2020年浙江省中考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編：古詩(shī)鑒賞

1、2020年浙江省中考語(yǔ)文分類(lèi)匯編：古詩(shī)鑒賞2020年浙江省杭州市12、溫習(xí)課內(nèi)所學(xué)，完成古詩(shī)賞析任務(wù)。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西?！局尘啊考自?shī)略。（乙）于郡城送明卿之江西明李攀龍青楓颯颯雨凄凄, 秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客, 白云相送大江西。乙詩(shī)：吳國(guó)倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在郡城濟(jì)南養(yǎng)病， 吳國(guó)倫赴江西途經(jīng)濟(jì)南時(shí)，詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)為其送行。（1）【析場(chǎng)景】甲詩(shī)首句以暮春時(shí)節(jié)漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營(yíng)造了悲惋的氛圍，流露出詩(shī)人 嘆飄零、感離恨的特定心情。乙詩(shī)前兩

2、句?！敬鸢浮奎c(diǎn)明了送別的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)，以飄飄青楓和凄凄秋雨?duì)I造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離 別時(shí)的不舍之情，也暗含了詩(shī)人對(duì)朋友前途命運(yùn)的擔(dān)憂。（2）【賞寫(xiě)法】甲詩(shī)后兩句，想象奇特，詩(shī)人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象，以明月隨君到夜郎，表 達(dá)對(duì)朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對(duì)朋友的理解和支持。乙詩(shī)后兩句?！敬鸢浮肯胂笃嫣?，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達(dá)了對(duì)朋友的同 情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對(duì)友人的贊賞和激勵(lì)。2020年浙江省湖州市（四）閱讀下面古詩(shī)，完成第 14題。（4分）14.下面是杜甫的兩首詩(shī)歌，一位同學(xué)想知道它們哪首先寫(xiě)哪首后寫(xiě)。請(qǐng)你作

3、出判斷，并從內(nèi)容、情 感等角度闡述理由。（4分）里丘 口了唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。江漢（唐）杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。14.先寫(xiě)A,后寫(xiě)B(tài)。理由：A詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人仰慕泰山的神奇秀麗和巍峨高大，表達(dá)由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿我們可以看到 詩(shī)人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。全請(qǐng)字里行間洋溢者青年杜甫那種蓬蓬勃勃的 朝氣。B詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人漂泊江漢的孤獨(dú)和思?xì)w之情后兩聯(lián)則表達(dá)出詩(shī)人身處逆境而自強(qiáng)不 息、老當(dāng)益壯的情懷。這些內(nèi)容和情感，說(shuō)明B詩(shī)寫(xiě)

4、得晚。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分；判斷1分，理由3分。結(jié)合內(nèi)容、情感等，言之有理即可2020浙江省金華（麗水）市（四）古詩(shī)閱讀（4分）輛口遇雨憶終南山因獻(xiàn)王維唐裴迪積雨晦空曲，平沙滅浮彩。輛水去悠悠，南山復(fù)何在？答裴迪唐王維森淼寒流廣，蒼蒼秋雨晦。君問(wèn)終南山，心知白云外?！咀⑨尅枯v口，輛谷口終南山輛川是王維的居住地，空曲：高峻險(xiǎn)要的山峰13 .這是一組贈(zèng)答詩(shī)，裴詩(shī)中的“積雨晦空曲”與王詩(shī)中的相應(yīng)和。（1分）14 . （1分）蒼蒼秋雨晦15 .裴迪問(wèn)“南山復(fù)何在"，王維答“心知白云外”。這問(wèn)答傳達(dá)出彼此怎樣的情誼？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）14. （3分）裴迪以“南山復(fù)何在問(wèn)候，表達(dá)對(duì)王維的思念與牽掛

5、；王維以“心知白云外”應(yīng)答，表達(dá) 自己懂裴迪裝迪也懂自己，都不為外物所擾，可見(jiàn)兩人情誼深厚，彼此是知音。2020年浙江省寧波市（五）古詩(shī)閱讀（5分）請(qǐng)你參與“抓詩(shī)題讀古詩(shī)”活動(dòng)，完成 18題?！炯住?望清周容獨(dú)立空庭日沒(méi)西，歸鴉風(fēng)急翼難齊故園小閣疏籬外，烏柏梢頭各早棲【乙】J 望清周容萬(wàn)點(diǎn)寒鴉過(guò)盡西，一輪斜月向人低。欲追殘夢(mèng)驚回處，黃菊樽前剝蟹臍。17. （1）悠閑自在（2）得意（3分。（1） 1分。（2） 2分，僅從“快樂(lè)”層面作答給1分。意對(duì)即可）18.閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)，關(guān)注詩(shī)人所望的景物，根據(jù)要求答題。（5分）（1）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，將“曉” “晚”兩字分別填在相應(yīng)詩(shī)題的橫線上【甲】

6、望【乙】 望18. （1）【甲】晚 【乙】曉 （2分，每空1分）（2。追隨詩(shī)人的目光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是那些富有特征的景物觸發(fā)了詩(shī)人的情思。請(qǐng)從兩詩(shī)中任選一首，結(jié)合詩(shī)句，品味詩(shī)人所望之景，體會(huì)詩(shī)人流露之情。（2）【示例一】 甲詩(shī)第一句，詩(shī)人望著西沉的落日，想到自己獨(dú)自站在空蕩蕩的院子里，有一種落寞的感受，流露出憂傷之情。【示例二】 甲詩(shī)第二句，詩(shī)人望見(jiàn)“歸鴉”翼翼難齊”，想到烏鴉難歸巢，自己也有家難回，流露出故園之思【示例三】 乙詩(shī)第一句，西去的“萬(wàn)點(diǎn)寒鴉”引起了詩(shī)人凄涼的感受，觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)故 的思念之情?！臼纠摹?乙詩(shī)第二句，詩(shī)人望見(jiàn)低垂的斜月，想到月有殘缺，人無(wú)團(tuán)圓，流露出對(duì)故 匠的懷念之情

7、。（3分。具體意象1分，結(jié)合詩(shī)句1分，情感1分2020年浙江省衢州卷（四）古詩(shī)文閱讀（14分）（一）浣溪沙 （宋）晏殊 小閣重簾有燕過(guò)，晚花紅片落庭莎。曲欄 十影入涼波。一霎好風(fēng)生翠幕，兒回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。浣溪沙（清）屈人均一片花含一片愁，愁隨江水不東流。飛飛 長(zhǎng)傍景陽(yáng)樓。六代只遺芳草在，三園空有乳鶯留。白門(mén)容易白人頭?！咀⑨尅堪组T(mén)：指金陵（今南京），明朝都城。15.結(jié)合內(nèi)容，比較這兩首詞情感的異同。（4分）15. （4 分）示例：晏詞用“重簾” “燕” “晚花” “涼波”等意象寫(xiě)環(huán)境凄清冷落，“好風(fēng)” “疏雨”寫(xiě)人孤身獨(dú)處，表達(dá)詞人嘆息時(shí)光易逝，美景難留的淡淡閑愁。屈詞用“花”

8、“水”等意象來(lái)強(qiáng)化愁情，用“遺”“空”寫(xiě)故國(guó)依舊而人事已非，借“白門(mén)”與“白頭”說(shuō)故都往事令人愁生白發(fā)，表達(dá)詞人江山巨變后的痛苦。兩首詞都寫(xiě)“愁”，晏詞寫(xiě)的是個(gè)人閑愁，屈詞寫(xiě)的是亡國(guó)之愁。（異同點(diǎn)2分，分析2分）2020年浙江省紹興市（四）古詩(shī)閱讀（6分）月下演東坡語(yǔ)（其一）清汪現(xiàn)自入秋來(lái)景物新，拖笫放腳任天真。江山風(fēng)月無(wú)常主，但是閑人即主人?！咀⑨尅繓|坡語(yǔ)：蘇軾曾說(shuō)“天地之間，物各有主”，認(rèn)為自然景物，人人得以享用，人人都是大 自然的主人。笫（qi eng）:竹制的手杖。13.古人常以“秋”入詩(shī)，如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉”，杜甫的“八月秋高風(fēng)怒號(hào)”，本詩(shī)同樣以 “秋”入詩(shī)卻新意頻出，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)

9、歌內(nèi)容，具體分析。（6分）A A13.此詩(shī)一改古詩(shī)中的“悲秋”常態(tài)，令“樂(lè)秋”“喜秋”之情躍然紙上，寫(xiě)的情趣盎然，頗有新意。首句一個(gè)“新”字，一改秋景蕭瑟與肅殺的老印象，透露出秋景的清新可人，別有一番情狀?！巴象史拍_任天真”表現(xiàn)了詩(shī)人雖已年邁但依舊率真灑脫的個(gè)性，三四兩句頗有理趣，江山風(fēng)月并無(wú)“常主”，只要保持內(nèi)心的閑適。不為世俗事所累，改“閑愁”為“閑樂(lè)”，就能悠然擁有風(fēng)月江山，成為江山的主人，達(dá)到物我合一的境界。2020年浙江省溫州市四、探究古典意象（20分）閱讀下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的內(nèi)涵。材料一'聽(tīng)蕉記明沈周°。然蕉曷。嘗有聲，聲假雨也。雨不 中也。蕉靜也

10、，雨動(dòng)也，動(dòng)靜戛摩夫蕉者，葉大而虛，承雨有聲。雨之疾徐、疏密，響應(yīng)不忒 集，則蕉亦默默靜植；蕉不虛，雨亦不能使為之聲：蕉雨固相能 而成聲，聲與耳又能相入也。迨 若匝匝，剝剝滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧諷堂，如漁鳴榔 田，如珠傾，如馬驥 ，得而象之，又屬聽(tīng)者之妙矣。長(zhǎng)洲胡日之種蕉于庭，以伺雨，號(hào)“聽(tīng)蕉”，于是乎有所得于動(dòng)靜之機(jī)者歟?（選自石田先生文鈔注釋不忒（t 6）:沒(méi)有差別。曷：疑問(wèn)代詞。何，什么。相能：相互配合，關(guān)系和睦。戛 摩：擊撞摩擦。迨：等到。匝匝 ？（ze）:象聲詞。鳴榔：漁人敲擊船舷發(fā)出聲音，用以驚魚(yú)，使入網(wǎng)中。驥：奔馳。材料二夜雨有作宋張娛睡足秋堂夜雨聲，天涯此夕嘆飄零?？针A

11、滴瀝腸堪斷，更向芭蕉葉上聽(tīng)。（選自全宋詩(shī)材料三幽齋但有隙地，即宜種蕉。蕉能韻人而免于俗，與竹同功。（選自李漁閑情偶寄）蓋蕉之為物，于晴日和風(fēng)輕陰皎月無(wú)不 宜，而更向芭蕉葉上聽(tīng)。 尤宜于雨淅瀝空階, 聲響互答，孤客聞而興思，幽人為之舒抱矣。（選自梁清標(biāo)蕉林書(shū)屋圖小序閱讀材料一，探析聲美。12.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（4分）義言詞句方法解釋?zhuān)?）承雨有聲字源推測(cè)法：甲骨文 3（2）聲假雨也參考成語(yǔ)法：狐假虎威（3）則蕉亦默默靜植課內(nèi)遷移法：亭亭凈植（愛(ài)蓮說(shuō)）（4）以伺雨查閱詞典法：窺探，探望；等待， 守候；服侍，照料。（古代漢語(yǔ)詞 典）填序（1）接受，承受（2）借，憑借（3）豎立（4）1

12、3.蕉和雨的“相能”體現(xiàn)在哪里？用自己的話簡(jiǎn)要回答。（2分）13 . （2分）蕉葉大而空，承接雨的時(shí)候發(fā)出聲音?；颍航度~為靜態(tài)，雨為動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜相碰撞而有聲?；颍河暧写笥行?，有疏有密，不同的雨落在蕉葉上，發(fā)出不同的聲音。14 .聽(tīng)蕉記是如何用文字表現(xiàn)雨打芭蕉的聲音美？結(jié)合畫(huà)線句，加以分析。（4分）14. （4分）畫(huà)線句用一組疊音擬聲詞，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了雨落蕉葉上或疾或徐、或疏或密等特點(diǎn)；通過(guò)僧人誦經(jīng)、駿馬奔馳等比喻來(lái)描摹雨打蕉葉的聲音，極富新意，有通感之趣。運(yùn)用排比句式，讀來(lái) 節(jié)奏分明，極富音樂(lè)的律動(dòng)感，讓人聯(lián)想到雨中芭蕉搖曳生姿的美感。閱讀材料二，體會(huì)情思。15.你如何感受到夜雨有作中詩(shī)人的深

13、重愁緒？結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。（4分）15. （4分）通過(guò)“天涯” “嘆”等詞讀出了詩(shī)人的飄零孤寂，從“雨打芭蕉”聲比空階滴瀝的雨聲讓人聽(tīng)著更斷腸，進(jìn)一步感受到了他的愁思深重。閱讀三則材料，探因溯源。16.根據(jù)以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜愛(ài)的原因。（3分）16. （3分）雨打芭蕉有獨(dú)特的聲音美，啟人遐想；雨打芭蕉動(dòng)靜相能，讓人有所得于動(dòng)靜之機(jī)；雨打芭蕉之聲讓人聞而生思， 借此舒懷，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中觀賞，“聽(tīng)蕉”是一種有韻味、 雅致免俗的生活方式，所以深受喜歡。根據(jù)探究過(guò)程，得出結(jié)論。17.概述你對(duì)“雨打芭蕉”這一古典意象的理解。（3分）17. （3分）雨打芭蕉是一種常見(jiàn)的自

14、然景象，能觸發(fā)人們不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)清新雅致生活的追求，得到歷代文人的喜愛(ài)，是一個(gè)極富美感和韻味的古典意象。2020年浙江省舟山（嘉興）【任務(wù)三】展板領(lǐng)略詩(shī)韻（4分）詩(shī) 詞 情 韻 篇一剪梅詠柳明夏完淳無(wú)限傷心夕照中，故國(guó)凄涼，剩粉 余紅。金溝御水自西樂(lè)，昨歲陳宮, 今歲隋宮。往事思量一晌空，飛絮無(wú)情，依舊 煙籠。長(zhǎng)條短葉翠濠濠，才過(guò)西風(fēng)，又 過(guò)東風(fēng)?！咀⑨尅拷饻希河鶞?。陳宮：陳后主的宮 殿；隋宮：指隋煬帝的宮殿。隋煬帝開(kāi)通濟(jì)渠， 沿河筑堤種柳，隋堤柳由此得名。小舟：在找資料時(shí)我發(fā)現(xiàn)夏完淳的一首詞符合活動(dòng)的主題。也想做成展板，并為這首詞配上一段60字左右的解說(shuō)詞，來(lái)幫助大家賞析詞的內(nèi)涵，該怎么辦好呢？小嘉：我覺(jué)得首先要“知人論世” ，了解作者及背景。你：哦，我想起來(lái)了，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)（1 ）,對(duì)他有一定的了解。小嘉：對(duì)對(duì)，讀詩(shī)還應(yīng)該把握詩(shī)句的意思。 小舟提供的幾個(gè)注釋很有幫助。在此基礎(chǔ)上，可以從意象的把握、情感的表達(dá)、表現(xiàn)手法的使用等方面人手撰 寫(xiě)解說(shuō)詞了。你：是的。我來(lái)試著寫(xiě)