2020-2021學年高中歷史人教版選修4課時分層作業(yè)：1.1　統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇 Word版含解析

1、課時分層作業(yè)(一)(建議用時：35分鐘)基礎(chǔ)達標練1秦皇漢武等古代帝王都曾到泰山舉行過封禪大典。五經(jīng)通義云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禪梁父，天命以為王，使理群生，告太平于天，報群神之功。”這表明，帝王泰山封禪的主要用意在于 ()a炫耀文治武功b祭祀天地神祇c神化君主統(tǒng)治 d報答天地之恩c解讀題干材料，“告太平于天，報群神之功”說明帝王封禪在于突出皇權(quán)至上，認為君主統(tǒng)治是上天的意志，本質(zhì)上反映了神化君主統(tǒng)治的用意。2秦王嬴政認為自己“德高三皇，功過五帝”，自號始皇帝。這表明秦王嬴政()a建立起君主專制集權(quán)制度b完成了統(tǒng)一六國的大業(yè)c以稱謂突出君主至尊地位d以華夏文明繼承者自居d三皇五帝是華

2、夏文明的祖先，秦王嬴政將自己與之比較，意圖以華夏文明繼承者自居，故d項正確。3史記載：“始皇起諸侯，并天下，意得欲從，以為自古莫及己。專任獄吏，獄吏得親幸。博士雖七十人，特備員弗用。丞相諸大臣皆受成事，倚辨于上天下之事無小大皆決于上?！边@表明 ()a秦始皇帝，才能非凡 b皇權(quán)至上，大權(quán)獨攬c政權(quán)系統(tǒng)，尚不完備d君相矛盾，尚不突出b由題目中的信息“丞相諸大臣天下之事皆決于上”即可選出b項。a項不是材料所要反映的主旨，題目中未涉及秦朝政治制度的弊端和君權(quán)與相權(quán)的矛盾等史實，故排除a、c、d三項。4嬴政統(tǒng)治時“天下之事無小大皆決于上”，這突出體現(xiàn)了秦朝政治制度的特點是()a權(quán)力高度集中 b濃厚的部族

3、色彩c秦始皇非常勤政 d嚴格的等級制度a“天下之事無小大皆決于上”的意思是所有的事情都是由皇帝一人定奪，這充分說明了國家的權(quán)力高度集中在皇帝手上，這也是君主專制制度的一個重要特點。5開創(chuàng)了大一統(tǒng)帝國的秦朝僅存約15年的時間。造成秦朝二世而亡的主要原因是()a武將篡權(quán) b苛法暴政c外族入侵 d諸侯爭霸b結(jié)合所學知識可知，秦朝采用法家思想治國，實行嚴刑峻法激化了社會矛盾，因此而滅亡，故b項正確。6歷史學家顧頡剛說：“秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的裁制；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。結(jié)果，始皇失敗了，武帝成功了?！币斫馄渲嘘P(guān)于秦始皇的評論，可能需要依據(jù)

4、()a統(tǒng)一文字、焚書令、秦朝速亡 b統(tǒng)一度量衡、修筑長城、秦朝速亡c焚書令、秦朝速亡、 科舉制度 d焚書令、秦朝速亡、后世沒有采用該手段d材料中顧頡剛指出，秦始皇為了統(tǒng)一思想，推行嚴刑峻法，實行了“焚書坑儒”，禁止人民讀書，但是沒有達到想要的目的。秦始皇在思想統(tǒng)治上的失敗一方面加快了秦朝的滅亡，另一方面也為后世提供了深刻的教訓和借鑒，所以d項符合題意。a項統(tǒng)一文字是成功的舉措，b項中統(tǒng)一度量衡、修筑長城與思想控制無關(guān)，c項中科舉制度創(chuàng)始于隋朝，排除此三項。7秦始皇歷來是一位充滿爭議的帝王。董仲舒批評秦王朝“力役三十倍于古。田租口賦，鹽鐵之利，二十倍于古故貧民常衣牛馬之衣，食犬彘之食。”而唐太宗

5、則評論說“近代平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武?！毕铝姓f法最為合理的是()a董仲舒去秦不遠，他的評論應(yīng)該更接近于歷史事實b唐太宗著眼國家統(tǒng)一的歷史大趨勢，評論更為準確c兩人沒有認識歷史規(guī)律，對秦始皇的評價均不準確d出發(fā)點和標準不同，對同一歷史事物的評價就不同d從材料信息看，董仲舒是從秦朝賦稅繁重、貧富分化的角度評價的；唐太宗是從國家統(tǒng)一、歷史發(fā)展的角度評價秦始皇；董仲舒持批評態(tài)度，唐太宗則是肯定、頌揚的態(tài)度，故d項符合題意。8李贄說：“始皇帝，千古一帝也?！碧瞥瘏蔷ふf：“始皇暴虐，至子而亡?！币韵抡f法正確的是()a前者堅持歷史原則評價秦始皇，后者堅持道德原則評價秦始皇b前者堅持道德原則評價秦

6、始皇，后者堅持歷史原則評價秦始皇c前者評價的是秦統(tǒng)一前的秦始皇，后者評價的是秦統(tǒng)一后的秦始皇d以上的說法全部都不對a由“始皇帝”首先排除c項。李贄所說“千古一帝”主要從秦始皇的功績即統(tǒng)一中國和建立中央集權(quán)制度入手；吳兢所說“暴虐”從秦的暴政殘暴統(tǒng)治入手，故a項符合評價原則，b、d兩項錯誤。能力提升練9晚清七十年載：“四千年來我民族之社會政治形態(tài)之發(fā)展，第一次轉(zhuǎn)型發(fā)生于商鞅與秦皇、漢武之間，歷時約三百年?！边@次轉(zhuǎn)型 ()a摧毀了宗法觀念b發(fā)展了分封制度c確立了專制政體 d創(chuàng)立了科舉制度c宗法觀念至今還存在，故a項錯誤；秦始皇實行郡縣制，廢除了分封制，故b項錯誤；秦始皇廢除了分封制，確立了君主專制

7、中央集權(quán)制度，是歷史上第一次大轉(zhuǎn)型，故c項正確；隋朝創(chuàng)立了科舉制度，故d項錯誤。10王夫之讀通鑒論載：“郡縣之法，已在秦先。秦之所滅者六國耳，非盡滅三代之所封也。則分之為郡，分之為縣，俾才可長民者皆居民上，以盡其才，而治民之紀，亦何為而非天下之公乎？”據(jù)此判斷，王夫之認為 ()a秦國之前的君王已制定了郡縣法律b秦朝以郡縣之道治民應(yīng)算是天下為公c三代所封的全部諸侯國被秦國滅亡d郡縣制下通過選舉可以實現(xiàn)人盡其才b材料中“則分之為郡，分之為縣，俾才可長民者皆居民上，以盡其才，而治民之紀”，說明秦代治理地方的措施是郡縣制，故b項正確。11閱讀下列材料，回答問題。材料一(秦)分天下以為三十六郡，郡置守、

8、尉、監(jiān)。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸陽，銷以為鐘，金人十二，重各千石，置廷宮中。一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。材料二二十七年，始皇筑甬道，自咸陽屬之治馳道三十四年，謫治獄吏不直者，筑長城及南越地。以上材料均摘自史記·秦始皇本紀材料三在一堂歷史活動課上，某歷史老師組織學生搞了一個“歷史法庭”的答辯活動：秦始皇被秦朝人民告上了法庭。原告：秦朝人民大眾被告：秦始皇法官：全體學生原告陳詞：你不體恤人民，破壞了社會的和諧。 被告辯護：朕德高三皇，功過五帝。(1)材料一、二反映了秦朝為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？(2)請為材料三中的“原告”“被告”在材料一、二中分別找出申訴和申辯的依

9、據(jù)。(3)作為法官，你應(yīng)怎樣對被告進行客觀公正的評價？解析第(1)問，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施從材料中歸納即可。第(2)問，模擬“歷史法庭”，從“原告”和“被告”的申訴結(jié)合材料一、材料二中的修長城、統(tǒng)一全國及一系列措施回答。第(3)問，評價秦始皇的歷史功過，要認識到歷史人物所進行的各項重大活動，既受歷史環(huán)境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關(guān)。答案(1)材料一：設(shè)置郡縣，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡等。材料二：修馳道，筑長城。(2)原告：修長城浪費了大量人力物力。被告：建立專制主義中央集權(quán)制度，統(tǒng)一全國，一系列統(tǒng)一措施有利于經(jīng)濟、文化的發(fā)展。(3)秦始皇有功有過，一方面，他建立了中國歷史上第一個

10、統(tǒng)一的封建國家，創(chuàng)立了封建專制主義中央集權(quán)制度，并為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展做出了重要貢獻。另一方面，他推行暴政，導致了階級矛盾的迅速激化，加速了秦王朝的滅亡?？傊厥蓟视泄τ羞^，但功大于過。12對于中國歷史上第一個封建皇帝究竟如何評價？直到今天，這仍然是一個眾說紛紜的問題。閱讀下列材料，回答問題。材料一秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險塞。起臨洮，至遼東，延袤萬余里太史公曰：夫秦之初滅諸侯， 天下之心未定，痍傷者未痊，而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養(yǎng)老存孤，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎？史記·蒙恬列傳材料二秦筑長城以來，漢、唐、宋常修

11、理，其時豈無邊患？可見守國之道，惟在修德安民。民心悅則邦本得，而邊境自固，所謂眾志成城者是也。如古北、喜峰口一帶，朕皆巡閱，概多損壞，今欲修之，興工勞役，豈能無害百姓？清圣祖實錄材料三始皇雖無道，而長城之有功于后世，實與大禹之治水等。由今觀之，倘無長城之捍衛(wèi)，則中國之亡于北狄，不待宋明而在楚漢時代矣而當時之筑長城者，只為保其一姓之私、子孫帝皇萬世之業(yè)耳， 而未嘗知其收效之廣且遠也。孫中山建國方略(1)根據(jù)材料一、二，概括司馬遷和康熙帝批評秦始皇修筑長城所持的共同理由及其目的。(2)根據(jù)材料三，概括孫中山對秦始皇的評價，并結(jié)合時代背景回答其目的。解析第(1)問，材料一中的意思是：秦國剛剛滅掉其他諸侯的時候，天下人心尚未安定，創(chuàng)傷累累尚未痊愈，而蒙恬身為名將，不在這時候盡力諫諍，賑救百姓的急難，恤養(yǎng)老人，撫育孤兒，反而迎合始皇心意，大規(guī)模地修筑長城，他們兄弟遭到殺身之禍，不也是順理成章的事嗎？由材料二中的“今欲修之，興工勞役 ，豈能無害百姓？”可知共同點體現(xiàn)在對百姓的體恤上。第(2)問，由“