一年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃(1)

1、一年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一年一度的期末考試即將開(kāi)始，作為一年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)，一定會(huì)格外重視，因?yàn)檫@將是孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的第一次終端顯示。為此，我們有責(zé)任也有必要做好前期的復(fù)習(xí)工作。談到復(fù)習(xí)，我想就是幫助學(xué)生梳理全冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)他們所掌握的情況將知識(shí)歸類、細(xì)化，進(jìn)行系統(tǒng)地整理和鞏固的過(guò)程。 在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，我們首先要做到兩個(gè)學(xué)習(xí)和兩個(gè)理解：一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)新課標(biāo)中制定的有關(guān)一年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌，理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。二是學(xué)習(xí)課后練習(xí)和單元練習(xí)中的內(nèi)容。理解作者的編排意圖，把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與教材間的關(guān)系。其次，要做到兩個(gè)調(diào)查和兩個(gè)分析：一是調(diào)查學(xué)生

2、的心理狀況。了解學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求，分析他們的心理需求，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神激勵(lì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。二是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?？梢酝ㄟ^(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞以及難點(diǎn)問(wèn)題，分析學(xué)生的知識(shí)層次。如果在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性，使每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中都能在原有水平上有不同層次的收獲，同時(shí)也能提高復(fù)習(xí)的有效性。接下來(lái)就是制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們將從以下幾方面入手：一、復(fù)習(xí)的原則提倡“全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)”1、求實(shí)。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲；2、求活。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序

3、、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用，在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果。在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。避免大量機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)；3、抓規(guī)律，抓聯(lián)系。積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律；4、多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥。建議在復(fù)習(xí)前教師翻閱學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，把學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸類，在復(fù)習(xí)中幫助他們糾正，進(jìn)行一次正確的積累；5、積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力。考試重在考察學(xué)生常態(tài)下

4、的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，反對(duì)死記硬背；6、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生參加考試的能力。二、復(fù)習(xí)的形式1、按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)；2、分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)的方法關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把識(shí)字5和大海睡了組合起來(lái)，讓孩子圍繞“大?！闭f(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)；可以把練習(xí)一中的自我介紹與練習(xí)五的學(xué)用字詞句一項(xiàng)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差

5、異。學(xué)生在通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，知識(shí)到底掌握得如何？教師可以從作業(yè)、檢測(cè)等方面加以了解，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一年級(jí)學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)許多共性，例如：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ü”在音節(jié)中的變化、前后鼻音（平翹舌音、鼻音邊音）的區(qū)分等；生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆；句子上更多的反映出表達(dá)不正確、不通順；閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐

6、富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重難點(diǎn)。教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及形式習(xí)慣的培養(yǎng)1、認(rèn)真審題的習(xí)慣。在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)題，一邊聽(tīng)一邊指著題目，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么和怎么做，有哪

7、些具體要求。2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。每一個(gè)拼音、漢字都要按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到工整、規(guī)范，力求美觀。學(xué)會(huì)使用橡皮，盡量少擦，擦也要擦干凈。3、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。養(yǎng)成寫(xiě)完后自己用手指著題目，逐題逐項(xiàng)檢查。做一項(xiàng)檢查一項(xiàng)，全部做完后再反復(fù)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。寫(xiě)字的指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（2）寫(xiě)字時(shí)會(huì)正確運(yùn)筆，筆筆到位。2、指導(dǎo)方法（1）認(rèn)真做到“三個(gè)一”；（2）利用兒歌糾正握筆姿勢(shì)；（3）強(qiáng)調(diào)字要大小一樣，寫(xiě)在正中（田字格）；（4）注意字的間架結(jié)構(gòu)，比如：左窄右寬、左小右大、上窄下寬等。    提示：我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不可能把每

8、個(gè)字再指導(dǎo)寫(xiě)一遍，要注重平時(shí)作業(yè)的反饋信息，有針對(duì)性地選擇平時(shí)學(xué)生寫(xiě)不好的字進(jìn)行再指導(dǎo)，讓學(xué)生在感受規(guī)律的同時(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)這一類的字。漢語(yǔ)拼音1、復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。（2）能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（3）默寫(xiě)聲母和單韻母。（4）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）聲母：A、形近字母：bdpq、nh、tf、q、mn、mw這幾組形近聲母，學(xué)生最容易混淆。我們可以用順口溜或是動(dòng)手拼一拼，擺一擺字母樣子等方法，幫助學(xué)生區(qū)別、記憶。B、音近字母：南京話當(dāng)中，鼻邊音不分，前后鼻韻母不分，平翹舌音不分，因此，以下

9、幾組音近字母就要特別加強(qiáng)練習(xí)：nl、zzh、cch、ssh。C、順序：我們的教材先安排平舌音的教學(xué)，后安排翹舌音的教學(xué)，目的是為了先易后難，便于教學(xué)。但在聲母表中，卻是翹舌音在前，平舌音在后，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（2）韻母：韻母表共有24個(gè)，其中6個(gè)單韻母、8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母、5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母。其中，形近：ieei、iuui、unün音近：enen、inin、enon（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)（yi、wu、yu）

10、，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)（ye、yue），第四行和鼻韻母相應(yīng)（yin、yun、yin）。這樣一組一組來(lái)記更容易些。同時(shí)，注意區(qū)別：zhizh、chich、shish 、rir、ziz、cic、sisyiyi、wuwu、yuüyiyeie、yueüe、yinin、yunün、yinin（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：看見(jiàn)a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后。孩子都會(huì)背兒歌，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。教師可提示學(xué)生在做練習(xí)前先想一想兒歌，根據(jù)兒歌標(biāo)聲調(diào)，不能急于動(dòng)筆。（5）拼寫(xiě)規(guī)則

11、：j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：jú （    ）（    ），有的學(xué)生就不知道ü上的兩點(diǎn)要還原了。因此，要針對(duì)這個(gè)反復(fù)練習(xí)分解、合成音節(jié)，在做的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先觀察聲母，再想拼寫(xiě)規(guī)則。（6）三拼音節(jié)：在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生三連音的拼讀時(shí)不能確定由哪三個(gè)聲、韻母組成，不能準(zhǔn)確地拼讀出三連音的漢語(yǔ)拼音，如：xiong 、dio、ji等。我們可以總結(jié)：一是只有在、o開(kāi)頭的韻母前，才有可能出現(xiàn)三拼音節(jié)；二是j、q、

12、x和、o開(kāi)頭的韻母組成音節(jié)時(shí)，一定是三拼音節(jié)。3、復(fù)習(xí)形式（1）找出音節(jié)的聲母（韻母），寫(xiě)在四線格里；（2）看圖，讀拼音，選擇合適的韻母，把音節(jié)補(bǔ)充完整；（3）用直線把下面的音節(jié)連成詞；（4）看圖選音節(jié)再抄在圖下的（）里；（5）讀一讀，用“”畫(huà)出句子中的輕聲音節(jié)；（6）看圖，讀一讀句子，連一連；（7）讀一讀，請(qǐng)你做回小警察，把迷路的拼音寶寶送回家（聲母、韻母、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)）；（8）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，并標(biāo)上第二聲（合成音節(jié)）；（9）照樣子分解音節(jié)；（10）把音節(jié)分類，寫(xiě)在相應(yīng)的四線格里（平舌音節(jié)、翹舌音節(jié)、前鼻音節(jié)、后鼻音節(jié)、輕聲音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)）；（11）看圖，在正確的音節(jié)后面的括號(hào)

13、里打“”；（12）看圖，將音節(jié)組成句子寫(xiě)下來(lái)。字詞1、復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）正確書(shū)寫(xiě)24個(gè)基本筆畫(huà)，知道一些常用偏旁所表示的意思，并能寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆順筆畫(huà)正確；書(shū)寫(xiě)美觀，筆畫(huà)位置到位。（4）掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用學(xué)過(guò)的生字組詞、說(shuō)話。（5）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）筆畫(huà)。全冊(cè)書(shū)一共有24個(gè)基本筆畫(huà)（橫、豎彎、橫折、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎、豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎

14、折、橫撇、提、斜鉤、橫折斜鉤、橫鉤、撇折、撇點(diǎn)、臥鉤、橫折提、豎提、橫撇彎鉤）其中，容易混淆的有：撇折撇點(diǎn)    橫折彎鉤橫折斜鉤橫撇彎鉤    豎鉤豎提    斜鉤臥鉤   橫鉤橫撇    豎彎豎彎鉤豎折    橫折提橫折鉤    豎折撇折（2）偏旁。本冊(cè)書(shū)中，出現(xiàn)了以下一些偏旁：日：早、是、時(shí)人：個(gè)、全、從亻：們、你、他、住氵：江、沙、浪、漁、河十：南、古口：葉、聽(tīng)：魚(yú)白：的、泉女：

15、好、她木：村、林、樹(shù)攵：放讠：許、說(shuō)灬：點(diǎn)蟲(chóng)：螞、蟻廠：廳阝：陰扌：抱月：背、青禾：和矢：知冖：寫(xiě)宀：字兒：先艸：草八：公、分又：對(duì)容易混淆的有：木禾、冖宀、日目、人八；變形的偏旁：捺改點(diǎn)的人、木、禾、矢、又撇改豎的有月容易寫(xiě)錯(cuò)的有：女、攵（3）漢字：讀音上需注意的：容易讀錯(cuò)聲母的字：手、舌、水、山、石、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、鹿、竹、食、住、女、出、立、南、矢、牛、車、舟、齒、六、十、枝、上、鐘、穿、床、綠、樹(shù)、兩、雙、腦、創(chuàng)、升、中、正、您、禮、蓮、你、來(lái)、泥、種、藍(lán)、是、生、娘、沙、浪、林、廈、里、著、那、睡、鬧、這、說(shuō)、時(shí)、嫩、知、長(zhǎng)、書(shū)、尚、能、流容易讀錯(cuò)韻母的字：魚(yú)、羊、犬、月、星、光、云、風(fēng)、雨

16、、行、女、羽、亭、上、床、園、綠、兩、雙、創(chuàng)、升、正、向、敬、江、嫦、方、明、廣、像、朋、生、全、娘、放、許、菊、浪、漁、港、泉、廳、豐、驚、雪、樣、長(zhǎng)、尚、名、青、能、與、輕聲字：A、（句末語(yǔ)氣詞）呢、著、了、嗎、呀、啊B、（詞綴）子、頭、面、里、兒關(guān)于“里”、“子”字，在教學(xué)時(shí)我比較疑惑，覺(jué)得它們應(yīng)該是第三聲，跟在詞后面做詞綴時(shí)變成輕聲?？墒牵瑫?shū)上田字格里卻是輕聲。為此，我特意查了現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典，發(fā)現(xiàn)：“里”（輕聲）是單獨(dú)列出的字，意思是“用于名詞和某些單音節(jié)形容詞后面，表示處所、時(shí)間、范圍、方向等”，例如：房間里有人、假期里、朝斜里拉等；詞的后綴。附在“這、那、哪”等詞后面，表示處所，

17、可見(jiàn)“里”讀作輕聲時(shí)是有獨(dú)立的意思，與第三聲的“里”有不同的意思。課文中的“里”是作為輕聲出現(xiàn)的，所以在生字表中也應(yīng)該是輕聲。（課文中的注音是正確的）“子”（輕聲）也是單獨(dú)列出的字，意思是詞的后綴：附著在某些名詞性語(yǔ)素或某些形容詞性、動(dòng)詞性語(yǔ)素后面，組成名詞，例如：鼻子、席子、胖子等；附著在某些量詞后面，例如：一下子、一陣子、兩檔子等。相反的例子有“面、兒、頭”，它們?cè)谀承┰~中是讀輕聲的，但它們沒(méi)有單獨(dú)讀輕聲的字，而是只有一種調(diào)，因此，如果文章中注的輕聲，生字表中還得注本音，老師仍按本音教。C、（疊詞）爸爸、媽媽、叔叔、伯伯、星星D、（變調(diào)）朋友、漂亮、月亮、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、姑娘走過(guò)來(lái)

18、、吹一吹、舍不得注意“一”、“不”的變調(diào)：一要揭示規(guī)律，二要在具體的語(yǔ)境中讀一讀，加以體會(huì)。一：y（本音）；yí（后跟第四聲）；yì（后跟第二聲、第三聲）不：bù（本音，后跟第一聲、第三聲）；bú（后跟第四聲）同音字、音近字：有友又、馬螞媽、子字、她他、目木、見(jiàn)間、南藍(lán)、踩采、花話、枝知貝背北、他她它、公工、風(fēng)豐、聽(tīng)廳、點(diǎn)電、月樂(lè)、床創(chuàng)、你您、素塑的地得、起旗奇、試是、向像、課顆、東冬、方放、全泉、天田、這著升生聲、交轎橋、以蟻、晚灣、名明、上尚、古姑、書(shū)樹(shù)、六流、早草時(shí)十石、和何河、也野夜葉、漁魚(yú)、到道、陽(yáng)樣、洞桐、你里這些同音字、音近字都是學(xué)生最容易

19、混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚(yú)漁”這一組，“魚(yú)”指的是生活在水里的魚(yú)類動(dòng)物，如小魚(yú)、魚(yú)蝦、打魚(yú)而“漁”是指捕魚(yú)、謀取這種動(dòng)作，如：漁船、漁村、漁夫、漁火再如“聽(tīng)廳”這一組，“聽(tīng)”表示用耳朵聽(tīng)到的聲音，如聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到、收聽(tīng)而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如：客廳、餐廳、大廳形近字：（可對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)）東樂(lè)車、了子、馬鳥(niǎo)、許牛、開(kāi)升、人八、陽(yáng)陰、小水、木禾、你您時(shí)村對(duì)、見(jiàn)貝、早草、毛手、和知、方放、洞桐、們門(mén)、電田、娘浪紅江工、大太、去云、四西、用月、子字、雙又、間問(wèn)、白日、日目工土干、何可河、他她地、里早是、朋明、看著、說(shuō)話、躲沒(méi)、分公多音字：（要理解每種讀音的意思）長(zhǎng)、

20、分、樂(lè)、和、好、背、了、種、們、子、里、沒(méi)、的、地、看、更、殼、廈、覺(jué)、著、都、得、干、結(jié)、傳筆畫(huà)容易錯(cuò)的字：四、西、來(lái)、頭、村、沙、貝、林、陰、月、背、豐、從、廳、和、知、青、對(duì)、有、好、六、下、南、北、飛、在、是、聽(tīng)、蟻、風(fēng)、見(jiàn)、面、氣、書(shū)、樂(lè)、鳥(niǎo)筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字：火、放、北、里、五、我、正、不、可、長(zhǎng)、七、九、四、工、用、升、西、土、子、生、田、車、出、山、小、在、沙筆順規(guī)則：先橫后豎十、牛、車、豐、干先撇后捺八、火、木、人、大、來(lái)、天先中間后兩邊小、水、山先外邊后里頭用、廳、月先里頭后封口四、田、日先兩邊后中間火從左到右一般是左右結(jié)構(gòu)的字從上到下一般是上下結(jié)構(gòu)的字象形字：日、月、鳥(niǎo)、水

21、、火、山、石、魚(yú)、土、田、貝、口、目、林（4）詞語(yǔ)：近義詞：（可以用替換的方法來(lái)復(fù)習(xí)，提供合適的語(yǔ)境，結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)練習(xí)）好看美麗漂亮、喜愛(ài)喜歡、許多很多、潔白雪白、驚奇奇怪感謝感激謝謝、知道明白、高興開(kāi)心、得意驕傲、充足充分看見(jiàn)看到見(jiàn)到、晶亮晶瑩、五光十色五顏六色五彩繽紛非常十分特別格外、有名著名出名聞名反義詞：（復(fù)習(xí)這部分時(shí)，可以結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，進(jìn)行口答或書(shū)面的填空。比如：爸爸的手大，我的手    。）生熟（死）、東西、南北、好壞、天地、上下、白黑、頭尾、來(lái)去、起伏開(kāi)關(guān)（謝）、友敵、冷熱、彎直、清渾、緊松、有無(wú)、對(duì)錯(cuò)、干濕、長(zhǎng)短出入（

22、進(jìn)）、你我、大小、水火、升降、正歪、里外、方圓、先后、古今高低（矮）、放收、陰陽(yáng)、穿脫、紅綠、前后、頂?shù)?、明暗、多少、冬夏早晚（遲）、快慢、迎送、深淺、愛(ài)恨、笑哭、輕重、滿空、浮沉、貴賤公私（母）、老嫩（少）、清晨傍晚、渾濁清澈、喜愛(ài)討厭、寬大窄小美麗難看（丑陋）、進(jìn)步落后（退步）、潔白烏黑、認(rèn)真馬虎、長(zhǎng)短填上合適的詞：A、量詞：（位、個(gè)、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆）一（  ）橋    一（  ）船    一（  ）牛    一（  ）馬 &#

23、160;  一（  ）歌一（  ）云    一（  ）風(fēng)    一（  ）星    一（  ）魚(yú)    一（  ）葉子B、形容詞：（在做這種練習(xí)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生一種方法。比如：（    ）的小河，可以問(wèn)學(xué)生，你看到過(guò)什么樣的小河？學(xué)生可能會(huì)答：我看到過(guò)彎彎的小河，看到過(guò)清清的小河，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河要打開(kāi)學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺(jué)等幾方面來(lái)想。）（ 

24、    ）的天空    （     ）的秋姑娘    （     ）的菊花C、動(dòng)詞：（主要是考查學(xué)生動(dòng)詞和名詞的搭配問(wèn)題，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行連線或填空的練習(xí)）（     ）皮球    （     ）筷子    （     ）電腦 &#

25、160;  （     ）手工    （     ）積木D、照樣子寫(xiě)詞：一串串：一天天、一個(gè)個(gè)、一頭頭、一點(diǎn)點(diǎn)、一群群、一朵朵、一只只吹一吹：寫(xiě)一寫(xiě)、放一放、抱一抱、背一背、分一分、對(duì)一對(duì)、住一住、用一用藍(lán)藍(lán)的：白白的、青青的、大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、干干的輕輕地：高高地、悄悄地、漸漸地、慢慢地綠油油：白花花、胖乎乎、金燦燦、紅通通碧綠碧綠：火紅火紅，金黃金黃、雪白雪白高高興興：歡歡喜喜、開(kāi)開(kāi)心心、平平安安E、詞語(yǔ)歸類：（水果、職業(yè)、昆蟲(chóng)、交通工具）F、詞語(yǔ)積累：（練習(xí)中讀讀背背的成

26、語(yǔ)、課文中的四字詞語(yǔ)、學(xué)過(guò)的字組成的詞語(yǔ)）五光十色、邊看邊走、紅日東升、秋高氣爽、窗明幾凈、書(shū)聲瑯瑯、鵝毛大雪、好學(xué)上進(jìn)一筆一畫(huà)、七上八下、頭頭是道、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、風(fēng)風(fēng)火火說(shuō)一不二、說(shuō)三道四、古往今來(lái)、古今中外、不三不四、好好學(xué)習(xí)、天天向上3、復(fù)習(xí)形式：（1）讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)；（2）看圖寫(xiě)漢字；（3）數(shù)筆畫(huà)填空；（4）在正確的讀音后面打“”；（5）選字填空；（6）讀拼音，按要求寫(xiě)字（筆順規(guī)則）；（7）給下列生字選擇正確的聲母或韻母，寫(xiě)在“”上，并加上聲調(diào)；（8）比一比，再組詞；（9）給下列生字選擇正確讀音，對(duì)的打“”；（10）想一想，連一連（字的組成）；（11）漢字也能

27、做加減法，你會(huì)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)，再組詞；（12）你認(rèn)識(shí)這些象形字嗎？（13）寫(xiě)出帶有下面偏旁的字；（14）結(jié)合句子或詞語(yǔ)的意思選字填空（引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法）；（15）多音字組詞；（16）根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境（詞語(yǔ)、句子）選擇正確的讀音；（17）加偏旁，組字組詞；（18）看圖讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；（19）寫(xiě)出意思相反的字（選反義詞，填一填）；（20）填上合適的詞語(yǔ)；（21）我會(huì)給詞語(yǔ)朋友拉上手；（22）根據(jù)提示進(jìn)行詞語(yǔ)歸類；（23）劃去不是同一類的詞語(yǔ)；（24）先組詞，再造句。提示：我們?cè)谧衷~這部分的復(fù)習(xí)時(shí)，要把精力放在備教材、備學(xué)生上，書(shū)上的生字不一定都要做看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，我們

28、可以針對(duì)不同的字容易錯(cuò)的地方采用不同的形式來(lái)練習(xí)。比如：有的字是筆順筆畫(huà)容易錯(cuò)，就可以用數(shù)筆畫(huà)的方法復(fù)習(xí)；有的字是讀音容易錯(cuò)，就可以做選擇讀音的練習(xí)；有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，總之，形式要多樣，練習(xí)要有針對(duì)性。句子1、復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。能看圖寫(xiě)出至少一句意思清楚，完整通順的句子。（2）正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。（3）用學(xué)過(guò)的生字組詞，能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一句完整通順的話，初步建立句的概念。能根據(jù)要求寫(xiě)一句自己的感受，意思基本清楚。（4）認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，會(huì)在句子中使用

29、句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。2、復(fù)習(xí)形式（1）可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。比如：書(shū)上練習(xí)4中的：我喜歡吃的水果有     ，有      ，有      ，還有        。（家用電器、蔬菜）（2）看圖把句子補(bǔ)充完整；（3）把下面的詞語(yǔ)排列成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)；（4）請(qǐng)任選一個(gè)詞，寫(xiě)一句話；（5）讀

30、一讀，填一填；（比如：秋游的時(shí)候，我們?nèi)チ斯珗@，玩了開(kāi)       、鉆      、滑     、騎      可真高興！）（6）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字；（在句子中）（7）看圖寫(xiě)一句話或幾句話；（8）連線（比如：小鳥(niǎo)    在天空中    自由地飛）；（9）用上“××、××”

31、寫(xiě)一句話；（10）看圖，找一找，再填一填；（11）亂句重組；（12）判斷句子是否完整，如果不完整，再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。閱讀閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生閱讀方法和能力的培養(yǎng)。1、復(fù)習(xí)目標(biāo)（1）熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（3）能正確、通順地拼讀文字材料，知道大概意思。（4）能運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。（5）能在文字材料中，找到問(wèn)題的答案。（6）能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。2、復(fù)習(xí)形式（1）按（根據(jù)）課文內(nèi)容填空；（

32、2）閱讀課文某一個(gè)自然段的內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)（字音、詞語(yǔ)、句子）；（3）閱讀短文，按要求完成練習(xí)（課外）；（4）你知道這些節(jié)日的日期嗎？連一連；你還知道什么節(jié)日？寫(xiě)一寫(xiě)；（5）你會(huì)辨別方向嗎？（早晨、中午、傍晚）（6）仿照秋姑娘的信來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春姑娘的信；（7）下面的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)你來(lái)判斷（結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行判斷，例如：樹(shù)上的楓葉沒(méi)有了，是因?yàn)榇汗媚镉盟鼘?xiě)了很多封信。（×）等）；（8）你知道小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己?jiǎn)?？（練?xí)一）（9）手還能為自己、為別人做哪些事？（練習(xí)二）本冊(cè)教材中要求背誦的內(nèi)容有：A、課文：1、人有兩個(gè)寶        2、升國(guó)旗        3、江南          4、我叫“神舟號(hào)”5、家        &#