小學三年級英語第二單元第一課時說課稿[1]

1、三年級英語上冊第二單元第一課時說課稿第一部分 說教材通過本課的學習，將幫助學生學會如何就打招呼來提問，如何介紹自己的朋友。同時，能夠增進學生用英語進行思維的能力和快速應答的能力。本課的句型“This is”也是本單元的重點和基礎(chǔ)，學好本課將有助于本單元以后各課的學習。因此，在認真鉆研教材、分析青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律的前提下，根據(jù)英語教學大綱及新課程標準的要求，我提出了本節(jié)課的教學目標是：1. 能用英語進行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2. 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3. 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。本課的教學重點：Th

2、is is 句型的學習。本課的教學難點：1. This is 的得體運用。2. This is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。第二部分 說教法、學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學模式，我在教學中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導探究式的教學方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。第三部

3、分 說教學過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為三個環(huán)節(jié)來進行。 一、Warm-up and Revision1播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。2. 游戲 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。3. 師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。4. 教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This

4、 is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Miss White. 5. 請三個學生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"。二、Presentation1師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。2. 再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 3. 教師

5、演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)This is。4. 教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。5. 聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 "i" 的讀音是i

6、 ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。6. 分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is 。三、趣味操練 （Practice）畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )分四個大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進行比賽。四、擴展性活動（Add-activities）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹，并把此句型抄寫下來。五、說評價在本節(jié)課中，我從激發(fā)學生的興趣入手，采用游戲、競賽等活動形式，讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，