浙江省2018與2019中考語(yǔ)文考試說(shuō)明比讀(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浙江省2018與2019中考語(yǔ)文考試說(shuō)明比讀2019年2018年本考試說(shuō)明以教育部頒布的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)，結(jié)合浙江省初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際制定而成。本考試說(shuō)明以教育部頒布的全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為依據(jù)，面向浙江省全體學(xué)生，綜合檢測(cè)初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平，以利于提升學(xué)生在語(yǔ)言、思維、審美和文化等方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，探究精神和語(yǔ)文實(shí)踐能力。一、考試范圍和要求（一）考試范圍2019年2018年以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的79年級(jí)學(xué)段所應(yīng)達(dá)到的階段目標(biāo)為依據(jù)，分積累、閱讀、寫(xiě)作三部分。其中漢

2、字積累以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)附錄5語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)常用字表為主要考試范圍；古詩(shī)詞名句積累以現(xiàn)用教科書(shū)的古詩(shī)詞篇目（含教科書(shū)“課外古詩(shī)詞誦讀”）為主要考試范圍，古文名句積累以優(yōu)秀古文背誦推薦篇目（考試說(shuō)明附錄1）為主要考試范圍，可適當(dāng)增加浙江省屮小學(xué)（幼兒園）經(jīng)典誦讀篇目（考試說(shuō)明附錄2）的內(nèi)容；常用文言詞語(yǔ)積累以初中文言文常用詞語(yǔ)表（考試說(shuō)明附錄3）為主要考試范圍:文學(xué)常識(shí)以初中重要作家作品知識(shí)（考試說(shuō)明附錄4）為考試范圍；名著閱讀依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)附錄2關(guān)于課外讀物的建議，以初中生名著閱讀推薦篇目（考試說(shuō)明附錄5）的作品為主要考試范圍；現(xiàn)代文閱讀考查采用難度適宜的課外閱讀材料；古詩(shī)文閱讀考查采用淺顯的課外

3、閱讀材料。以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）所規(guī)定的79年級(jí)學(xué)段所應(yīng)達(dá)到的階段目標(biāo)為依據(jù)，分語(yǔ)文知識(shí)積累、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四部分。其中漢字積累以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）附錄5義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)常用字表為主要考試范圍:古詩(shī)詞名句積累以現(xiàn)用教科書(shū)的古詩(shī)詞篇日（含教科書(shū)附|錄）為主要考試范圍，占文名句積累以優(yōu)秀古文背誦推薦篇目（說(shuō)明附錄1）為主要考試范圍，可適當(dāng)增加浙江省中小學(xué)（幼兒園）經(jīng)典誦讀篇目（說(shuō)明附錄2）的內(nèi)容；常用文言詞語(yǔ)積累以初中文言文常用詞語(yǔ)表（說(shuō)明附錄3）為主要考試范圍；文學(xué)常識(shí)以初中重要作家作品知識(shí)（說(shuō)明附錄4）為考試范圍；名著閱讀以全

4、日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）附錄2關(guān)于課外讀物的建議為主要考試范圍，可適當(dāng)增加初中生名著閱讀推薦書(shū)目（說(shuō)明附錄5）的作品；現(xiàn)代文閱讀考查采用難度適宜的課外閱讀材料；古詩(shī)文閱讀考查采用淺顯的課外閱讀材料。（二）考試要求2019年2018年主要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累、閱讀能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)文知識(shí)積累中，考查學(xué)生語(yǔ)言文字、文學(xué)文化知識(shí)的積累情況；在閱讀中，考查學(xué)生篩選、推斷、整合、解釋、賞析、評(píng)價(jià)等能力；在寫(xiě)作中，考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活實(shí)際間題的能力，以及對(duì)自然、社會(huì)生活中的具體現(xiàn)象或問(wèn)題的感受、思考和評(píng)析能力。主要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累、現(xiàn)代文閱讀能力、古詩(shī)文閱讀能力和寫(xiě)作能力

5、。在語(yǔ)文知識(shí)積累中，考查學(xué)生語(yǔ)言文字、文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的積累恃況:在閱讀中，考查學(xué)生篩選、推斷、整合、解釋、賞析、評(píng)價(jià)等能力；在寫(xiě)作中，考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對(duì)自然、社會(huì)、生活中的具體現(xiàn)象或問(wèn)題的感受、思考和評(píng)析能力。（三）命題要求2019年2018年以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視語(yǔ)言、思維、審美和文化等方面的整合交融。命題要遵循以下原則:1.以情景任務(wù)作為試題的主要載體，設(shè)置真實(shí)而有意義的情境，考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。2. 以綜合考查作為命題主要導(dǎo)向，通過(guò)綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和水平，減少針對(duì)單

6、一知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)的簡(jiǎn)單、碎片化試題，倡導(dǎo)圍繞情境設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系的綜合性問(wèn)題或任務(wù)。3.選用的語(yǔ)言材料要具有時(shí)代性、典型性和多樣性，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取養(yǎng)料。4. 試題形式要?jiǎng)?chuàng)新，可設(shè)置供學(xué)生選擇的同質(zhì)性試題:多設(shè)置開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造。試卷結(jié)構(gòu)和試題形式不應(yīng)固化，以避免形成新的應(yīng)試模式。5堅(jiān)持試題自創(chuàng)，題量適當(dāng)，難度控制在0.70.75之間，制訂科學(xué)、合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為主要依據(jù)，按照2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué) 業(yè)考試說(shuō)明·語(yǔ)文的要求，體現(xiàn)新

7、課程理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)起到較好的導(dǎo)向作用。堅(jiān)持試題自創(chuàng)的原則，追求試題材料的典范性和語(yǔ)言情境的真實(shí)性。全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視語(yǔ)言、思維、審美和文化等方面的整合交融。二、考試形式（一）考試方式（無(wú)變化）（二）試卷結(jié)構(gòu)（除下面內(nèi)容外，其余均無(wú)變化）試卷結(jié)構(gòu)2019年2018年內(nèi)容比例內(nèi)容比例考試內(nèi)容分布語(yǔ)文知識(shí)積累11%語(yǔ)文知識(shí)積累13%名著閱讀8%名著閱讀6%三、考試目標(biāo)（一）書(shū)寫(xiě)（無(wú)變化）（二）積累2019年2018年積累重要的語(yǔ)文知識(shí)和富有意義的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成積累的習(xí)慣；在積累中能理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí):掌握積累的方法和策略，能根據(jù)不同類型的知識(shí)進(jìn)行合理歸類，整理。1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢

8、字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。層次:a。2. 正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞（含教科書(shū)“課外古詩(shī)詞誦讀”）名句，正確默寫(xiě)2019年浙江省初中畢業(yè)生升學(xué)考試說(shuō)明·語(yǔ)文附錄中推薦背誦的古文，正確默寫(xiě)適當(dāng)增加的浙江省中小學(xué)（幼兒園）經(jīng)典誦讀篇目（考試說(shuō)明附錄2）的內(nèi)容。層次:a、b。3.掌握初中文言文常用詞語(yǔ)表（考試說(shuō)明附錄3）中詞語(yǔ)的基本釋義。層次:a、b4. 掌握初屮重要作家作品知識(shí)（考試說(shuō)明附錄4） 中的文學(xué)常識(shí)和教科書(shū)涉及的重要傳統(tǒng)文化知識(shí)。層次:a、b1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。層次:a2.正確默寫(xiě)現(xiàn)用教材中的古詩(shī)詞（含教科書(shū)附錄）名句，正確默寫(xiě)2018

9、年浙江省初中畢業(yè)生升學(xué)考試說(shuō)明·語(yǔ)文附錄中 推薦背誦的古文，正確默寫(xiě)適當(dāng)增加的浙江省中小學(xué)（幼兒園）經(jīng)典誦讀篇目（說(shuō)明附錄2）的內(nèi)容。層次:a、b。3.掌握初中文言文常用詞詰表（說(shuō)明附錄3）中詞語(yǔ)的基本釋義。層次:a、b。4.掌握初中重要作家作品知識(shí)（說(shuō)明附錄4）中的文學(xué)常識(shí)和教科書(shū)涉及的重要傳統(tǒng)文化知識(shí)。層次:a、b。（三）閱讀2019年2018年有良好的閱讀習(xí)慣和閱讀意志，具備每分鐘不少于500字的閱讀速度，掌握朗讀、默讀、精讀、略讀、批注、瀏覽等閱讀方法，能就文本內(nèi)容和形式進(jìn)行反思。能根據(jù)文本類型和形式進(jìn)行反思。能根據(jù)文本類型、文本特點(diǎn)和閱讀目的，選擇合適的閱讀方法。

10、名著閱讀。層次:a、b、c。1.了解作品的基本內(nèi)容，把握作品的思想意義和價(jià)值取向。2.對(duì)作品的主題、形象、語(yǔ)言等有自己的感受、體驗(yàn)和思考。名著閱讀。層次:a、bc。1.了解作品的基本內(nèi)容，了解作品的思想意義和價(jià)值取向。2對(duì)作品的主題形象語(yǔ)言等有自己的感受體驗(yàn)和思考。文學(xué)類文本閱讀層次:b、c、d1.整體感受作品的語(yǔ)言和形象，把握作品的思想觀點(diǎn)和情感傾向。2品味作品中重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，理解并鑒賞作品的語(yǔ)言表達(dá)。3運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)作品的內(nèi)容（形象、思想等）和形式（結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等）作出分析和評(píng)價(jià)。4聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，表達(dá)人生的感悟。文學(xué)類文本閱讀層次

11、:b、c、d1.整體感知，理清思路，把握主旨。2.品味重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，分析其在作品中的作用。3.運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)作品中的形象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等作出分析和評(píng)價(jià)。4聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，豐富對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，表達(dá)人生的感悟。非連續(xù)性文本閱讀。層次:b、c、d。1.篩選并整合文章中的重要信息，概括主要內(nèi)容。2.對(duì)文章中的重要語(yǔ)句作出解釋，并利用文本信息作出合理判斷。3. 能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論。（與2018年“5.”調(diào)換位置，并刪去“對(duì)非連續(xù)性文本”）4.根據(jù)寫(xiě)作意圖，對(duì)文章的觀點(diǎn)及其證據(jù)的充分性等方面作出評(píng)價(jià)。5.利用文本提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、方法等，

12、解決生活實(shí)際問(wèn)題。（與2018年“3.”調(diào)換位置）非連續(xù)性文本閱讀層次:b、c、d。1.篩選并整合文章中的重要信息，概括主要內(nèi)容。2對(duì)文章中的重要語(yǔ)句作出解釋，并利用文本信息作出合理判斷。3.利用文本提供的事實(shí)、觀點(diǎn)、方法等，解決生活實(shí)際問(wèn)題。4.根據(jù)寫(xiě)作意圖，對(duì)文章的觀點(diǎn)及其證據(jù)的充分性等方面作出評(píng)價(jià)。5.對(duì)非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論。古詩(shī)文閱讀。層次:b、c。1.在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。2.理解文章的內(nèi)容，評(píng)析主要人物、思想感情、文化現(xiàn)象等。3.理解淺顯古詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)（詞）中蘊(yùn)含的情感。4.感受漢語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的表現(xiàn)力。古詩(shī)文閱讀

13、。層次:b、c.1.理解文中重要文言詞語(yǔ)的意思。2.理解文中重要句子的意思。3.理解文章的基本內(nèi)容，評(píng)析文中人物、主旨等。4理解淺顯古詩(shī)文的內(nèi)容。（四）寫(xiě)作（無(wú)變化）附錄1:優(yōu)秀古文背誦推薦篇目:（1）變化1部作品，由“1.論語(yǔ)十則”變?yōu)椤?.論語(yǔ)十二章”2）新增6部作品:愚公移山（列子）、富貴不能淫（孟子）、北冥有魚(yú)（莊子）、大道之行也（禮記）、雖有嘉肴（禮記）、誡子書(shū)（諸葛亮）附錄2:浙江省中小學(xué)（幼兒園）經(jīng)典誦讀篇目（無(wú)變化）附錄3:初中文言文常用詞語(yǔ)表（160字）（1）刪除10個(gè)詞語(yǔ):兵堵凡河寇戚啟舒造資（2）新增30個(gè)詞語(yǔ)：備被嘗刺動(dòng)服蓋廣果疾竟勞然若稍舍始是斯曉邪意因閱曾朝輒至質(zhì)自

14、附錄4:初中重要作家作品知識(shí):新增1部作品:世說(shuō)新語(yǔ):由南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的一部筆記小說(shuō)。附錄5:初中生名著閱讀推薦書(shū)目（42部）（1）刪除5篇:目送（龍應(yīng)臺(tái)）、草房子（曹文軒）、基督山伯爵（法國(guó)大仲馬）湯姆叔叔的小屋（美國(guó)斯托夫人）、安妮日記（德國(guó)安妮）（2）新增22篇:水滸傳（施耐庵）、西游記（吳承恩）、朝花夕拾（魯迅）、駱駝祥子（老舍）、艾青詩(shī)選（艾青）、紅星照耀中國(guó)（美國(guó)埃德加·斯諾）、鋼鐵是怎樣煉成的（蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基）、昆蟲(chóng)記法國(guó)法布爾）海底兩萬(wàn)里（法國(guó)儒勒·凡爾納）、簡(jiǎn)·愛(ài)（英國(guó)夏洛蒂·勃朗特）、世說(shuō)新語(yǔ)、唐詩(shī)三百首、聊齋志異（蒲

15、松齡）、呼蘭河傳（蕭紅）、給青年的十封信（朱光潛）、李爾王（英國(guó)莎士比亞）、傲慢與偏見(jiàn)（英國(guó)奧斯?。C人筆記（俄國(guó)屠格涅夫）、蠅王（英國(guó)威廉·戈?duì)柖。?、?dòng)物莊園（有譯動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)）（英國(guó)喬治·奧威爾）、格列佛游記（英國(guó)喬納森·斯威夫特）、科學(xué)是美麗的（美國(guó)沈致遠(yuǎn)）四、題型示例1.由2018“一、語(yǔ)文知識(shí)積累”改為“一、積累”。2.試題全部更換，主要以往年浙江各地中考真題為主，題量由2018年19道增加到24道。各部分具體變化如下:一、積累”（1）刪除課內(nèi)文言文字詞積累題；（2）將“名著閱讀”調(diào)整到“二、閱讀”；（3）新增田字格書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)別字改正、“具體情境中運(yùn)用古詩(shī)文名句”二、閱讀（1）“名著閱讀”:新增3道題型示例；（2）“非連續(xù)性文本閱讀”刪掉1個(gè)題型示例；（3）“課外古詩(shī)詞鑒賞”由2單篇題型示例變?yōu)?對(duì)比鑒賞+1單篇鑒