人教版小學語文六年級下冊第五單元考試題

1、人教版小學語文六年級下冊第五單元考試題一、看拼音寫字，注意書寫工整。頭 xi n （）機 xi e （ ） f n （ ） 土 mei （）現(xiàn) ju a K ）贈侵sh i（） 領(lǐng)y立（）n i （）時針二、下面詞語全對的一組是（ ） 。A、集思廣益、目瞪口呆、獨出心栽、實事求是B、群策群力、出人意料、標新立導、發(fā)憤途強C、舉一反三、各抒己見、古為今用、迎難而上D、觸類旁通、無獨有遇、饒有趣味、炎黃子孫三、請把下列的詞語補充完整，并按要求各寫兩個詞語。（ ）有成效 堅持不（ ） 司空見（ ） 革故（ ）新 舍本（ ）末 風華正（ ） 不（ ）下問 百（ ）成鋼四、在括號里選擇恰當?shù)脑~語，畫上橫

2、線。1、盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了（慘重沉重）代價， （堅定 堅強）而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。2、經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中（提煉冶煉）出了 0.1 克鐳。3、那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人（振奮興奮）不已。五、選擇正確答案的序號填在括號里?！罢胬碚Q生于一百個問號之后 ”意思是： （ ）A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。C、當你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。六、按要求完成。1、我們逐漸增加了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。修改病句： 。2、他怎么能夠這

3、樣來糊弄你們呢？改為陳述句： 。3、飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想?？s句： 。七、判斷正誤，對的在括號里打1、 跨越百年的美麗一文中的“美麗 ” 指的是居里夫人的容貌。（）2、 “千年夢圓在今朝 ”中 “圓”的意思是實現(xiàn)。 （ ）3、 “積勞成疾 ”和 “眼疾手快 ”中 “疾”的意思相同。 （ ）4、 2005 年 12 月 10 日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐 “神舟六號 ”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。 （ ）八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、 真理誕生于一百個問號之后這篇課文的題目也是課文提出的 ， 課 文 主 要 用 、 三個事例論述了只要善于 ， 不 斷 ， 不 斷 ， 鍥

4、 而 不 舍 地，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。2、 通過本組課文及課外的學習， 我認識了科學家：我對科學精神有了具體的感受，我能用這幾個詞來說說對科學精神的認識： 、。九、課內(nèi)閱讀。洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠子的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于 “打破砂鍋問到底” 的人，卻從中有所（ ） ，有所（ ） ，有所（ ） ，有所（ ） 。科學，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠， （ ）你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后， （ ）能發(fā)現(xiàn)真理。當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家（ ）說過的，科學的靈感，決不是坐等

5、來的。如果說，科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話， 那么這種 “偶然的機遇”只能給那些有準備的人， 給那些善于獨立思考的人， 給那些具有鍥而不舍精神的人。1、按照課文，把短文中的第段的（）填完整。2、請在第段中的（）里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、第段中 科學的靈感，決不是坐等來的”這句話是（）說的。A.陳景潤B.郭沫若C.錢學森D.華羅庚4、“打破砂鍋問到底”表達了 的科學精神。5、讀劃線句子，想一想：“這樣的事例 ”指 。請再補充一個這樣的事例： 。6、“見微知著 ”的意思是： 鍥而不“舍 ” 的意思7、你認為文中哪句話最值得牢記？請用“ _劃出。并談?wù)勀愕摹崩碛伞Ｊ?、課外閱讀有個孩子，在他出世的

6、那天，媽媽就離開了人世。 從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心： “??！我真命苦。我的媽媽竟來不及給我一件禮物。 ” 一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨個兒在街頭徘徊，淚水迷糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問： “孩子，你為啥哭？ ” 孩子向老人傾訴了自己的哀傷。 老人聽罷，嚴肅地說： “孩子，你錯了！其實，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”那我怎么會不知道？ ”孩子詫異地問。 老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說： “首先，媽媽從你出生那天起， 就把整個世界都作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？ ” 孩子聽著， 眼睛忽地一亮。 老人接著說： “

7、不僅如此，媽媽還給了你 的眼睛， 讓你去 世界； 給了你 的耳朵，讓你去 世界；給了你一雙腿，讓你去世界； 給了你一雙手， 讓你去 世界。 這些，難道還不夠嗎？” 孩子聽著，陷入了沉思。 老人又說： “孩子，重要的， 媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。 那是為了讓你珍惜生活 去熱愛這個世界?！?、根據(jù)意思從課文中找出恰當?shù)脑~語。在一個地方來回地走。 （ ）語言懇切而有分量，情意深長。（ ）2、寫出加點詞語的近義詞。孩子向老人傾訴了自己的哀傷。（ ）那我怎么會不知道？”孩子詫異地問。（）3、選擇適當?shù)脑~語填在文中的橫線上。改造 靈敏 觀察 明亮 傾聽 走遍4、填空。（ 1）孩子聽完老人第一次說的語重

8、心長的話， “眼睛忽地一亮 ” ，是因為；2）聽完老人第二次說的話，孩子 “陷入了沉思” ，是因為；5、 孩子聽完老人最后一席話是怎么想的？展開豐富的想象， 為短文加上結(jié)尾。三、課外閱讀。很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉， 看來他的等 待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。突然，他 聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。 待最后一 個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像， 就在將要擦身而 過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：先生

9、，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路 的。”騎者勒住了馬，回答： 確實是這樣，上來吧！ ”看見老人根本 無法移動他那凍得半倒的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手 不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。當 他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進促使）他問道：先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我 經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一 個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手， 如果我拒絕 您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么？”老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答

10、說：我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德?！崩先死^續(xù)說道我仔細觀察幾位騎 手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境， 這時候就是我求他們幫忙也無 濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯 的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個機會，使 我在最需要的時候能得到幫助。”那感人肺腑的評價深深觸動了騎手，您的評價把我形容得太偉大了”他告訴老人，可能我以前在從事（忙碌 匆忙） ， 所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。 ”說完這些，那名騎手 托馬斯 •杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。1 “僵 ” 用音序查字法應(yīng)，用部首查字法應(yīng)查部。2、請把文中不合適的詞劃去。3、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子畫上橫線。5、面對這