四年級軟筆書法第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級軟筆書法“倒八 小字頭”教學(xué)設(shè)計(jì) 平定縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翟曉杰1、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能 能夠理解和掌握“倒八”和“小字頭”的區(qū)別與運(yùn)筆方法。2、 過程與方法 講解示范練習(xí)3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和書寫習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。二、學(xué)生分析毛筆字對四年級的孩子來講是一項(xiàng)比較枯燥乏味的功課，況且楷書是所有書體中最難寫的一種書體，他們對書法的興趣本身就很難培養(yǎng)。針對這些情況，在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)筆方法以及注意中國古典文化對學(xué)生的熏陶等方面入手，將學(xué)毛筆字的興趣與方法有機(jī)的融合。3、 教學(xué)重點(diǎn)如何在書寫過程中表現(xiàn)“倒八”和“小字頭”

2、的特征。4、 教學(xué)難點(diǎn)理解呼應(yīng)關(guān)系，能正確處理呼應(yīng)關(guān)系。5、 教具學(xué)具筆、墨、紙、硯、毛氈6、 教學(xué)過程1、 導(dǎo)課 同學(xué)們，一起來觀察一下下面的字。 體會(huì)“倒八”、“小字頭”的左點(diǎn)與右撇的呼應(yīng)關(guān)系。2、 講解與示范 “倒八”與“小字頭”的筆畫簡單，但寫好卻不容易。 倒八：兩筆勿長，略呈羊角狀。點(diǎn)的收筆向右上，與撇的起筆呼應(yīng)。 小字頭：短豎居中，左點(diǎn)、右撇呼應(yīng)。什么是呼應(yīng)關(guān)系？筆斷意連，情如一家。即使點(diǎn)與撇不發(fā)生連帶，也要左右呼應(yīng)，具有連貫一體的感覺。7、 范字學(xué)習(xí)指導(dǎo) “若”字中間寬、上下窄，倒八緊收，長橫伸展。 “茲”字下部筆畫多，書寫倒八時(shí)要考慮到這一點(diǎn)，寫得相對寬一些。 “尚”字的小字頭

3、略大，左點(diǎn)的收筆向右上出鋒與撇呼應(yīng)。 “?！弊值男∽诸^略小、略扁，給下部的“口”“巾”留出足夠的空間。8、 練習(xí)拓展找一找“?！弊稚稀⒅?、下三部分的中心，用豎線把它們連起來，看一看它們是不是基本在一條直線上。9、 評價(jià)展示優(yōu)秀作品并進(jìn)行鼓勵(lì)，對掌握不夠好的學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，希望能夠提高認(rèn)識和理解。10、 教學(xué)反思寫字教學(xué)雖然不是一個(gè)年輕的話題，但把寫字單獨(dú)開辟為一門特長功課確是我們學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的軟筆書法班，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生特點(diǎn)

4、，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個(gè)有效方法。筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。在評價(jià)時(shí)，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個(gè)方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困。”在課后我們也及時(shí)認(rèn)真聽取了許多同學(xué)科的老師的點(diǎn)評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)