部編人教版四年級語文下冊第22課《文言文二則》教案含課后作業(yè)設計

1、課題文言文二則課型講讀課文黑2課時教學 目標1.認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊 螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀 恭勤不倦博學多通”等詞語。2.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。3 .正確、流利地朗讀課文，從人物的諦言、動作描寫中，感受人物的品質。4 .理解重點詞句,領悟文中所講的道理。口5 .初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。教學 重點正確、流利地朗讀，從人物的諦言、動作描寫中，感受人物的品質。教學 難點能參考注釋讀懂每句話的意思。第一課時囊小1.正確、流利地朗讀囊螢夜讀，認讀“恭、勤、焉" 3個字，會寫教學目標等7個字。2.結合注釋理解詩句的意思。3.探究學習，

2、體會其中的道理。教具準備課件另外，鑿壁偷光 和囊螢夜讀這兩則導入惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢 ？匡衡便把自己家文言文表現(xiàn)的是同一靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。個主題：熱愛讀書。由分鐘古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因 為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓 一把螢火蟲來當燈讀書。鑿壁偷光的故事導入，引入新課的學習。教學設計、談話交流,導入課題。1 .同學們，鑿壁偷光的故事大家聽說過嗎？【課件出示2:圖文】匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想 讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可2 .這個故事就是囊螢夜讀，今天，我們來學習一下這個小故

3、事。（板書：囊螢夜讀）學生齊讀課題。3 .這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。4 .補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是 一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海 的文學藝術瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。 我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文?！菊n件出示3二、讀通讀順，感知課文。讀課文，感知課 文。這是理解課文內容 的重要環(huán)節(jié)。如果能把 課文讀得通順、流利、 節(jié)奏準確，對課文內容 就有了一定的了解。1 .試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】 囊、螢、恭、勤、博、貧、焉2 .自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀 的地方多讀幾遍。(1)注意讀

4、準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。 (2)指導書寫?！菊n件出示5】重點指導“囊勤焉”?！澳摇鄙现邢陆Y構，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些， 注意筆畫的穿插避讓?！扒凇弊笥医Y構，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。新課教學()分鐘“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把 字寫得扁一些。3 .讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文 不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。4 .教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。5 .學生再次自由朗讀課文。6 .點名讀，齊讀。三、理解文本，探究交流。7 .真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。 文章的大致意思理

5、解了嗎？先來看一看詞語的意思：【課件出示6】囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用 ，意思是“用 袋子裝”。胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬 的意思。練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用 ，意思 是“用白絹做”。以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。理解文本，探究交 流。這一環(huán)節(jié)是為了讓 學生對故事有更深入 的理解。8 .從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤 動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質？ 預設：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”。【課件出示71預設：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）” 中，我體會到車胤刻苦努力

6、，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精 神。9 .當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再 讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學 交流。10 預設交流【課件出示8】（1）我讀懂了 “胤恭勤不倦，博學多通”，這句話告訴我們 晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（板書：車胤：謹慎勤勞而不知疲倦）（2）我讀懂了 “夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書 ，以夜繼日 焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白 絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼 日地學習著。（板書：囊螢夜讀夜以繼日）11 同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體 會。【課件出示9】12 ）

7、我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。13 ）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。14 ）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。課堂小 結及拓 展延伸（分鐘四、讀寫訓練，朗讀全文1 .師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了 這個故事，你感動嗎？將你此刻內心的想法寫出來。（學 生動筆寫感受。然后交流。）2 .讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）課堂作業(yè)新設計【課件出示10/11】一、給下列生字補充讀音。g in y 恭 勤焉二、照樣子，根據課文內容填一填。例：胤恭勤不倦.（疲倦）。1 .囊螢夜讀（）2 .夏月則纖

8、羹盛數(shù)十螢火以照書。（）3 .以便繼日焉（）三、用自己的話寫出下列句子的意思。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。四、學習了本文后，你明白了什么道理？【答案】一、cn g q n二、1.囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。2 .練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用 ，意思是“用白絹做”。3 .以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。三、夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以 繼日地學習著。四、我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習?！镜?/p>

9、二課時教學 目標1.正確朗讀鐵杵成針，認讀“卒”，會寫“逢 卒” 2個字。2.結合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內容。3.學習養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教具 準備課件教學設計導入()分鐘新課教學分鐘一、談話導入，揭示課題1 .教師談話：上節(jié)課我們學習了第一則文言文囊螢 夜讀，了解了關于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié) 課我們來學習第二則文言文鐵杵成針。(板書課題：鐵杵成針)齊讀課題。二2 .釋題：“鐵杵”是什么意思？ “鐵杵成針”又是什 么意思呢？(“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒” 的意思。“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思?！菊n件出示13】李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。 是

10、唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”， “謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位 詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又 合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交 友。李白有李太白集傳世，詩作中多以醉時寫成， 代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將 進酒越女詞早發(fā)白帝城等多首。3 .引導學生就課題質疑，及時歸納整理并出示：【課件出示14】(1)是誰把鐵棒磨成針？(2)為什么把鐵棒磨成針？(3)這個故事告訴我們一個什么道理？4.課前同學們已經預習了課文，誰能給大家講一講 鐵杵成針這個故事？二、初讀課文，讀通句子1 .初讀課文，學習字詞。【出示課件15】自由讀文，有生字的地方，

11、難讀的地方多讀幾遍。(1)注意讀準平舌音“卒”，后鼻音“逢”。(2)指導書寫設計意圖鼓勵學生質疑，訓 練學生學習的主動性 和愛動腦筋的習慣。初讀課文環(huán)節(jié)要 求學生把課文讀通讀 順并且讀出節(jié)奏，實際 上讀的過程就是理解 的過程，學生在一遍一重點指導“逢卒”?！胺辍卑氚鼑Y構，先寫i 上面的部分。：心書寫順序： 點橫折折撇捺?！白洹豹汅w字結構，注意下面的橫寫得長一些，基本 壓在橫中線上，豎壓住豎中線。2 .教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如 （最好能背誦）。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。3 .讀后學生評價，【出示課件16】及時歸納出朗讀文 言文的要點：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當。老

12、師也可出示原文和停頓符號，可以對學生朗讀有所 幫助。二|4 .學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀） 二5 .同桌互讀課文，互相正誤。6 .教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、 賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。二1三、精讀課文，理解文意1 .學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思， 理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。2 .同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思， 也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句 進行指導：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文 中指“老婆婆”；“還”是回去，到學校去的意思。3 .學生對照注釋，講解自己對文中語句的理

13、解，教師 及時講解學生理解中的難點。4 .同桌互相講說故事內容。出示課文大意：【出示課件17】磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書 的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。 他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在 干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰?的精神感動，就回去完成學業(yè)。遍的朗讀中，對文章的 理解也在逐步加深。這 一環(huán)節(jié)對文言文的教 學顯得尤為重要。學生思考后回答 問題，教師抓住機會點 撥指導，再提出關鍵性 的問題，隨著學生思考 問題的深度不斷增加， 文章要說明的道理自 然顯現(xiàn)，可謂水到渠 成。（板書：李太白放棄學業(yè) 老婆婆鐵杵成針）四、聯(lián)系生活，深化認

14、識1 .請學生談談學習本文的體會。 【出示課件18】(要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精 神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成 呢？)2 .你能聯(lián)系實際說一說嗎？(讓學生聯(lián)系生活、學習 中的經歷充分發(fā)言，認識到不能輕言放棄，要堅持就 會成功。)(板書：不輕言放棄，堅持就會成功)3 .“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】(1)只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。(2) 一個人，認準了一個目標，只要堅持不懈，就 可以創(chuàng)出佳績。(3)目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而 廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。(4)如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途 而廢，就一定能實

15、現(xiàn)我們的目標。(5)要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒 的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做 不成呢？課堂小結 及拓展延 伸( )分鐘板書內容(6)無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功， 因為工夫不負有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的 一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關鍵在于五、復述故事，背誦課文 :1 .同桌互相講故事。2 .指導學生流利地朗讀課文。囊螢夜讀【出示課件20】車胤：謹慎勤勞而不知疲倦囊螢夜讀夜以繼日鐵杵成針李太白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針 不輕言放棄，堅持就會成功課堂作業(yè)新設計 F 示明F 21/221一、給句子中紅色字注音。1 .家貧（）不常得油。2 .

16、世傳李太白讀書山中，未成，棄（）去 二、用自己的話寫出下列句子的意思。1 .太白感其意，還卒業(yè)。2 .世傳李太白讀書山中，未成，棄去鐵杵成針這則文力文告訴我們一個什么道理?【答案】一、1.貧：貧窮2.棄：放棄二、1.李白被老婆婆的意志力所感動，回去繼續(xù)完成學業(yè)。2.傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。三、不能輕言放棄，要堅持就會成功。教學反思這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引 導。成功之處：1 .文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少， 能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經很不容易。教學中把指導

17、學生朗讀、背誦作為本課 的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每 句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。2 .在教學中我還注意了以下問題：充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第 一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷 句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要 讀出不同句式的語氣。3 .在這課的教學中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學習是有幫 助的。不足之處

18、：應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋，自主理解課文，結合語境理解詞語 意思，而不是采取填鴨式教學。備課素材【作者介紹】祝穆，字和甫，初名丙，其先新安（今安徽歙縣或曰建陽）人，徙居崇安（今屬福建）。洙 （1221-?）父。與弟癸同從朱熹受業(yè)，后被薦為迪功郎。祝穆善于寫文章，在麻沙水南隱居期間，撰成兩部文獻性巨著，一是類書事文類聚170卷;一是綜合性地理志方輿勝覽70卷?！九c文章相關的資料介紹】晉書：中國的二十四史之一，唐房玄齡等人合著，作者共二十一人。記載的歷史上起三國時期司馬懿早年，下至東晉恭帝元熙二年（420年）劉裕廢晉帝自立，以宋代晉。該書同時還以“載記”形式，記述了十六國政權的狀

19、況。原有敘例、目錄各一卷，帝紀十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷，共一百三十二卷。后來敘例、目錄失傳，今存一百三十卷。二十四史中的晉書是唐朝時期編寫，晚于南北朝時期的南齊書宋書等，但唐朝之前已經存在幾部不同版本的晉書了。監(jiān)修三人：房玄齡、褚遂良、許敬宗。天文、律歷、五行等三志的作者：李淳風擬訂修史體例：敬播（注：沒有流傳下來。）其他十六人：令狐德菜、來濟、陸元仕、劉子翼、盧承基、李義府、薛元超、上官儀、崔 行功、辛丘馭、劉胤之、楊仁卿、李延壽、張文恭、李安期和李懷儼。另外唐太宗李世民也在宣帝（司馬懿）、武帝（司馬炎）二紀及陸機、王羲之兩傳寫了四篇 史論，所以有題“御撰”。方輿勝覽，（宋）祝

20、穆撰，本書是南宋時祝穆編撰的地理類書籍，全書共七十卷。主 要記載了南宋臨安府所轄地區(qū)的郡名、風俗、人物、題詠等內容。宋祝穆撰。穆宇和甫，建 陽人。建寧府志載穆父康國，從朱子居崇安。穆少名丙，與弟癸同受業(yè)於朱子。宰執(zhí)程 元鳳、蔡杭錄所著書以進，除迪功郎，為興化軍涵江書院山長。是書前有嘉熙已亥呂午序， 蓋成於理宗時。所記分十七路，各系所屬府州軍於下，而以行在所臨安府為首。蓋中原隔絕, 久已不入輿圖，所述者惟南渡疆域而已。書中體例，大抵於建置、沿革、疆域、道里、田賦、 戶口、關塞、險要，他志乘所詳者，皆在所略，惟於名勝古跡多所臚列。而詩、賦、序、記, 所載獨備。蓋為登臨題詠而設，不為考證而設。名為地

21、記，實則類書也。然采摭頗當，雖無 裨於掌故，而有益於文章。擒藻捺華，包所引用。故自宋、元以來，操飆家不廢其書焉。考 葉盛水東日記，稱元絳閔忠詩石刻在廣州，方輿勝覽乃載在封州，又誤以為魏虹作, 亦訛數(shù)字。幸真跡石刻尚存三洲巖中，則小小舛誤，亦所不免，要不害其大致之詳贍爾?！九c文章相關的其他資料】祝穆作品欣賞：黃花自與淵明別，不見閑人直到今。細花穿弱縷，盤向綠云鬟。山磯花玲瓏葉底雪花寒，清晝香薰草木問。移植小軒供宴坐，恍疑身在普陀山。豫章偃蹇兩蒼龍，雪干寧須匠石逢。借重歲寒雙大字，絕勝松拜大夫封。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給生字選擇正確的讀音，畫“ ”。焉(y n ni m)貧(p in t m)卒(zh 口 z。勤(q in q ing)二、看拼音寫漢字。nmg y ing y e d u b o xu e du ot m g ji a p in z u y e( ) ( ) ( ) (三、選擇正確的解釋，把序號寫在括號中。4 .車胤家貧，沒有燈油夜讀，他想了一個好辦法是()A.映著雪讀書。B.鑿壁偷光。C.把螢火蟲放在布袋里，就著螢光讀書。5 .胤恭勤不倦。（）A.疲倦B.厭倦C.倦怠6 .家當，不