教育管理學(xué)試題與答案(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年教育管理學(xué)試題與答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1常見的教學(xué)過程組織形式有（  ）三種形式。A自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究B集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)C集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究D集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究2主張學(xué)生的成功來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是（  ）學(xué)派。A人本主義B精神分析C行為主義D認知3訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（  ）。A班主任B興趣小組C少先隊D班集體4英語課程標準(實驗稿)對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是（  ）。A學(xué)習(xí)800一900個單

2、詞和70個左右的習(xí)慣用語B學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的約700一800個單詞和60個左右的習(xí)慣用語C學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語D詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主5如果沒有（  ），教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究也就無法啟動。A教師備課B教師學(xué)習(xí)C教師說課D教師上課6“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（  ）。A大學(xué)B中庸C論語D孟子7某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參

3、考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（  ）。A單向性B雙向性C多向性D成員性8下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（  ）。A結(jié)果評價B過程評價C定量評價D定性評價9對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的（  ），而非

4、正式群體之間在價值取向上存在著較多的（  ）。A同質(zhì)性差異性B一致性差異性C一致性獨立性D同質(zhì)性獨立性10小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和（  ）的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來的壓力。A個性化B去個性化C獨特性D廣泛性11小學(xué)低年級兒童主要以（  ）作為自己情感體驗的依據(jù)。A社會反映B道德行為規(guī)范C內(nèi)化的具體道德觀念D內(nèi)化的抽象道德觀念12教學(xué)日記是教師對自己教學(xué)活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎(chǔ)上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以的真實的書面記錄和描寫。常見的教學(xué)日記的形式不包括（  ）。A提綱式B點評式C解

5、說式D隨筆式13小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法是（  ）。A參觀法B實驗法C練習(xí)法D實習(xí)法14對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評價可在教學(xué)過程的不同階段中實施，小學(xué)語文教學(xué)評價的類型不包括（  ）。A診斷性評價B定性評價C形成性評價D總結(jié)性評價15以培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是（  ）。A班會活動B節(jié)日、紀念日活動C科技活動D課外閱讀活動二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述遷移的種類。2簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略。3簡述小學(xué)德育的方法。4簡述小學(xué)班級管理的基本方法。三、材料分析題(本大

6、題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1一年級上冊第34頁跳繩(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓，教學(xué)樓邊上有1面五星紅旗和許多樹木，操場上有8個小朋友在跳繩，問題是“說一說”。下面是教師按教材教的教學(xué)片斷：出示掛圖。提問題。師：看了這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我看見了房子。師：你真棒。生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。生3：我發(fā)現(xiàn)了樹木。生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主。過了5分鐘，教師急忙拋出：“誰能提出有關(guān)8的加減法?”問題：試從問題的目的性與開放性的角度分析此案例。2師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進行各種

7、跳躍的練習(xí)嗎?學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進行各種跑的游戲嗎?學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動了起來，他們開動腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進行跑跳游戲綜合活動，在活動中有的小組設(shè)計的是飛躍水潭，用呼啦圈做小河，跨過去、跳過去有的小組設(shè)計的是穿越小樹林，用呼啦圈做標志進行“S”練習(xí)還有的小組進行跑跳障礙的接力等。在學(xué)生綜合活動的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計了跨越小河穿越森林鉆過山洞的游戲，在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時調(diào)整呼啦圈，開展各項體育基本活動的鍛煉。問題：結(jié)合上述案例，談?wù)?/p>

8、新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)材料一：“橋”義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學(xué)語文五年級下冊第7881頁材料二：“位置上下的認識”義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第1、2頁材料三：“LetSlearnJobs”義務(wù)教育課程標準實驗教科書(PEP版)小學(xué)英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?B部分請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。參考答案一、單項選擇題1【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學(xué)過程組織形式”。【名師詳解】略2【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是

9、“主要心理學(xué)流派的辨別”?！久麕熤v解】人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，心理學(xué)研究的焦點應(yīng)該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用。本題正確答案為A。3【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“班級自我管理的最好載體”。【名師詳解】班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。4【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)英語學(xué)科課程標準的主要內(nèi)容”?！久麕熢斀狻咳罩屏x務(wù)教育英語課程標準(實驗稿)對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級詞匯要求為：(1)學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；(2)了解單詞是由字母構(gòu)成的。故本題選

10、C。5【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻垦芯靠偸且圆粩嗟貙W(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。所以，通過教師學(xué)習(xí)，教師才會獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究可以正常進行。6【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識”?！久麕熢斀狻俊熬訍u其言而過其行”這句話出自論語“憲問篇”。7【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析”。【名師詳解】教學(xué)互動方式的多向性有利于發(fā)揚民主教學(xué)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和合作探究的精神。8【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“過程性評

11、價的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻窟^程性評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，促進評價過程和學(xué)習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學(xué)習(xí)動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標和過程并重的價值取向，主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學(xué)過程的交叉和融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。9【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生正式群體和非正式群體的特點”?！久麕熢?/p>

12、解】非正式群體是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性。而正式群體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性。9【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生正式群體和非正式群體的特點”?！久麕熢斀狻糠钦饺后w是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的。各種非正式群體都有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性

13、。而正式群體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性。10【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“信息技術(shù)的特征”?！久麕熢斀狻烤W(wǎng)絡(luò)中去個性化就是指在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的賽博空間內(nèi)，個體喪失其同一性和責(zé)任感的一種現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下個體的行為責(zé)任意識會明顯喪失，從而導(dǎo)致個體做出在現(xiàn)實社會中通常不會做出的事情。個體在網(wǎng)絡(luò)中去個性化狀態(tài)下的表現(xiàn)可分為積極和消極兩個方面，消極表現(xiàn)主要有：(1)個體違規(guī)行為增加；(2)個體羞辱感淡化；(3)個體自我評價降低；(4)個體自控能力降低。積極表現(xiàn)主要有：(1)利他行為增加；(2)不斷自我超越。如現(xiàn)實中害羞者可能是網(wǎng)絡(luò)中的大膽者，現(xiàn)實中的孤僻少言者可能

14、在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出熱情主動、能言善辯的個性特征。故本題選B。11【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)低年級兒童的認知特點”。【名師詳解】小學(xué)低年級兒童主要以社會反映作為自己情感體驗的依據(jù)，中年級兒宣則主要以一定的道德行為規(guī)范為依據(jù)。12【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學(xué)日記的形式”?！久麕熢斀狻砍Ｒ姷慕虒W(xué)日記的形式包括提綱式、點評式、專項式和隨筆式等。13【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課堂教學(xué)的主要方法”?！久麕熢斀狻烤毩?xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對于鞏固知

15、識、引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際、發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。根據(jù)小學(xué)生自控能力弱、依賴性強等特點，小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用練習(xí)法。14【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)評價的類型”。【名師詳解】小學(xué)語文教學(xué)評價的類型包括：(1)診斷性評價，是在實施教學(xué)活動之蒔進行的評價，目的是了解學(xué)生對開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“準備程度”，了解學(xué)生的興趣、個性背景、才能、知識技能等情況；(2)形成性評價，是在教學(xué)過程中實施的評價，是評價的主要形式。目的在于了解教學(xué)的效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題或缺陷；(3)總結(jié)性評價，屬于教學(xué)后的評價，一般在學(xué)期末或?qū)W年末進行。

16、主要目的是了解學(xué)生在一學(xué)期或一學(xué)年是否達到教學(xué)目標要求，對教學(xué)效果做出比較全面的綜合性的總結(jié)和成績評定，給學(xué)生劃分等級，也評定教學(xué)方案的有效性。15【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)科技活動的內(nèi)涵”?！久麕熢斀狻啃W(xué)科技活動是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動是按照一定的目的要求，以培養(yǎng)小學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能的有計劃的活動。二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的種類”?！緟⒖即鸢浮?1)根據(jù)遷移的性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極的促進作用，產(chǎn)生觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。負遷移指兩種

17、學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。(4)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，學(xué)習(xí)遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組

18、性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π陆?jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。(5)從遷移的方向來看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略”?！緟⒖即鸢浮?1)加強教師的職業(yè)道德建設(shè)；(2)注重對教師創(chuàng)

19、造性人格的培養(yǎng)；(3)提高教師的理論修養(yǎng)；(4)鼓勵教師身體力行，知行統(tǒng)一；(5)促進科研，發(fā)展教師的批判思維；(6)加強自我教育，形成反思意識。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的方法”?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)德育的方法主要有：(1)說服法；(2)角色扮演法；(3)情境體驗法；(4)合作學(xué)習(xí)法；(5)榜樣示范法；(6)實際鍛煉法；(7)品德評價法；(8)修養(yǎng)指導(dǎo)法；(9)表揚與批評；(10)獎勵與懲罰。4【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班級管理的基本方法”?！緟⒖即鸢浮?1)德育工作是班級管理的首要工作。針對小學(xué)生的認知特點，進行德育工作時要有耐心，結(jié)合具體事例，引導(dǎo)他們認識真、假、善

20、、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。(2)開展各種積極向上的班級活動，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在“玩”中學(xué)。(3)制定班級的規(guī)章制度，規(guī)范小學(xué)生的言行，培養(yǎng)小學(xué)生的自控能力。(4)抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。(5)樹立正確的班級輿論和良好的班風(fēng)，以班集體帶動學(xué)生個人的發(fā)展。(6)建立班級核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。(7)公平公正地對待每一個學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在對待學(xué)生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對學(xué)生一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。三、材料分析題1【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計問題時應(yīng)注

21、意的事項”?！緟⒖即鸢浮繌V大教師在設(shè)計問題時，首先考慮到的是問題的開放性，在數(shù)學(xué)探究過程中，設(shè)計出大量的開放性的、具有一定思維空間的問題。但是，這些問題存在著目的性不強、答案不著邊際的弊端，學(xué)生在回答這類問題時，出現(xiàn)了這樣那樣的答案，老師對他們的回答只能作出一些合理性的評價，但是學(xué)生的回答和老師的評價使得數(shù)學(xué)課堂離我們心目中理想的數(shù)學(xué)課堂卻越來越遠。所以教師在設(shè)計問題時不僅要充分考慮問題的開放性，更要考慮設(shè)計問題的目的性，設(shè)計的問題應(yīng)當明確，具體可測，大部分學(xué)生能尋求到比較正確的答案。2【考查要點】本題考查的知識點是“新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”?！緟⒖即鸢浮啃抡n程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個重點就是由被動接

22、受變?yōu)橹鲃犹骄?，注重學(xué)生的實踐與體驗。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機會，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時加強合作交流、研究性的探究活動，讓學(xué)生在個體、小組、團隊活動中，實現(xiàn)充分感悟、充分體驗、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。本案例中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搭一搭等，以樂增趣，以情激趣，體驗玩圈的樂趣；并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練、合作探究，創(chuàng)新設(shè)計跨越小河、穿越森林、穿過山洞、“S”形跑等各種小游戲，在游戲中喚起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生在玩中練

23、、玩中樂、玩中育。小學(xué)低年級體育教學(xué)真正價值在于培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會鍛煉，從而為終身體育打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計題【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”?！緟⒖即鸢浮縇ets learnJobs教學(xué)目標：1知識與技能(1)能夠聽、說、讀、寫職業(yè)詞engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。(2)能夠聽、說、認、讀How does he go to work ? He goe

24、s to work by bus并能在情境中運用。能運用句型What does yourdo? Myisaan介紹人物的職業(yè)。2過程與方法(1)組織學(xué)生運用自學(xué)討論法進行自主學(xué)習(xí)、合作探究。(2)能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握和運用英語。3情感、態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作探究精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。講授新知：T：I love all my familiesLet me tell you their jobsPlease come to “Newwords”(打開課件中學(xué)單詞界面，課件給學(xué)生提供單詞的讀音)。S：(戴耳機在課件中自己點擊，聽、讀)。T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords你們可以借助課件中提供的與新詞有相同發(fā)音的舊詞或根據(jù)單詞音標進行學(xué)習(xí)，也可以在提供的網(wǎng)站中學(xué)習(xí)。(如提供pen、giraffe和beer的發(fā)音，幫學(xué)生學(xué)習(xí)engineer的讀音)S：(通過自學(xué)、小組交流、向同伴請教等方式學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)表格)。T：Whathaveyoulearned?S：Newwordsreading，way storemembe