上海崇明高三語文一模試卷(含答案)(2021年)

1、崇明區(qū)2020屆第一次高考模擬考試試卷語 文（考試時間150分鐘，滿分150分。請將答案填寫在答題紙上）一、積累應(yīng)用 10分1 .按要求填空。（5分）（1）世胄躡高位，。（左思）2 2） ，則知明而行無過矣。（荀子勸學(xué)）（3）蘇軾江城子中的詞句“, ”寫出了久別重逢后“此時無聲勝有聲”的意境。2.按要求選擇。（5分）（1）下列選項中，名句使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.小李因工作業(yè)績不好，情緒失落，朋友鼓勵說：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！盉.班級球隊沖擊冠軍，同學(xué)們拉出橫幅“不鳴則已，一鳴驚人”為隊員們加油。C.老劉退休后想再就業(yè)，家人以“古來存老馬，不必取長途”勸其不要再工作。D.高考前

2、夕，班主任在班級貼出“往者不可諫，來者猶可追”的標(biāo)語激勵大家。_C2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（3分）在大體上說來，人類的生命可說是由許多不同種族的生命之流所造成的，每個人的生命不過是那棵樹的一部分或一個分枝，生在樹身上，以其生命來幫助全樹的生長和俄續(xù)。卻是家族的生命之流依照中國人和西方人的比喻可是一個人直接感受到的、直接看見的我們用“家系”或“家族的樹” 一詞A.B.C.D.二、閱 讀 70分（一）閱讀下文，完成第 37題。（16分）譴責(zé)受害者是什么毛病馬薇薇安全是人類僅次于生理需求的基本要求。但是，為了獲得安全感，我們卻往往會以“譴責(zé)受害者 和“尋找替罪羊

3、”的心態(tài)，使自己離真正的安全越來越遠。什么叫“譴責(zé)受害者” ？當(dāng)不幸的事發(fā)生時，受害者本應(yīng)得到我們無條件的同情。然而事實是， 在禮貌地表示同情之后，我們往往會對他們產(chǎn)生一種復(fù)雜的負面情緒，覺得他們之所以受到傷害，應(yīng) 該也有罪有應(yīng)得的一面。這種現(xiàn)象就叫做“譴責(zé)受害者”。最常見的就是每當(dāng)爆出女生被侵犯的社會新聞，總會有人說：“唉，所以女生穿著打扮，真的要 保守一點兒，不然太危險啦?！边@些話，貌似苦口婆心，但是言外之意其實很明顯一一如果不是你穿 著太暴露、晚上不回家、交友太隨便，怎么會發(fā)生這種事？那么，為什么我們會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病才心安呢？其實，這不 是因為冷血，而是因

4、為恐懼。劍橋大學(xué)神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)家法恩對此有一段精彩的自我剖析。本來， 她的研究主題恰好就是人們對受害者的譴責(zé)心態(tài)，按理說她本人不應(yīng)該犯這樣的錯誤，但是這種尷尬 的事情偏偏就發(fā)生了。當(dāng)時，法恩剛生完小孩不久，推著嬰兒車在家周圍散步。在公園的長椅上，她 遇到了一位跟自己年紀(jì)差不多的女性，看自己孩子的眼神很是感傷。聊起來才知道，后者剛經(jīng)歷喪子 之痛。然而，在這位女士訴說傷心往事的時候，法恩坦承，她沒有感同身受的悲傷，反而心里涌現(xiàn)出 無數(shù)恐怖的指責(zé)一一你這位媽媽，當(dāng)時肯定哪里疏忽了，才導(dǎo)致孩子夭折。所以，同樣是母親，本來應(yīng)該感同身受，但是法恩卻不可遏制地表現(xiàn)出i種攻擊心態(tài)，這是面對 恐懼時自保的本能

5、在作祟。這種恐懼感強烈到，即使一輩子都在研究這種心理現(xiàn)象的專家，也會在輪 到自己的時候，表現(xiàn)出“譴責(zé)受害者”的態(tài)度。原因很簡單，這是他們唯一能感到心安的方式，因為 不能允許自己想到這是自己，或者家人和朋友也可能遇到的事情，所以他們就一定要在受害者身上找 出跟自己以及關(guān)心的人不一樣的地方。替代性攻擊”，“譴責(zé)受害者”思維再上一個臺階，就會演變成“尋找替罪羊”,這在心理學(xué)上叫“也就是為了宣泄怒火，讓無辜者受傷害。最常見的替代性攻擊就是無緣無故亂發(fā)火，比如員工上班被 老板罵，于是回家跟老婆吵架，老婆憋了火就打孩子，孩子去學(xué)校欺負比他弱小的同學(xué)，同學(xué)家長一 生氣就在辦公室里罵自己的員工負能量的傳遞，就

6、是這樣循環(huán)往復(fù)，無人幸免。當(dāng)然，直接發(fā)火，還只是替代性攻擊最低階的表現(xiàn)。因為在這種情況下，你其實也知道自己是雞 蛋里挑骨頭，是因為在別的地方受了氣，才會看什么都不順眼。而更高級的替代性攻擊，表面上更溫 和理性，實質(zhì)上則更為可怕一一因為它是通過貌似理性的方式徹底把無辜者妖魔化了。比如說，每當(dāng) 經(jīng)濟出現(xiàn)問題的時候，美國右翼政客總喜歡在外國人身上找理由一一為什么美國失業(yè)率那么高？ 一定 是外國人把就業(yè)機會給搶走了。為什么美國有這么多社會問題？都是因為外國人非法跑到我們這里來。 只要稍有常識就能知道，一個國家出現(xiàn)經(jīng)濟和社會問題，從來就不是單一的原因。歸咎于外國人，這 個判斷本身就很幼稚。但是，很多投票

7、的美國公民就是愿意為這種說辭買賬。因為只要找到兇手，只 要知道該向誰生氣，他們的痛苦就會下降?？傊?，人是一種需要找理由的生物。小孩在剛開始懂事時，不是總愛問“為什么”嗎？他們可不 接受“我不知道”這種嚴謹?shù)恼f法。即使給他們一個非常胡扯的答案，也總比沒有答案要好。事實上, 大多數(shù)人問“為什么”不是為了求真，而是為了求安心。而在面對不幸和痛苦的時候，我們對原因的 渴求就會更加強烈，特別需要有個理由來解釋為什么不幸的人會是自己。所以，心理輔導(dǎo)師在為患者解除心理痛苦時，最重要的一步就是要讓他們坦然接受這個不幸運的 事實。如果不能放下“尋找兇手”的心態(tài)，你的腦子里就會一直開啟替代性攻擊的雷達，就算找到一

8、 個可以宣泄情緒的對象，看似出了氣，其實這個心結(jié)還是沒解開?？傊?，人們需要安全感，遠勝于需要事實。悲劇越嚴重，越有可能發(fā)生在我們身上的時候，我們 越是容易去譴責(zé)受害者，尋找替罪羊。清楚地認識到自己的這種傾向，才能公平地對待受害者，并且 不受情緒干擾地去思考一一究竟怎么做，才會使我們更安全。(23 .第段加點的詞語“罪有應(yīng)得”在文中指的是分）4 .對第段作用分析正確的一項是（）。（3分）A.以典型的“譴責(zé)受害者心態(tài)”的事例使上文定義更易理解。B.進一步探窕“譴責(zé)受害者心態(tài)”這一負面情緒背后的實質(zhì)。C.形象化地闡述“譴責(zé)受害者心態(tài)”的表現(xiàn)形式及主要危害。D.直接為下文分析“譴責(zé)受害者心態(tài)”的原因及

9、發(fā)展作鋪墊。5 .下列對“替代性攻擊”這一概念理解符合文意的一項是（）。（3分）A. “替代性攻擊”是譴責(zé)受害者思維發(fā)展的一種替代品。B. “替代性攻擊”本質(zhì)上體現(xiàn)了人們對事件原因的探尋。C. “替代性攻擊”是人們?yōu)榱双@得安全感而產(chǎn)生的心態(tài)。D. “替代性攻擊”的核心特征就是負能量循環(huán)往復(fù)傳遞。I6 .簡要分析作者是如何對第段提出的“為什么我們會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病才心安呢？ ”這一問題展開論述的。（4分）7 .結(jié)合全文內(nèi)容，對“究竟怎么做，才會使我們更安全”這一問題進行探究。（4分）（二）閱讀下文，完成第 811題。（15分）春行于野湯世杰剛剛過去的這番冬去春來，如

10、楊萬里所謂“也思散策郊行去，其奈緣溪路未干”，我?guī)缀跄亩紱] 去，早晚只在院子里隨意走走?；仡^一看，一冬一春看似無事，倒一直在為花忙，想著的，盡是些樹 啊花啊什么的。開得最早的，是樓下一株高大的冬櫻花，年前還只零落開了幾朵，一到新年，便盛放如一蓬溫柔 的火焰。想用手機完整地拍下來，離得遠了怕拍不出氣勢，近些吧畢竟樹太大，拍完一看，好些枝杈 沒拍進去，發(fā)到朋友圈里時戲言：“糟了，這棵冬櫻花要撐破我的屏幕了！ ”引來一眾友人圍觀。稍后才見到臘梅。院里的梅本來就少，且多在昔兄拐角處，等我看到時已然凋零，虧欠它了。匆 匆別了梅，去尋花期長的紫葉矮櫻，那花倒真是瑩白透紅，一嘟嚕一嘟嚕的，愛死了人。山茶乃南

11、國 冬日最殷勤的主，秋末冬初一路相隨，開到眼下還在開。到了這時節(jié)，紫葉矮櫻已花謝葉繁，舉著滿 樹透亮的紫紅嫩葉，花倒只剩幾朵，想看新花，只好等著三月桃花開了。如此一想，辭冬迎春之際，許多朋友東奔西跑到處去尋花，我雖沒跑得很遠，卻還是看到了冬去 春來的全過程，何也？憑持的，唯一點靜心的等待而已。等待其實并不輕松，間或更有焦急，甚至失落。行走已成習(xí)慣，看不到預(yù)想的花，焦急便突然來 襲 心想還不如不去，或不見天都去，過幾天，花不就開了嗎？也是，每個輕松的早晨，人都有兩 個選擇：或回去蒙頭大睡，渾渾噩噩地慵懶一天，或不管陰晴雨雪，起身追逐一點小小的夢想。選擇 困難而又深刻，那是生命的選擇。迷茫時，或該

12、選那條更難行的路吧？走出去，終歸比不走的好。樹 們花們，不都經(jīng)歷過風(fēng)雪嚴寒么？它們都有過屏息的等待。前方的險阻誰也無法預(yù)料，沒人能給你明 確的許諾，細想，那終是自己依著靈魂的前行?！疤旌窝栽?？ ”其實大地、樹木、花朵，都在等待。大自然對季候、時令的等待，從容而有耐心， 不分季節(jié)也不分日夜一一在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了這個理。那時，我坐在沒于黑夜的車 中，等著女兒一一年末加班，她的車被人撞壞，不方便回家。說好是晚上八點，卻一直不見她來，只 好繼續(xù)等。那會兒我待的地方，離城市北邊當(dāng)年西南聯(lián)大的先生們居留過的司家營，已然很近。梁思 成、林徽因、金岳霖，聞一多、朱自清、馮友蘭，都在那里呆過。那

13、時他們都在等。直到1944年5月,才相繼搬離，但清華文科研究所仍留在那里。到抗戰(zhàn)勝利，朱自清復(fù)任清華中文系主任，文科研究所 才遷走。如今那一帶早已高樓林立，讓我和許多人，對先生們舊居的去存，一直有著揪心的焦慮我久已沒有過那樣長時間的等待了。我說的當(dāng)然是現(xiàn)實的等待，生命中那種長達數(shù)十年的，另一 種焦急的等待，于我也記憶深切。那樣的等待既叫人窒悶，又叫人滿懷某種似無著落的熱望，生命的 耗費就那樣無聲地消磨著時光。其實那晚我等女兒，攏共也不過兩個多鐘頭，不長也不短。好在是坐 在車里?？梢月牭斤L(fēng)在外面散步。四周是些工地，墻籬高筑，顯得既森然又還尚覺是在人間。把車載 音響打開，蔡琴的女中音反復(fù)地唱著，好

14、像有“再愛我一次”之類溫情又如同夢吃的傻話。那離我那 時的心境似乎過于遙遠。再想，或許又不盡然一一你就沒有期盼過什么嗎？這樣想時，不禁自己都差 點笑出聲來。人是復(fù)雜的。更復(fù)雜的是人的那些不可理喻的動機！比如，早就聽說聯(lián)大先生們的舊居， 因年久失修，少有保護，面臨坍塌。媒體呼吁了多年，也不了 了之。直到最近，才聽聞那里終于要復(fù) 建、還原那個古鎮(zhèn)了。至于何時建成，建成什么樣子，當(dāng)然還要等。等待并非無能，只是對天道的順應(yīng)一一有的事屬人力可為，卻非盡皆人力可為。那晚直到終于接 到女兒，已是晚上十點半了。風(fēng)已回家。月亮壓根兒就沒出來過。女兒說讓我久等了，我倒想謝謝她 讓我重溫了一下等待的滋味，還在那樣偶

15、然的冬夜里，重新品嘗了一下孤獨和寂靜，以及某個遙遠又 遙遠的夜晚。今晨再去院子里走，最先看到的照例是一朵山茶，在清晨的陽光下艷紅著。也許那已是最后一朵 山茶了，居然從冬一直開到了春，宛若故人?；ǚ绷芴?，撥得開才是手段，風(fēng)狂雨急時，立得定方 見腳根。我已全力以赴，盡管一事無成一一那樣普通的生命，卻總是最叫人牽掛。久久凝視那朵山茶， 轉(zhuǎn)瞬間仿佛就把這世界看了個透。此刻，南國已春光濃似酒，足可證花可醉人；若今宵夜色澄如水， 堪任月來洗俗。料想等桃花開時，思緒或會再飛出些蜂蜂蝶蝶來吧？（有刪改）8分析第一段在構(gòu)思上的作用。（4分）9結(jié)合第段內(nèi)容，賞析以“溫柔的火焰”為喻體的妙處。（3分）D 第段有關(guān)

16、“西南聯(lián)大的先生們”的內(nèi)容是否可以刪除，請說出你的理由。（4分）11 評析本文所表達的思想意義。（4分）（三）閱讀下面的詩歌，完成第五更鐘漏欲相催, 帳里殘燈才去焰, 漸看春逼芙蓉枕, 守歲家家應(yīng)未臥,1214 題。（8 分）歲除夜有懷（唐）孟浩然 四氣推遷往復(fù)回。爐中香氣盡成灰。頓覺寒銷竹葉杯。相思那得夢魂來。2.下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項是（）。（1分）A.從內(nèi)容看，本詩屬于思鄉(xiāng)抒懷。B.從體裁看，本詩屬于七言律詩。C. “殘燈去焰”“爐香成灰”暗寫時間的推移。D. “芙蓉枕”“竹葉杯”點明主人公格調(diào)高雅。.下列對作品風(fēng)格評價正確的一項是（）o （2分）A.哀婉悲涼 B.清幽質(zhì)樸 C

17、.凄楚含蓄 D.曠達閑適存 .有評論稱“守歲家家應(yīng)未臥，相思那得夢魂來”為“妙想之辭”,請結(jié)合全詩內(nèi)容加以賞析。（5分）（四）閱讀下文，完成第 1520題。（19分）葛乾孫，字可久，平江人也。生而負奇氣，儀狀偉特，膂力絕倫。未冠，好為擊刺之術(shù)，戰(zhàn)陣之教，百家眾技，靡不精究。及長，遂更折節(jié)讀書，應(yīng)進士舉所業(yè)，出語驚人。主司方按圖索駿不能識斥弛之士把玩不忍舍置君亞選。君曰:“此不足為也。吾寧齷齪從諛，離析經(jīng)旨以媚有司意乎！”遂不復(fù) 應(yīng)試。猶時時指授弟子，皆有可觀。金華黃公港尤奇其文，勸之仕，不應(yīng)。世傳藥書方論，而君之工巧，獨自天得，治疾多奇驗。自丞相以下諸貴人得奇疾，他醫(yī)所不能治者，咸以謁君，無不

18、隨愈。有士人患傷寒疾，不得汗，比君往見，則發(fā)狂，循河而走，君就摔置水中，使 禁不得出。良久出之，裹以重繭，得汗解，其治他疾多類此。當(dāng)是時可久之名，重于南北，吳人有之 四方者，必以可久為問，四方士大夫過吳中，亦必造可久之居而請焉。至正壬辰，徽寇轉(zhuǎn)掠江浙，吳人震恐。浙西廉訪僉事李公仲善請與君圖，君勸城之，因守以討賊,仍請身任其事/公壯其言*口春正月，與予游開元佛舍，私 與予言：“吾聞中原豪杰方興，而吾不及預(yù)，命也夫?！惫疲骸傲鶜庖鶇?，吾犯司地，殆將死矣。如期必于秋。”予曰：“何至是！ ”逾月果疾，予往視之，則猶談笑無他苦。秋七月，沐浴竟，遂偃 然而逝，年四十有九。其詩未及詮次，臧于家。君既沒，而

19、朝廷聘君之命適至，已無及矣。（節(jié)選自元徐顯稗史集傳）E .寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1 ）比君往見（）（2）君既沒 （） B .為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）治疾多奇驗 （）A.驗證B.經(jīng)驗C.靈驗D.試驗（2）而吾不及預(yù)，命也夫（）A.參與B.預(yù)先C.料想D.預(yù)兆V.第段畫線句的句中應(yīng)有三處停頓，請用“/”加以標(biāo)出。 （3分）主司方按圖索駿不能識斥弛之士把玩不忍舍置君亞選B .把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）君勸城之，因守以討賊，仍請身任其事，李公壯其言，然其計，卒城之，而民賴以安。19.第段中葛乾孫“不復(fù)應(yīng)試”的原因可以概括為：（2） o （ 2 分）2

20、0.第段中作者是如何塑造葛乾孫形象的？請結(jié)合內(nèi)容加以分析。（4分）（五）閱讀下文，完成第 21 24題。（12分） 樊侯廟災(zāi)記（宋）歐陽修鄭之盜，有入樊侯廟釗神像之腹者。既而大風(fēng)雨雹，近鄭之田麥苗皆死。人咸駭日：“侯怒而為之也?！庇嘀^樊侯本以屠狗立軍功，佐沛公至成皇帝，位為列侯，邑食舞陽，剖符傳封，與漢長久，禮所謂“有功德于民則祀之者”！舞陽距鄭既不遠，又漢、楚常苦戰(zhàn)滎陽、京、索間，亦侯平生提戈斬級所立功處，故廟而食之宜矣。方侯之參乘沛公，事危鴻門，振目一顧，使羽失氣，其勇力足有 過人者，故后世言雄武稱樊將軍，宜其聰明正直，有遺靈矣。然當(dāng)盜之作2刃腹中，獨不能保其心腹腎腸哉？而后貽怒于無罪之民

21、，以騁其恣睢，何哉？豈生能 萬人敵，而死不能庇一躬耶？豈其靈不神于御盜，而反神于平民而駭其耳目耶？風(fēng)霆雨雹，天之所以 震耀威罰有司者，而侯又得已濫用之耶？蓋聞陰陽之氣，怒則薄而為風(fēng)霆，其不和之甚者凝結(jié)而為雹。方今歲且久旱，伏陰不興，壯陽剛 燥，疑有不和而凝結(jié)者，豈其適會民之自災(zāi)也耶？不然，則喑嗚叱咤，使風(fēng)馳霆擊，則侯之威靈暴矣 哉！【注釋】樊侯：樊噲，漢代開國功臣之一。償：插入，刺入。a .填入第段方框處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A .乎B.歟C.兮D .哉2.下列對第段內(nèi)容分析正確的一項是（）。（3分）A.敘述樊噲出身以及軍功，目的是為了表達贊賞追思之情。B.引用禮相關(guān)語句，闡述鄭人為樊噲立

22、廟祭祀的原因。C.借助對史實的陳述，直接批駁開頭部分人們的錯誤觀點。D .回顧樊噲當(dāng)年的勇武與功德，從而驗證其死后具有神靈。3.本文表面上說樊侯的神靈不會貽怒百姓，卻暗含對典型官僚的批判，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。分）2 本文針對“侯怒而為之也”的觀點批駁有力，層層推進，請結(jié)合兩段內(nèi)容加以分析。 分）三、寫 作 70分25.無論接觸一種新的方法，還是閱讀一本新書，還是觀賞一種新的藝術(shù)，人們往往會產(chǎn)生就是 嘛”的反應(yīng)，以已有的 “舊知”來附會“新知”。這種對待新事物的態(tài)度和認識方式，在生活中很普遍。對此，你有怎樣的思考？請寫一篇不少于字的文章。(4800要求：（1）自擬題目；（2）文體不限（詩歌除

23、外）。崇明區(qū)2020屆第一次高考模擬考試參考答案一、積累應(yīng)用（10分）1 .按要求填空。（5分）（1）英俊沉下僚 詠史（2）君子博學(xué)而日參省乎己（3）相顧無言惟有淚千行2 .按要求選擇。（5分）（1） B （2） D 二、閱 讀 （一）閱讀下文，完成第 37題。（16分）3受害者之所以受到傷害是因為其本身有過錯評分說明：“受到傷害”“本身有過錯”，1點1分。4 A5 C6以設(shè)問形式引發(fā)思考；進而點明這一行為背后的原因是恐懼的觀點；接著以法恩對喪子母親產(chǎn)生 指責(zé)心理這一典型事例為例論證觀點，闡明這一心態(tài)存在的普遍性和難以避免；在此基礎(chǔ)上，進一步 分析這一行為背后的原因，即自保本能在作祟，為了尋求

24、心安，一定要尋找受害者的問題。評分說明：“以設(shè)問形式引發(fā)思考” “由問題引出這一行為背后的原因是恐懼的觀點”“以法恩對 喪子母親產(chǎn)生指責(zé)心理這一典型事例為例論證觀點” “闡明這一心態(tài)存在的普遍性和難以避免”“進 一步分析這一行為背后的原因，即自保本能在作祟，為了尋求心安，一定要尋找受害者的問題”。1點1分，給滿4分為止。7參考示例： 明晰譴責(zé)受害者、替代性攻擊心態(tài)背后原因，坦然面對不幸的事實，克服因恐懼而自 保、尋找替罪羊心理傾向，是獲得安全感的首要步驟；同時，我們還需要在此基礎(chǔ)上，更加冷靜地思 考不幸事件產(chǎn)生的客觀因素，尋找產(chǎn)生不幸的根本原因，從而更加有效地避免不幸事件的發(fā)生。評分說明：結(jié)合

25、文本針對兩種心態(tài)背后原因概況方法，2分；自主探究（言之成理即可），2分。（二）閱讀下文，完成第 811題。（15分）8第一段描述了作者冬去春來尋花看花的過程，也是百花次第開放的自然過程，為下文有關(guān)靜 心等待的思考鋪墊。與下文大自然對季候、時令的等待從容而有耐心遙相呼應(yīng)，是下文回憶冬夜等待 女兒并由此思考等待之于人的意義的觸發(fā)點；同時，與結(jié)尾處“今晨再去院子里走”“料想等桃花開 時”等內(nèi)容形成呼應(yīng)，深化主旨。評分說明：”描述了作者冬去春來尋花看花的過程，也是百花次第開放的自然過程” “為下文有關(guān) 靜心等待的思考鋪墊”“與下文大自然對季候、時令的等待從容而有耐心遙相呼應(yīng)”“下文回憶冬夜 等待女兒并

26、由此思考等待之于人的意義的觸發(fā)點”“同時，與結(jié)尾處'今晨再去院子里走''料想等 桃花開時等內(nèi)容形成呼應(yīng)，深化主旨”。1點1分，給滿4分為止。9把冬櫻花比作溫柔的火焰，形象生動地突出它盛放的狀態(tài)；化靜為動，使靜態(tài)綻放的冬櫻花似火 焰般富有動感；“溫柔的火焰”由視覺的感受到心理的感受，更好地表現(xiàn)了作者對冬櫻花盛放的欣喜 之情；同時，與年前零落開幾朵形成比較，寫出了冬櫻花開放的過程，隱含等待的過程；使下文作者 “撐破我的屏幕”的戲言以及友人的圍觀更加自然真切。評分說明：“形象生動地突出它盛放的狀態(tài)” “化靜為動，使靜態(tài)綻放的冬櫻花似火焰般富有動感” “'溫柔的火焰&#

27、39;由視覺的感受到心理的感受，更好地表現(xiàn)了作者對冬櫻花盛放的欣喜之情” “與年 前零落開幾朵形成比較，寫出了冬櫻花開放的過程，隱含等待的過程” “使下文作者'撐破我的屏幕' 的戲言以及友人的圍觀更加自然真切”。1點1分，給滿3分為止。n本段寫了西南聯(lián)大的先生們避難于此，等待北歸的內(nèi)容，寫出等待的漫長、令人窒悶、無奈。由 上文自然的等待過渡到人類的等待，使等待的內(nèi)涵更具有歷史感與厚重感；同時，也寫了西南聯(lián)大先 生們的舊居的去存問題，與下文最近要重建、還原引起的何時建成的等待緊密關(guān)聯(lián)，寫出現(xiàn)實的等待 的艱難，進一步突出等待需要從容而有耐心的主旨?？傊@部分因等待而產(chǎn)生的聯(lián)想內(nèi)容

28、更好地突 出主旨，豐厚等待的內(nèi)涵。所以，不可以刪去。評分說明：西南聯(lián)大先生們的等待相關(guān)內(nèi)容分析，2分；先生們舊居相關(guān)內(nèi)容的分析，2分。11本文認為面對自然、人生中萬事萬物的發(fā)展變化需要從容而又耐心的等待，盡人事并順應(yīng)天道自 然。這一思想很有現(xiàn)實意義，在生活中我們也往往面對一些等待的場景，在等待中往往會產(chǎn)生焦急、 失落等負面情緒，從而影響最終的結(jié)果。因此，面對等待，在全力以赴之后，更需要秉持一顆從容之 心。評分說明：思想意義概括 2分；評析2分。完全否定文章思想意義，不給分；辯證分析，自圓其說 同等給分。（三）閱讀下面的詩歌，完成第12- 14題。（8分）12.D13.B14 .本詩寫了羈旅他鄉(xiāng)

29、的詩人除夕夜獨坐帳里，感嘆時光易逝，春寒料峭中獨對殘燈，看爐香燃盡， 借酒遣愁，思念家人。詩歌結(jié)尾翻一層，遙想故鄉(xiāng)家家團聚守歲，反襯自己之孤寂。至夢魂難來，更 是把借夢團聚的念頭也去除，從而把思念再推進一層；結(jié)尾兩句，由眼前獨坐寫到故鄉(xiāng)守歲，由當(dāng)下 思鄉(xiāng)推及希望以夢相聚，拓展了詩歌的時空，使詩歌意蘊更加豐厚，情感更加深沉。可見，結(jié)尾兩句 確實為妙想之辭。評分說明：詩歌內(nèi)容簡述 1分；表達效果評析 4分。（四）閱讀下文，完成第 1520題。（19分）15 . （ 1 ）等到（2）通“歿”，死。16 . （1 ） C （2） A17 .主司方按圖索駿/不能識斥弛之士 /把玩不忍舍/置君亞選評分說明

30、：“駿” “士” “舍”三處為必點處，1處1分?！巴妗碧幙牲c可不點，點了也不扣分。當(dāng)點未點，不當(dāng)點卻點開，1處扣1分，扣完為止。18 .葛君勸（李公）筑城，憑借城堅守來討伐賊人，還請求親自承擔(dān)這件事。李公認為他的話很有氣 勢，認可他的計策，最終筑城，老百姓依賴此得以安全。評分說明：1個分句1點，共7點。錯1點扣1分，扣完為止。19 .元朝政府科舉政策限制人才；葛乾孫不愿歪曲經(jīng)典逢迎獻媚。20 .以直接評價來表現(xiàn)其醫(yī)術(shù)高明；以典型的治病事例，凸顯其治病多奇驗；以奇疾他醫(yī)不能治與葛 乾孫隨治而愈進行對比，突出其醫(yī)技高超；以吳人去四方，人們均打聽葛乾孫以及四方士大夫經(jīng)過吳 地必定到葛乾孫家請教，側(cè)面

31、襯托出葛乾孫名重一時，塑造一位醫(yī)術(shù)精湛、受人敬重的儒醫(yī)形象。評分說明：直接評價；典型事例；對比手法；側(cè)面分析；形象概括。共5點，1點1分，給滿4分為止。（五）閱讀下文，完成第 21-24題。（12分）21 .B22.B23 .從為樊侯神靈辯護的語言，如“獨不能保其心腹腎腸哉？ ”“貽怒于無罪之民，以騁其恣睢”等 中可以看出“樊侯”的神靈是無能又蠻橫無理的，不敢對盜賊發(fā)威卻對老百姓濫施淫威，由此我們可 以看出實際上作者刻畫了一個橫暴的官僚典型，文末的一句“則侯之威靈暴矣”更是直接發(fā)出批判的 聲音?？梢姡恼掳岛瑢Φ湫凸倭诺呐?。評分說明：形象分析2分；批判分析 2分。24 .第段首先從反面入手，從其神靈既然能夠貽怒于無罪之民與不能保其心腹腎腸之間的矛盾中批 駁樊侯神靈以雨雹傷苗的可能性；接著從正面論述，風(fēng)雹乃陰陽二氣凝結(jié)而成，只是碰巧遇到樊侯廟 之事，批駁了樊侯怒而為之的迷信觀點。論證層層推進，邏輯嚴密。論證過程以連續(xù)的反問句式形成 排比，增強氣勢。文末，更是以感嘆句假設(shè)分析，直斥若如此則樊侯之靈無異于殘暴的神靈。從而使 論證具有力度，更具有說服力。評分說明：論證層次角度分析，2分；論證語言角度分析，2分。參考譯文：鄭地（春秋時鄭國一帶，