黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。 三、l引 被覆面臥2宴請派遣改變3(宴會開始)都督拿出紙筆，一個一個地請客人作序文，而客人都謝辭了。4都督想讓

44、女婿在眾賓客面前顯露才華，而王勃年少氣盛，不知謙讓，因而都督生氣。沒想到后來王勃文章越寫越奇，都督也就心悅誠服地改變了態(tài)度。 5。王勃寫文章，開始并不怎么構(gòu)思，而是先磨好墨汁，接著痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起筆，一揮而就，寫成文章，一字不改。 6這是因為王勃在磨墨和喝酒時，已打好了腹稿。當(dāng)然這和他的文學(xué)素養(yǎng)與才華也導(dǎo)分不開的。 小卡片 略 第四單元動物世界十五松鼠 隨文練習(xí) 一、藏纓 蔽 權(quán) w qin huo zhi 二、D(錯雜：交錯) 三、l。襯：一般有兩個解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者，對松鼠身上最富有特色的尾巴作

45、了細(xì)致描述，巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。 2觸動：該詞有三種解釋：一是激起，打動；二是觸犯；三是碰，撞6文中應(yīng)取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實“十分警覺”，這就使人們能具體感知松鼠的機敏與快速反應(yīng)的能力。 四、交代說明的對象。 五、l道出警覺的程度。 2點出觸動之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應(yīng)，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現(xiàn)靈敏到何等程度。 六、表示時間的副詞有：1從來。表示過去到現(xiàn)在一直如此，并且有強調(diào)作用。 2總是。表示一直如此，或經(jīng)常如此，很少例外。 3就。表示時間短，寫出松鼠動作之迅速敏捷。

46、七、示例：高高興興出門，平平安安回家生命在手中，幸福在腳下行人車輛各走其道，安全伴你一生行 (回答言之成理，語言流暢即可) 問題探究 一、l漂亮 馴良乖巧2尾巴 3它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4說明馴良的特點，主要從松鼠活動的范圍、時間、常吃的食物及尋食的習(xí)慣這幾方面來說明的。 5C二、l相同處：十分機警，善于爬樹，主要生活在樹上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶產(chǎn)二仔。 2表現(xiàn)在：“大伙都得聽它指揮”。有“哨兵”或“警衛(wèi)”，其他猴子為它服務(wù)。說明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類社會有相通之

47、處。 3保護(hù)珍稀動物是當(dāng)務(wù)之急，要與捕捉珍稀動物的行為作堅決的斗爭；人與動物要和諧共處。 小卡片 松鼠用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。十六松樹金龜子 隨文練習(xí) 一、qiào è zhì jio zhuì xuàn 鞘螽賦媚二、斑紋班級； 敝人寬敞； 鞘翅峭壁； 蹤影綜藝； 衷腸 衰落； 求偶 墻隅 三、示例：1他長得儀表堂堂。 2我們對破壞環(huán)境的行為不能無動于衷。 3這些貪官貪得無厭，罪該萬死。 4兩人一唱一和，妙不可言。 四、昆蟲記(或

48、昆蟲世界) 法布爾法 昆蟲世界(或昆蟲記) 五、l這一句準(zhǔn)確地告訴人們松樹金龜子出世的時間夏至。“奔向”一詞生動地描寫出金龜子急于來到繁華世界的情態(tài)。2“別去打擾它吧!”表現(xiàn)了作者對松樹金龜子的人性關(guān)愛。后一句作者用詩一般的語言來贊美金龜子的美麗，充滿了人性的美。 六、采用了擬人手法，它可使說明對象生動形象有趣，充滿了人文關(guān)懷。 問題探究 一、l啃鉤咬2這一段是個過渡段，“它們在忙什么呢?”引起下文。3“很顯然”是插入語，以引起讀者注意?！八鼈儭笔侵复巯x。“美入”指代雌蟲?！按螳I(xiàn)殷勤”表明求愛熱情的高漲。“進(jìn)行到深夜”是指雄蟲向雌蟲大獻(xiàn)殷勤。4(1)不能刪去?！巴ǔ！闭f明一般情況下都是如此，

49、刪去后就不能準(zhǔn)確說明這種情形了。 (2)不能刪去這兩個副詞表現(xiàn)了時間的延續(xù)性，和雄蟲求愛孜孜不倦的精神。 二、1可用“絕跡復(fù)現(xiàn)”四字來概括。這句話作者以精確數(shù)字分別道出了世界珍貴鳥禽泰卡雞“絕跡”和“復(fù)現(xiàn)”的時間，并道出了“復(fù)現(xiàn)”的地點。第二句又用動詞“轟動”“關(guān)注”和表示范圍的名詞“世界”“各國”，突現(xiàn)了新聞價值，從而激發(fā)了讀者的盎然的興味。 2先用數(shù)字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風(fēng)采，最后介紹頎長的翅膀，“但不會飛，只會奔跑”的性。這樣由整體到局部，靜中有動，筆法靈活。 3啟發(fā)：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡陋”，顯示條件艱苦，“日夜”

50、突出時間長，耗費精力多，實在是“堅持不懈”。這些都凸顯科學(xué)家執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神。 小卡片 各國有各國的法律，各人有各人的道德感，要根據(jù)道德與法律來定昆蟲為善蟲或壞蟲，是不可能的，所以說是多余的。只能根據(jù)昆蟲對于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，才是可能的，有道理的。十七 國寶大熊貓 隨文練習(xí) 一、pì zhu cu bn zhn q hàn min yn b qión yì 二、憨態(tài)可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬鬼祟 三、1臨近、接近2形容珠玉等光彩鮮明3次于今l3的4天真而略帶傻氣5廣大、盛大6支持7隨隨便便8高大 四、(1)

51、溫馴 (2)靈敏 靈活 (3)高明 (4)呵護(hù)五、作用：四個排比句分別寫大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動形象地寫出了大熊貓的可愛。 仿句：略六、 七、l引用說明 說明大熊貓之珍貴由來已久。 2打比方 突出了大熊貓有兩個黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 3列數(shù)字、作比較、打比方 具體說明仔熊貓的少和小。 八、中心：說明大熊貓在物種史上的珍貴價值。說明順序：由因到果的邏輯順序。 問題探究 一、l葷 素2D 3采用了列數(shù)字的說明方法，意在具體說明大熊貓的胃口很好，食量很大。4因為“凡是大熊貓活動的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一堆堆纖維素糞便”，所以從糞便就能判定大熊貓的活動地方。 5不能。因為“

52、有時”說明大熊貓顯露食肉的本性很少，如果去掉就與事實不相符了。用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。 二、1從容易訓(xùn)練(訓(xùn)練)、吃苦耐勞(工作)、準(zhǔn)確性高(準(zhǔn)確性)三個方面來表現(xiàn)的。2嗅覺敏銳3示例：利用狗的靈敏嗅覺來緝毒； 運用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達(dá)，應(yīng)用于軍事、氣象等領(lǐng)域。 小卡片 示例：1972年10月，中國政府贈送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動物園，在頭9個月里，每天前往參觀的人竟達(dá)30萬之多，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時，3 000萬日本人向“蘭蘭”致哀。l3本首相也發(fā)表講話，痛悼“蘭蘭”離世!十八黔之驢 隨文練習(xí) 一、l hào ho 2二、zà

53、i zi l而2卻3漸漸4驚懼逃走5將要6逐漸，漸漸7態(tài)度親近而不莊重8只，僅，不過 三、1認(rèn)為；把(它)當(dāng)做。 2結(jié)構(gòu)助詞“的”；其他四個“之”都是代詞，它，代驢。 3都是形容詞詞尾，解釋為“的樣子”。 四、黔驢技窮 黔驢之技龐然大物 五、1老虎看到它，(原來)是個巨大的動物，(心目中)把它當(dāng)做神物。 2認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。 3老虎因此而高興，盤算著驢子的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)不過如此罷了!” 六、1柳宗元集柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2黔之驢 臨江之麋永某氏之鼠寓言 問題探究 一、l(1)偷看 (2)用腳踢 (3)來回地走2D 3(1)虎又漸漸靠近驢子，態(tài)度更隨便，戲弄它，

54、碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。 (2)驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。 (3)于是老虎一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，就離開走了。4虎驢行動內(nèi)心活動5以為神莫相知以為且噬己也 覺無異能者終不敢搏 技止此耳6只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本領(lǐng)之前，從氣勢上嚇跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱點。當(dāng)然最好的方法是，驢能正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識老虎，與虎和諧相處，避免與老虎沖突。 二、l像狙公似的剝削者使用權(quán)術(shù)，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺悟，就會揭竿而起，推翻奴役他們的人。 2老狙讓小狙最先覺悟起來，用意在于說明老者習(xí)慣于被驅(qū)遺，因循守舊，膽小怕事，小者

55、血氣方剛，接受新事物快，敢于挺身而出。 3黔之驢的寓意也可理解為：諷刺“統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的某些上層人物”。附(譯文)： 楚國有個養(yǎng)狙(獼猴)為生計的人，楚人稱他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領(lǐng)它們?nèi)ド缴辏墒安菽镜墓麑?，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。 一天，一個老狙對其他狙說：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說：“不是?！边@個狙又問：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”這個狙說：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話還沒說完，其他的狙都醒悟了。當(dāng)天晚上，它們一起等到狙公睡覺了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進(jìn)入山林中，不再歸來，狙公最后終于餓死了。 郁離子說：“世上有用手段對待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒有覺悟罷了。一旦有人開導(dǎo)了他們，他的手段也就窮盡了?！?小卡片示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫(yī)井底之蛙 丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬名著推薦與閱讀西游記 美猴王 隨文練習(xí) 一、sù ：宿營 宿怨宿愿xi ：一宿半宿三天兩宿xi