人教部編版二年級下冊語文教案《語文園地五》

1、課題語文園地課型語文園地*工時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“廚、 廁”等9個(gè)生字。2 .能理解并積累含“笑”的詞語，選詞演一演。3 .能根據(jù)提示語，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。4 .能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。5 .能背誦弟子規(guī)（節(jié)選）。6 .閱讀好天氣和壞天氣，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。教學(xué) 重點(diǎn)1 .認(rèn)識“廚、廁”等九個(gè)生字2 .詞語分類，歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用并體會(huì)詞語在句子中的作用。教學(xué) 難點(diǎn)詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中 的作用。教學(xué) 素材多媒體課件

2、。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“廚、 廁”等9個(gè)生字。2 .能理解并積累含“笑”的詞語，并選詞演一演。3 .能根據(jù)提示語，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教具 準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入。星期大，小明和媽媽T認(rèn)識了一些生字，讓我們也一起吧。通過設(shè)置情境，引 發(fā)學(xué)生興趣，激起 探究欲望。識記生字是重要 環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生用 多種方法識記生 字，擴(kuò)大積累，提 高學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 和自覺性，提高自 學(xué)能力。二、識字加油站。Ch uc e xi mgsh 永u 永 d mgy oozh d廚廁廂廈穴窟窿窯窄1 .學(xué)生齊

3、讀詞語。2 .開火車讀詞語。3 .去掉拼音讀詞語。4 .讀句子，鞏固認(rèn)字。他們一開始住在洞穴里，課時(shí)洞穴非常窄，他們就挖了 幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的窟窿里放上了煤油燈。大廈的旁邊有一間廠房，里面設(shè)施樣樣俱全，有寬大的 廚房，有精美的臥室，甚至還有廁所。5 .我知道用多種方式理解詞 語的意思并加以運(yùn) 用，啟發(fā)思維，激 發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高 學(xué)習(xí)興趣，從而提 高自學(xué)能力。(1) “廠”指有空的地方，指空間較大的地方。(2) “穴”多指和空、洞有關(guān)。新課教學(xué)6.我能寫出帶有下列偏旁的字。廠：廁廂廚廈原壓穴：窟窿窯窄空突窩三、字詞句運(yùn)用。1.讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語，演一演。通過一種方式 來達(dá)到對詞語的

4、理 解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這 種學(xué)習(xí)方法，激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的興趣。些詞語都是表示“笑”的詞語。先讀這些詞語，畫出不 認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教，然后小組內(nèi)同學(xué)互讀, 在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深 對詞語的理解。匯報(bào)交流。微笑：不顯著的笑容。造句：老師面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地大笑。造句：他聽到這個(gè)消息，狂笑起來。傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。通過朗讀和課 件展示，明白詞語

5、 的特點(diǎn)，從而明白 詞語的構(gòu)成，為以 后學(xué)習(xí)生字詞、理 解詞語意思打下基 礎(chǔ)。造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。造句：這個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑起來。捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。 造句：這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。3.句子中重點(diǎn)詞語的閱讀。(1)小馬母時(shí),姚 地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。 問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？ 提示：說明小馬很高興，活潑。朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬 快樂的心情。(2)小馬難為M地說：“一條河擋住了去路，我我

6、過不 去?！眴栴}預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？預(yù)設(shè)：說明小馬有點(diǎn)不好意思。朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時(shí)候語速 要慢一些。(3)老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就 不一樣?！眴栴}預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？預(yù)設(shè)：老師在教給大家道理的時(shí)候很親切。朗讀指導(dǎo)：我們要讀出老師很關(guān)心、愛護(hù)、喜歡大家的感覺， 讀的時(shí)候語速可以稍慢一些。師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時(shí)也 把握住了句子表達(dá)的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今 天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點(diǎn)詞語去 判斷句子所表達(dá)的情感。四、我的發(fā)現(xiàn)。1.邊讀邊品請同學(xué)們讀

7、一讀下面的六個(gè)詞語，在朗讀的過程中思考 組成詞語的兩個(gè)字的意思有什么特點(diǎn)。教師提示：朗讀了詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語中，組成 詞語的兩個(gè)字的意思相同或相近。教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思。伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。歸納總結(jié)：讀了這些詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的組 成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個(gè)詞，這樣 的例子還很多，比如：追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等五、課堂小結(jié)。課堂小 這節(jié)課我們認(rèn)識了很多字，還

8、知道了有意思的組詞方法, 結(jié)及拓 ，. -.謂篇: 同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學(xué)們在 展延伸課下鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .積累國學(xué)知識。2 .閱讀好天氣和壞天氣，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。教具 準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教學(xué)一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道我們該怎樣穿衣服、穿什么衣 服嗎？你知道我們該學(xué)些什么嗎？這些知識有一本 書告訴了我們，那就是弟子規(guī)，現(xiàn)在就讓我們?nèi)?看一看吧。用日?，F(xiàn)象引入本課 學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣, 引發(fā)探究欲望。二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。1 .借助拼音朗讀。2 .借助工具書解決生字詞。3 .小組同學(xué)在朗讀的過

9、程中，討論每句話的意思。4 .匯報(bào)交流這幾句話的意思是：帽子要戴正，紐扣要系好，襪子和鞋子也都要穿得 服帖。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以到處亂 丟，以致于弄亂弄臟。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、 學(xué)問和才能技 藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警 惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在 心上，更沒有必要憂慮自卑。5 .學(xué)生讀讀背背。6 .測試學(xué)生背誦情況。三、我愛閱讀用日?，F(xiàn)象引入本課 學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣, 引發(fā)探究欲望。通過朗讀、匯報(bào)交流等 方式理解意思，啟發(fā)學(xué) 生思維，推動(dòng)探究欲 望，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自 主性和自覺性，提高自 學(xué)能力。通過問題的

10、引導(dǎo)， 理解課文內(nèi)容，把握人 物形象，通過課件展 示，幫助學(xué)生突破難有一位老奶奶，天氣好的時(shí)候，她憂心，天氣不 好的時(shí)候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道 是為什么嗎？就讓我們走進(jìn)課文好天氣和壞天氣 去看一看吧01 .默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解 決。2 .讀第2自然段。（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒 子，老奶奶很高興。）3 .讀第3自然段。二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡卜雨的天氣。）4 .老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個(gè)怎樣 的人？（卜雨天擔(dān)心大兒

11、子，大晴天擔(dān)心一兒子，老 奶奶認(rèn)為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明 她很愛自己的孩子，同時(shí)，她也是個(gè)非常悲觀的人。）5 .讀戢后一個(gè)自然段。朗讀老爺爺?shù)脑?，你覺得老爺爺是個(gè)怎樣的人？ （老爺爺是個(gè)樂觀的人。）6 .在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺 說的話，你認(rèn)為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有 道理？你肩什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事 都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面， 我們不能只看到壞的方向向忽略好的方面， 我覺得看 事情既要看到壞的萬向，更要看到好的方面，要有樂 觀的心態(tài)。7 .有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極主

12、動(dòng)性。提高自學(xué)能 力。課堂小結(jié) 及拓展延 伸四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了弟子規(guī)中的F分內(nèi)容， 我們還認(rèn)識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識，還明白了做人要樂觀的道理， 希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多多積累，不斷地充實(shí) 自己。語文園地五.“廠”和“穴”微笑狂笑傻笑連蹦帶跳 難為情 和顏悅色板書設(shè)計(jì) 教誨 尋找 伙伴 災(zāi)難 明亮 柔軟弟子規(guī)好天氣和壞天氣課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .寫出與下列詞語結(jié)構(gòu)相似的詞。（至少寫三個(gè)）尋找教誨 2. 了解弟子規(guī)，冉搜集一些弟子規(guī)的內(nèi)容。3. 背誦一段弟子規(guī)，并說一說你從中學(xué)到了什么。答案：1 .房屋 歡喜 貧窮 憂愁2 .略。3 . 略。教學(xué)反思

13、語文園地的教學(xué)涉及面廣，培養(yǎng)的能力全面。在教學(xué)過程中，我非常重視對語文園 地的教學(xué)。以下是幾點(diǎn)教學(xué)反思：一、大膽嘗試，及時(shí)匯報(bào)。在字詞句教學(xué)中，我讓同學(xué)們大膽嘗試，先自己完成題目，然后再和同學(xué)們交流， 從而發(fā)現(xiàn)問題，并得到及時(shí)的改正。同時(shí)，我還讓同學(xué)們表達(dá)對這些詞語的理解，告訴他們在理解的基礎(chǔ)上再完成填空會(huì)事半功倍。在對句子中重點(diǎn)詞語的理解上，我先提出預(yù)設(shè)，讓同學(xué)們帶著問題讀，加深對句子 的理解，從而理解重點(diǎn)詞語。二、理解句子，把握重點(diǎn)。在日積月累的教學(xué)中，我注重對句子意思理解的教學(xué)。讓學(xué)生在理解句子意思的基 礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的，這樣既理解了句子的意思，又能達(dá)到當(dāng)堂成誦，效果良好。在閱讀這一環(huán)

14、節(jié)中，我注重對老奶奶心理的把握，通過和老爺爺心理的對比，發(fā)現(xiàn) 老奶奶心理的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樂觀面對一切。對這節(jié)課的教學(xué)，我還是有點(diǎn)不滿意的。因?yàn)樵谕瑢W(xué)們合作過程中，對個(gè)別同學(xué)的 情況，我沒能及時(shí)把握住，導(dǎo)致一些同學(xué)偷懶，沒有達(dá)到我的要求。教學(xué)資料頓備課資料1 .詞語的構(gòu)成方式多種多樣，其中有一類是由近義詞組成的，也就是說，這個(gè)詞語的組 成部分意思相同或相近。如：躲藏，雕刻，盜竊，濕潤，譏諷等等。也有一些四字詞語是這 類結(jié)構(gòu)，如：心平氣和，銅墻鐵壁，裝模做樣，冰清玉潔，改朝換代等等。除此之外，還有 一些詞語有反義詞構(gòu)成，如：來往，成敗，愛憎，存亡，生死，深入淺出，名存實(shí)亡，頭重 腳輕，揚(yáng)長避短等等。2 .弟子規(guī)原名訓(xùn)蒙文，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。訓(xùn)蒙文在成書之初 受到清朝政府大力推廣而廣泛流傳，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規(guī)。一般的人聽到“弟子”，會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)知，覺得是小孩學(xué)的。其實(shí)這個(gè)“弟子”不是指 小孩，圣賢人