語文版九年級期末試卷

1、20112012學年度九年級（上）語文期末測試題 一、基礎(chǔ)知識及其運用（27分）1、父母師長教了我們許多做人的道理。你一定積累了許多為人處事的名言警句。請將你最喜愛的一句整潔、規(guī)范、美觀地寫在橫線上。（3分）-2、1.下列注音全部正確的一項是（ ）（3分）A.槲（hú）樹 稟賦（ bing fu ） 沏茶（ qi ） 毋（ wu）庸贅（zhui ）言B.趿拉(t la ) 箱篋（jià） 模樣 （ mo ） 不屑（ xue ）置辯C.奄奄（yan ） 撳（ xian） 捺（nai ） 狡黠（ xia） 悖謬（ bei miu ）D.筱（tiao ） 咂摸（ za mo ）嗻

2、（ zhe ）鷓鴣（ zhe gu ）瑪瑙（ lao ）3.下列書寫正確的是（ ）（3分）A.淅歷 挑剔 瘡痍 眼花瞭亂 浮想連翩 溫文爾雅B.漫罵 熟稔 涅槃 不可名壯 明思苦想 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C.決竅 呵斥 取閱 光彩翼翼 死心踏地 瘦骨嶙峋D.誆騙 擅自 虬枝 虎視眈眈 束裝就道 經(jīng)緯萬端4、某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此可推測這場戲與水滸中-和-兩位英雄有關(guān)。（2分）5.閱讀下面材料回答問題（3分）（1）有一位經(jīng)驗豐富的老船長當他的船返航時忽然遇到可怕的風浪，這時老船長果斷的命令水手打開貨艙往里面灌水。隨著貨艙里水的增加，船慢慢下沉。依舊猛烈的大風對船的威

3、脅一點點減少。船安全了。（2）某地著名景點有一段稱為“鬼谷”的地方，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵。每當導游帶隊到此時都會要求隊員抗點或挑點東西。據(jù)說這里發(fā)生多次事故，都是迷路的游客在毫無壓力的情況下掉下去的。而當?shù)乩习傩彰刻煸谶@里挑著東西路過卻從來沒發(fā)生過事故。讀了兩則材料后請分別寫出他們的相似點 - 給我們的啟示是-。 6.根據(jù)提示填空（6分）（1）約客中表現(xiàn)約客不至是焦急、無奈、孤寂心情的句子是-，-。 （2）泊秦淮描寫秦淮河風光的句子-，-。 （3）李商隱的無題中的詩句“-，-。 運用雙關(guān)，富含哲理，我們也常用它贊美教師的奉獻精神。（4）辛棄疾的菩薩蠻中直接表露作者心跡的詞句是 - ，-。 （

4、5）使至塞上表現(xiàn)邊關(guān)形式的句子是 - ，-。 （6）讀詩可以明智，使人知道“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，也可以領(lǐng)略-，-的邊塞風光。7.詩詞賞析 閱讀蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有完成下列問題（6分）（1）詞的小序的作用是- 表現(xiàn)作者曠大的心胸，表達作者對人生感悟賦予哲理的詞句是-，- 。 （2）對詞賞析有誤的是（ ）A.上片寫詞人把酒問青天，萌發(fā)了“乘風歸去”飄然高舉的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。B.下片寫詞人望月懷人，由傷感離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福在詞人的眼里，月圓人團圓時一種自然常理。C.”但愿人長久千里共嬋娟“表明情意的想通不受時空的相隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。

5、D.全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。（3）詞人以詞來表達對親人的思念和祝福，請你為你所思念的親人寫一段話表明自己的心聲（不超過60字）8、仿照下面例句，以“你熱愛生命嗎？”或“你希望成才嗎？”為開頭寫一句話。（3分） 例： 你渴望理解嗎？那么別拋棄寬容，因為寬容是通向理解的橋梁。 -二、現(xiàn)代文閱讀（一）讀永恒的書 (13分) 古今中外，書籍不計其數(shù)，該讀哪些書呢?從精神生活的角度出發(fā)，我們也許可以極粗略地把天下的書分為三大類。一是完全不可讀的書，這種書只是外表像書罷了，實際上是毫無價值的印刷垃圾，不能提供任何精神的啟示或有用的知識。二是可讀可不讀的書，因為它們

6、只對有關(guān)的專業(yè)人員才可能是必讀書，對于其余人卻是不必讀的，至多是可讀可不讀的三是必讀的書所謂必讀，是就精神生活而言的，即每一個關(guān)心人類精神歷程和自身生命意義的人都應(yīng)該讀，不讀便會是一種欠缺和遺憾。 應(yīng)該說，這第三類書在書籍的總量中只占極少數(shù)，但絕對量仍然非常大。它們是人類丈化寶庫中千百年流傳的那些不朽之作，即所謂經(jīng)典。不論它們是文學作品還是理論著作，爾必定表-現(xiàn)了人類精神的某些永恒內(nèi)涵。在此意義上，我稱它們?yōu)橛篮愕臅Ｒ_定這類書的范圍很難，事實上不同的人開出的書單一定會有相當?shù)某鋈?。不過，只要開書單的人確有眼光，就必定會有一些最基本的好書被共同選中。例如，他們決不會漏掉論語、史記、紅樓夢這樣

7、的書，柏拉圖、莎士比亞、托爾斯泰這樣的作家。 在我看來，真正重要的倒不在于你讀了多少名著，古今中外的名著是否讀全了，而在于要有一個信念，便是非最好的書不讀有了這個信念，即使你讀了許多并非最好的書，你仍然會逐漸找到那些真正屬于自己的最好的書，并且成為它們的知音。事實上，對于每個具有獨特個性和追求的人來說，他的必讀書的書單決非照抄別人的，而是在他自己閱讀的過程中形成的，這個書單本身也體現(xiàn)出了他的個性。正像羅曼·羅蘭在談到他所喜歡的音樂大師時所說：“現(xiàn)在我有我的貝多芬了，猶如已經(jīng)有了我的莫扎特一樣。一個人對他所愛的歷史人物都應(yīng)該這樣做?！?費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。這句話是對的。一個

8、在閱讀中與古今哲人文豪傾心交談的人，與一個只讀明星逸聞和兇殺故事的人，他們當然有著完全不同的內(nèi)心世界。我甚至要說，他們也是生活在完全不同的外部世界上。因為世界本無定相，它對于不同的人呈現(xiàn)不同的面我們從一個人的讀物中大致可以判斷他的精神品級。 9在文中，“永恒的書”有哪些方面的含義? （2分）-10.就讀書而言，你如何理解“人就是他所吃的東西”這句話? (3分) - - 11結(jié)合全文看，就讀書這個話題，文章的中心論點是什么? -（2分）12按作者的主張，一個人怎樣才能找到“真正屬于自己的最好的書”來閱讀? (3分) - 13文章認為論語、史記、紅樓夢屬于永恒的書，請你以其中一例來說明。也可列舉語

9、文課本中其他名著一例來說明。(3分)（二） 有種水果叫香蕉（20分） (1)“香蕉”老史在課堂上讀，學生們就跟著念，滿屋子的“香蕉”聲就這樣劃破了山村晨霧。學校是沂蒙山深處的一個破廟，老史是學校里惟一的教師，學生只有14個，卻分屬四個年級。 (2)“老師，什么是香蕉?”一個孩子從石板疊起的“課桌”后面站起來，他舉了手問這個問題。他的臉蛋兒凍得通紅，猴子屁股似的。他還穿著開襠的棉褲，屁股蛋兒被板凳冰得生疼。 (3)“香蕉是一種水果，可以吃?！崩鲜坊卮?。 (4)“像咱村的山楂一樣嗎?是圓的嗎?有山楂大嗎?”孩子繼續(xù)發(fā)問。村里只有山楂能夠吃。 (5)“大概是吧!”老史撓了撓頭，頭發(fā)上馬上沾了些許白白

10、的粉筆屑。 (6)“老師吃過香蕉嗎?”孩子不依不饒地問，另外13個孩子也瞪大眼睛看著老史。 (7)“沒我也沒吃過”老史不光沒吃過香蕉，也沒見過香蕉?！斑B老師都沒吃過?！焙⒆娱L嘆一口氣，很失望地坐到板凳上。 (8)老史回到家中，問自己媳婦，家里還有多少錢。媳婦剛賣了雞蛋，有10塊錢，準備到集上打油吃?！澳脕斫o我，吃過飯，我進一趟城?！?(9)媳婦噘著嘴從褲腰里掏出了手絹兒，一層層打開，把一卷兒毛票兒不情愿地遞給老史。 (10)到城里有60多里路。老史步行到鎮(zhèn)上坐汽車，要兩塊錢，老史心里很疼：媳婦得攢多少雞蛋呢?但還是坐了。 (11)到了城里，一下車，老史就在車站上打聽，有賣香蕉的嗎?正好旁邊有賣

11、水果的小販，一聽便樂了，真是土老冒，連攤子上黃燦燦的香蕉都不認識!他忙把老史叫過來，問老史買不?老史這才認得啥玩意兒叫香蕉：黃黃的，月牙兒般的，十幾個像孩子一樣擠著，真像學校里自己教的14個娃兒。老史想著想著便笑了。老史問多少錢一斤，小販要一塊五，少一分不賣。老史講了半天價，也講不下來，只好稱了4斤。 (12)老史看天還早，掏出懷里的玉米餅子，向小販討了一碗開水，蹲在車站里吃了。老史兜里還剩下兩塊錢，他舍不得花了，心想又不是不識路，干嗎還要瞎花錢坐車?走著回去吧!省兩塊錢給媳婦買個頭巾，他就去市場給媳婦買了頭巾，便走著回家了。 (13)冬天天黑得早，走到40里地的時候，天就漸漸黑了。還有十多里

12、山路呢，老史很著急，不覺緊跑起來。等村里人掌燈吃飯的時候，老史才瞧見村里的燈火。山路曲曲折折，天又黑，老史一腳踩空，跌了一跤，頭正磕在石頭上，眼前一黑，就什么都不知道了。 (14)老史醒來的時候，覺得頭疼，睜開眼一看，媳婦正在油燈下哭，見他醒了，忙給他蓋了蓋被子?！跋憬赌?”老史忙問?！霸谶@兒呢!你連命都不要啦!”媳婦心疼他。見香蕉好好的，老史就放心了，忙從懷里掏出頭巾給媳婦。媳婦破涕為笑，把頭巾蒙在頭上對著鏡子照，不一會兒又哭了 (15)第二天早上，老史還沒起，一睜開眼，嚇了一跳，14個學生都站在床前，手里提著雞蛋、紅糖之類的東西。那個孩子哭著揉眼，“都怪我，老師。”老史把孩子叫到身邊，用手

13、給他把淚擦干，然后，從床頭上把香蕉拿出來，一支一支地掰給學生，自己也拿了一支，笑著對孩子說：“老師不知道怎么能教好學生，今天，你們都知道什么是香蕉了吧!來，一人一支，咱們一塊兒吃?！?(16)說完，老史便把香蕉塞進嘴里，學生們都打量手里那黃黃的、胖胖的、月牙兒一樣的香蕉，學著老史的樣子，把香蕉塞進嘴里。每個人嘴里都澀澀的，不好吃。老史對學生說大概香蕉就這味兒吧!你看，城里小販多坑人!雖然不好吃，學生們都吃下了。孩子們眼里盈著淚，不知是不是澀的 (17)后來，那個提問的孩子走出了大山，考進了城里的學校；再后來，他又考進了一個更大的城市的一所大學。他早己知道香蕉是熱帶植物，是一種剝了皮才能吃的水果

14、。他去了南方，在香蕉樹底下照了一張照片，咧著嘴笑，頭頂一掛碩大的香蕉。他把照片寄給了老史。(18)那個孩子就是我。 14.說說老史是一個什么樣的老師。(3分)- 15.仔細閱讀兩段，簡要概括老史和他的14個學生的生活環(huán)境和生活狀況。(3分)- -16.在下面的空格內(nèi)把選文的寫作思路補充完整。(2分)老師（老史）- 老師（老史）- 。 17.第段畫線句子中老史媳婦“哭笑哭”反映了她怎樣的內(nèi)心活動? (6分) (1)在油燈下哭：- (2)破涕為笑：- (3)不一會兒又哭了：- 18.結(jié)合上下文說說第段畫線句子“那黃黃的、胖胖的、月牙兒一樣的香蕉”的表達效果。(3分)- 19選文語言樸實無華，情感真

15、摯動人。請找出選文中最令你感動的語句或語段，說一說感動你的理由。(3分)- 三、文言文閱讀甲： 閱讀孟子魚我所欲也第一段 魚我所欲也至 能勿喪耳（13分）乙：子墨子曰：“萬事莫貴于義?！苯瘢ㄈ绻┲^人曰：“予子冠履而斷子之手足，子為（愿意）之乎？”必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：“予子天下而殺子之身，子為之乎？”必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭（爭論）一言以相殺，是義貴于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。 孟子。貴義20.下列各句劃線詞語意義或用法不相同的是（ ）（2分）A.曾不若孀妻弱子 則冠履不若手足之貴也 B. 是義貴于其身也 以是人多以書假余，余因得遍觀群書 C. 死亦我所惡

16、 吾惡知其今不異于古所云邪 D. 予子天下而殺子之身 予觀夫巴陵勝狀21.下列各句中的之與例句相同的是（ ） 例：斷子之手足（2分）A. 人皆有之 B.予獨愛蓮之出污泥而不染C.吾欲之南海，何如？D.醉翁之意不在酒22.翻譯下列句子 由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也-爭一言以相殺，是義貴于其身也。-23.甲乙都運用了比喻論證闡明自己的觀點甲文用“舍魚而取熊掌”論證了“舍生取義”的觀點。則乙文用 論證了 （用原文中語句回答）(2分)24.甲文所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。乙文中表達了同樣的觀點。你認為兩文中的“義”的內(nèi)涵是什么？面對金錢至上的今天我們還要堅持嗎？為什么？（3分） -

17、、四、作文25.在下面兩題中任選一題，按要求寫一篇作文。(50分)（1）. 回首三年的初中生活，在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚我們長大了。 請以“我長大了”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。 （2. 看到父親的背影匯入來來往往的人群中，朱自清的眼淚奪眶而出，盼著與父親再次相見；看到小巷深處那無助而蒼老的盲眼母親，小莉為自己的虛榮、無知，為深摯的母愛流

18、下了悔恨和感激的淚水；看到西花廳盛開的海棠花，鄧奶奶心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，好像又回到了和周恩來總理并肩戰(zhàn)斗的青年時代 的確，我們會回憶，會思考，會感動，尤其是在心靈被摯愛真情所觸動時，心語常常如泉涌般欲傾瀉而出。此時此刻，你的心弦也許已被觸動，請以“-時，我想起了 - ”為題目作文。(寫作前請先把題目補充完整) 試卷答案 九年級語文期末測試題（參考答案）一、1（.略）2.yuán xu rn chung 3.播 改 撥 感改撼 4.林沖 魯智深5. 故不為茍得也 所惡有甚于死者 會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼 己所不欲 勿施于人 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 （略）6.（例）你熱愛生

19、命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 你希望成才嗎？那么別放棄努力，因為努力是獲得成功的鑰匙。 二、（一）7.jng sì zh dài 8.在這個時候，河伯樂滋滋地高興起來，認為天下一切美好的東西全聚集在自己身上。 “聽到了上百條道理，便認為天下再沒有誰能比得上自己” 好的東西全聚集在自己身上。 “聽到了上百條道理，便認為天下再沒有誰能比得上自己”的，說的就是我這樣的人啊。 9.望洋興嘆 貽笑大方10 .因為河伯看到大海的無邊無際，意識到自己的夜郎自大、狂妄無知。11.（略）（二）12(1) 它是千百年流傳的不朽之作：它必定表現(xiàn)了人類精神的某 些永恒內(nèi)涵。(2) 從一個人的讀物中(閱讀興趣)可以判斷他的 精神品級(是什么人)。也可答“讀不同品位的書籍的人有著不同的 內(nèi)心世界”。 13 (1) 讀書要讀永恒的書(2) 要有非最好的書不讀的信