人教版《道德與法治》七年級下冊-1.2--成長的不僅僅是身體--課件-(共24張PPT)-(1)

1、 第一課第一課 青春的邀約青春的邀約 1.1.2 成長的不僅僅是身體成長的不僅僅是身體創(chuàng)景設(shè)情創(chuàng)景設(shè)情 青春，既是人生的花季又是雨季。青青春，既是人生的花季又是雨季。青春發(fā)育帶給我們不僅僅是身體上的成長，春發(fā)育帶給我們不僅僅是身體上的成長，也促進(jìn)了我們的心理發(fā)展。在青春成長的也促進(jìn)了我們的心理發(fā)展。在青春成長的道路上，有喜悅，有煩惱道路上，有喜悅，有煩惱你，準(zhǔn)備好你，準(zhǔn)備好擁抱青春了嗎？擁抱青春了嗎？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。探究與分享探究與分享青春像一青春像一座山峰，座山峰，意味著銳意味著銳意進(jìn)取意進(jìn)取青春

2、像兩青春像兩顆連在一顆連在一起的心，起的心，意味著純意味著純潔的友誼潔的友誼青春像一青春像一鉤彎月，鉤彎月，帶給我們帶給我們無限的詩無限的詩意意青春像一青春像一個(gè)書架，個(gè)書架，沒有書的沒有書的青春是不青春是不結(jié)果的花結(jié)果的花兒兒青春像一青春像一面理想的面理想的旗幟，引旗幟，引領(lǐng)我們前領(lǐng)我們前進(jìn)的方向進(jìn)的方向發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)展獨(dú)立思維學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 生理發(fā)育是青春成長的重要信生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人說過，面的變化。一位哲人說過，人是能人是能思想的葦草。思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使

3、我們強(qiáng)大。只一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。長大。1 生理發(fā)育帶來思想和精神方面生理發(fā)育帶來思想和精神方面的變化的變化發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)展獨(dú)立思維學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 步入青春期，我們的步入青春期，我們的獨(dú)立意識獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的解。我們的思維思維逐漸具有逐漸具有獨(dú)立獨(dú)立性，性，對對未知的事物未知的事物充滿充滿好奇好奇。2 我們逐漸形成獨(dú)立意識我們逐漸形成獨(dú)立意識你同意以下的說法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的你同意以下的說法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立獨(dú)立”是指什么？是指什么？探

4、究與分享探究與分享發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)展獨(dú)立思維學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 思維的獨(dú)立思維的獨(dú)立并并不不等同于等同于一味追求獨(dú)特一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云，而是意味著不人云亦云，有亦云，有自己獨(dú)到的自己獨(dú)到的見解見解，同時(shí)，同時(shí)接納他人接納他人合理、正確的意見合理、正確的意見。3 正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性小剛理解的小剛理解的“酷酷”是什么？你同意他的說法嗎？是什么？你同意他的說法嗎？小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？探究與分享探究與分享 最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便另類，便 對他說對他說：“你是一個(gè)學(xué)你是一個(gè)

5、學(xué)生，這樣穿可不太好。生，這樣穿可不太好?！?小剛不以小剛不以為然地說：為然地說：“你知道什么！好些同你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫學(xué)都這么穿，這才叫酷酷?！眿寢寢層终f了幾句，媽又說了幾句， 小剛就生氣地說：小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！的事情，不用你管！”培養(yǎng)批判精神培養(yǎng)批判精神學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 在我們的成長中，與思維在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判思維的批判性性。思維的批判性，表現(xiàn)在對事。思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不同

6、觀點(diǎn)，敢于對不合理不合理的事情的事情說說“不不”，敢于向，敢于向權(quán)威權(quán)威挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。需要批判的精神和勇氣。1 思維的批判性的表現(xiàn)思維的批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神培養(yǎng)批判精神學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 思維思維的批判性的批判性有助于我們有助于我們發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、問題、提出提出問題，并從問題，并從不同不同角度角度思考問題，思考問題，探索解決方案探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。批判批判不僅要不僅要有有質(zhì)疑質(zhì)疑的勇氣

7、，有表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出、提出合理化建議的合理化建議的能力，而且能力，而且要要考慮他人考慮他人的感受，知道怎樣的的感受，知道怎樣的批判更容易批判更容易被人被人接受，更有利于接受，更有利于解決問題。解決問題。2 思維的批判性的積極作用思維的批判性的積極作用開發(fā)創(chuàng)造潛力開發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 青春如初春，如朝日，如百青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)。它凝聚著動(dòng)人的活力卉之萌動(dòng)。它凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力創(chuàng)造力，為我為我們的成長帶來無限可能。們的成長帶來無限可能。 青春青春的我們思想活躍，感情奔放，朝的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的

8、美好憧憬氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭當(dāng)造潛力。青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。的好少年。1 我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年少年你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？怎樣的創(chuàng)造？探究與分享探究與分享開發(fā)創(chuàng)造潛力開發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 青春青春的創(chuàng)造

9、是的創(chuàng)造是多姿多彩多姿多彩的。的。創(chuàng)造創(chuàng)造存在存在于我們于我們生活生活的的各個(gè)方面各個(gè)方面，存在存在于我們于我們每個(gè)人每個(gè)人身上。我們敢于身上。我們敢于打破常規(guī)打破常規(guī)，追求，追求生活生活的新奇與浪的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人關(guān)注他人與社會(huì)與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的的創(chuàng)造者創(chuàng)造者。2 關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值義和價(jià)值魯班的創(chuàng)造魯班的創(chuàng)造閱讀感悟閱讀感悟 魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多， 包括木工工具、

10、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工 匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)， 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都 是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水 井人們?yōu)榱吮磉_(dá)對魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明 也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是中國古代勞動(dòng)人 民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。開發(fā)

11、創(chuàng)造潛力開發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 創(chuàng)造創(chuàng)造離不開離不開實(shí)踐實(shí)踐。人世間的一。人世間的一切成就、一切幸福都切成就、一切幸福都離不開離不開勞動(dòng)和創(chuàng)勞動(dòng)和創(chuàng)造造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的們廣闊的創(chuàng)造創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智的智慧慧和雙手去和雙手去嘗試嘗試、探索探索、實(shí)踐實(shí)踐，通過，通過勞動(dòng)改變自己，勞動(dòng)改變自己，影響世界影響世界。3 創(chuàng)造離不開實(shí)創(chuàng)造離不開實(shí)踐踐拓展空間拓展空間 在你生活的城市、社區(qū)或校園在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不大令人滿意？中，你覺得哪些

12、方面不大令人滿意？小組合作，選擇其中一個(gè)方面，小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。有建設(shè)性的意見和建議。1、步入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。、步入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對思維的獨(dú)立性認(rèn)識正確的是（下列對思維的獨(dú)立性認(rèn)識正確的是（ ）步入青春期，對問題開始有更多的見解步入青春期，對問題開始有更多的見解步入青春期，對未知的事物充滿好奇步入青春期，對未知的事物充滿好奇思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特 培養(yǎng)思維獨(dú)立性就不能接納他人的意見培養(yǎng)思維獨(dú)立性就不能接納他人的意見A. B. C. D.當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測C2 思維的批判性的積極作用主要表現(xiàn)在（）思維的批判性的積極作用主要表現(xiàn)在（）有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度