(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《紫藤蘿瀑布》教案

1、紫藤蘿瀑布教案執(zhí)教者：楊小艷時間： 20172017 年 2 2 月 2727 日教學(xué)目標(biāo)1.1. 學(xué)習(xí)本文抓住紫藤蘿花特征進行描寫的方法。2.2. 了解課文的寫作背景，梳理作者的情感變化。3.3. 體會托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志” 。教學(xué)重、難點重點：學(xué)習(xí)本文抓住紫藤蘿花特征進行描寫的方法。難點： 體會托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志” 。教學(xué)過程第一課時一、 圖片導(dǎo)入（展示紫藤蘿花的圖片） 同學(xué)們，你們認(rèn)識這種花嗎？（紫藤蘿花）那你們知道紫藤蘿是一種什么 植物嗎？（紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科， 羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠， 青紫色， 總狀花序， 產(chǎn)于我

2、國中部， 供觀賞， 花、種、子供食用。）這是科學(xué)家對紫藤蘿的介紹， 那么文學(xué)家宗璞筆下的紫藤蘿花又是怎么樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí) 紫藤 蘿瀑布二、 明確目標(biāo)（一） 明確目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文抓住紫藤蘿花特征進行描寫的方法。（二）作者簡介（三）重點字詞檢查三、 問題激趣 同學(xué)們當(dāng)你們第一眼看到這個題目時，肯定覺得很奇怪？但是當(dāng)我們看完文章之后才發(fā)現(xiàn)這個題目其實很奇妙，請同學(xué)們談?wù)劽钤诤翁?？四?合作探究1.1.聽錄音，跟讀課文。思考課文的線索是什么？在“花”前填一個動詞，理清文章的線索：（ ）花 （）花 （）花2.2.小組合作探究完成下列任務(wù)：（作者課文呈現(xiàn)出來的紫藤蘿花如此之美， 是因為作者抓住了

3、紫藤蘿花的特 征來寫的）請同學(xué)們重點默讀描寫紫藤花的段落【 “賞花”部分】（1 16 6 段），小 組合作完成下列問題。A.A. 這部分最能表現(xiàn)紫藤蘿花特征的一個字是什么？（ “盛”）B.B. 描寫對象是如何變化的？按照什么順序來寫的？C C 描寫了紫藤蘿花的哪幾方面？D D 運用了哪些修辭手法有哪些？找一找。說說表現(xiàn)了花的哪些特點。五、拓展提高 閱讀宗璞的丁香結(jié)、好一朵木槿花片段，討論總結(jié)宗璞景物描寫的方法。（目的：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征從不同方面采用多種手法進行描寫的 方法。）六、 教師小結(jié) 同學(xué)們，我們第一次讀這篇文章，肯定都被作者的筆下的紫藤蘿花的美震 撼了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們應(yīng)該

4、懂得了， 只有抓住事物或景物的特征細(xì)致的描 寫才能抓住讀者的眼球， 才能給人留下深刻的印象。 現(xiàn)在， 我們再次有感情地朗 讀一下文章的班級： 108108 班精彩片段（第 2 26 6 段），體會一下本文的描寫之妙。七、 布置作業(yè)1.1. 完成練習(xí)冊（紫藤蘿瀑布“整體感知”部分）2.2. 請你用今天學(xué)到的方法描寫一種花（ 200200 字）資料鏈接：丁香結(jié) 宗璞今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁， 塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是 兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上 窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。城外校園

5、里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù) 棵白丁香和紫丁香。 月光下白的瀟灑， 紫的朦朧。 還有淡淡的幽雅的甜香， 非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出這是丁香。在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時 抬頭便見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多， 不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白， 白下面透出參差的綠，然后才見到那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都 是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小百花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思 和夢想。古人詞云： 芭蕉不展丁香結(jié) ，

6、丁香空結(jié)雨中愁 。在細(xì)雨迷蒙中，著 了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊 了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說 法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小 小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香 結(jié)。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù) 擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件 又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？小文成后一直擱置，

7、轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年 又有新的結(jié)待人去解誰知道是否解得開呢。燕園樹尋 宗璞燕園的樹何必尋？無論園中哪個角落，都是滿眼裝不下的綠。這當(dāng)然 是春夏的時候。到得冬天，松柏之屬，仍然綠著，雖不鮮亮，卻很沉著。落葉樹木剩了槎椏枝條，各種姿態(tài)，也是看不盡的。 先從自家院里說起。院中的三棵古松，是 三松堂 命名的由來，也因 三松堂 而為人所知了。世界各地來的學(xué)者常愛觀賞一番， 然后在樹下留影。 三松中的兩株十分高大，超過屋頂；一株是挺直的；一株在高處折彎，作 九十度角，像個很大的傘柄。撒開來的松枝如同兩把別致的大傘，遮住了 四分之一的院子。第三株大概種類不同，長不高，在花墻邊斜斜地伸

8、出枝 干，很像黃山的迎客松。地錦的條蔓從花墻上爬過來，掛在它身上。秋來 時，好象掛著幾條紅緞帶，兩只白貓喜歡抓弄搖曳的葉 子，在松樹周圍跑來跑去， 有時一下子竄上樹頂， 坐定了，低頭認(rèn)真地觀察世界。若從下面抬頭看，天空是一塊圖案，被松枝劃分為小塊的美麗的圖案。由于 松的接引，好象離地近多了。常有人說，在這里做氣功最好了， 可以和松樹換氣， 義壽延年。我相信這話，可總未開始。后園有一株老槐樹，比松樹還要高大， 文革 中成為尺蠖居之所。它們結(jié)成 很大的網(wǎng)，攔住人們?nèi)ヂ?，勉強走過，便贏得十幾條綠瑩瑩的小生物在鬢發(fā)間， 衣領(lǐng)里。最可惡的是它們侵略成性，從窗隙爬進屋里，不時嚇人一跳。我們求藥 無門，乃從

9、根本著手，多次申請除去這樹，未獲批準(zhǔn)。后來忍無可忍，密謀要向 它下毒手了，幸虧人們忽然從 階級斗爭 的惡夢中醒來，開始注意一點改善自身 的環(huán)境，才使密謀不必付諸實現(xiàn)。打過幾次藥后，那綠蟲便絕跡。我們真有點 解放 的感覺。老槐樹下，如今是一畦月季，還有一圓形木架，爬滿了金銀花。老槐樹讓陽 光從枝葉間漏下，形成 花蔭涼 ，保護它的小鄰居，因為尺蠖的關(guān)系，我對 窩 生 心懷不滿，不大想它的功績，甚至不大想它其實也是被侵略和被損害的。不 過不管我怎樣想，現(xiàn)在一塊寫明 古樹 的小牌釘在樹身，更是動不得了。院中還有一棵大欒樹，枝繁葉茂，恰在我窗前。從窗中望不到樹頂。每有大 風(fēng)，樹枝晃動起來，真覺天昏地暗，

10、地動山搖，有點像坐在船上。 這樹開小黃花， 春夏之交， 有一個大大的黃色的頭頂， 吸引了不少野蜂。 以前還有不少野蜂在樹 旁筑窩。后來都知趣地避開了。夏天的樹，掛滿淺綠色的小燈籠，是花變的。以 后就變黃了，墜落了。滿院子除了落葉還有小燈籠，掃不勝掃。專司打掃院子的 老頭曾形容說，這樹真霸道。后來他下世了， 幾個接班人也跟著去了， 后繼無人， 只好由它霸道去?？磥砣耸前静贿^樹的。好一朵木槿花 宗璞（1 1）又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也 在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前 我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和

11、木槿。在我家這 以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶 然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。（2 2）木槿以前給我的印象是平庸。 “文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性 命，陪伴著顯赫一時的文冠果， 免得那欽定植物太孤單。 據(jù)說原因是它的花可食 用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、 紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。（3 3）近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。（4 4）前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之 困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事， 陷入極端的惶恐中。 我在坐立不安時

12、， 只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外， 只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看 見別的什么顏色。（5 5）忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔 開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。（6 6）這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。（7 7）木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好； 白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭， 初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。（8 8）驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺

13、坑，澆上水。水很 快滲下去了。 一陣風(fēng)過， 草面漾出綠色的波浪， 薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠 波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。（9 9）去年，月圓過四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土 木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地 長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后， 總會有新的開始，盡管等的時間會很長。（1010）沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊 鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放 ! !（1111）我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了

14、，還開 花! !（ 1212）土埋大半截了，還開花 ! !（1313）我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如 蟬翼的花瓣略有皺折似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺 得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。（1414）忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有 的，是面對一切困難的勇氣。（1515）紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的大地。那朵花冉冉升起，倚著明 亮的紫霞，微笑地看著我。（1616）今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主，所以有了 對美人蕉的新認(rèn)識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已過，仍不見花。（1717）我常在它身旁

15、徘徊，期待著震撼了我的那朵花。（1818）它不再來。（1919）即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝 去了的，昔日的悲壯 ? ?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 愛蓮說托什么物，言什么志？二、明確目標(biāo)1.1.了解課文的寫作背景，梳理作者的情感變化。2.2.體會托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志” 。三、問題激趣課文中提到了 “關(guān)于生死的疑惑”“關(guān)于疾病的痛楚”，請問大家根據(jù)自己所 收集到的資料，談?wù)勛髡哂龅搅耸裁词虑?？五、合作探究朗讀第 8 8 段，合作完成(1) 請大家快速閱讀第 8 8 段，小組合作完成下列問題。結(jié)合本文的寫作背景，分析“忽然記起” 一句由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者 運用了什么手法來寫藤蘿花？(2) 本文作者的情感變化如何？(3) 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闳绾卫斫獾?1010 段的內(nèi)容？從中表現(xiàn)了作者怎樣 的人生態(tài)度？五、拓展延伸與愛蓮說對比閱讀，理解托物言志的寫法。課題寫作手法所托之物文章思路