部編版七年級歷史下冊第12課《宋元時期的都市和文化》精美教案

1、 第12課 宋元時期的都市和文化教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解宋朝社會生活的大概風(fēng)貌，了解宋朝社會的文化娛樂活動的情況；了解宋元時期的文學(xué)、藝術(shù)成就。過程與方法1.通過了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。情感態(tài)度與價值觀通過對過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認(rèn)識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的情趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

2、新課 （多媒體展示清明上河圖里的勾欄瓦舍）你前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容、在經(jīng)濟(jì)里，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人們的生活帶來了什么樣的影響呢？這是張擇端的清明上河圖，它反映了宋代萬千氣象的社會風(fēng)貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個什么樣的情況？當(dāng)時在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)萬千氣象的宋元時代的都市和文化一課。2、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：繁華的都市生活（一）概況1.（多媒體出示問題：宋代都市的基本概況）教師講述：宋元時期都市的基本情況（宋元時期有很多大的城市，在社會生活方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京（大相國寺）、南宋臨安、元朝大都

3、，都是當(dāng)時世界上著名的大都市。）（二）瓦子2.（多媒體出示材料，瓦子的名稱的來歷）讀材料，結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吳自牧在夢梁錄卷十九中說：“瓦舍者，謂其來時瓦合，去時瓦解之義，易聚易散也?！?.（多媒體出示問題，瓦子的基本情況介紹）讀材料，學(xué)生搶答瓦子的基本情況答案提示：開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。4.（多媒體出示問題，瓦子興起的原因）結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因答案提示：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。（三）元雜劇和節(jié)日1.（多媒體出示問題，戲劇表演的表演形式、

4、興起的朝代和興盛的朝代）學(xué)生搶答戲劇表演的表演形式是什么？興起的朝代和興盛的朝代分別是什么時候？答案提示：雜劇。宋代和元代。2.圖片展示3.看圖，學(xué)生搶答圖片展示的是什么節(jié)日？在宋元時期還有什么節(jié)日？答案提示：春節(jié)（古代叫元旦）。4.（多媒體展示詩句）教師提出問題：你知道以下詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？明月幾時有，把酒問青天。 蘇軾燈火家家有，笙歌處處樓。 蘇軾粽包分兩髻，艾束著危冠。 陸游答案提示：依次為中秋、元宵節(jié)、端午節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 宋詞（一）宋詞1.音頻展示（多媒體播放詩歌朗誦念奴嬌 赤壁懷古）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

5、雪。 江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月。” 2.教師簡要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對“詞”的定義：詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱）3.（多媒體展示簡單的表格，讓學(xué)生填空）提讀教材，完成下表的填空人物代表作貢獻(xiàn)蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時有改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)李清照聲聲慢·尋尋覓覓反映當(dāng)時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時就產(chǎn)生了較大的影響辛棄疾西江月使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅

6、礴，震撼人心，進(jìn)一步提高了詞的社會功能和在文學(xué)史上的地位教師指出：珍妮機(jī)的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點(diǎn)，工業(yè)革命開始于一系列機(jī)器的發(fā)明。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 元曲 1.教師簡要介紹詞的基本情況。（包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。）2.（多媒體出示問題：元曲的代表人物）學(xué)生搶答元曲的代表人物答案提示：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。 三、課堂總結(jié) 工這節(jié)課，我們穿越時空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代氣象萬萬千的都市生活。在文學(xué)領(lǐng)域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展。生活在今天的我們，社會物質(zhì)生活極大豐富的條件下，應(yīng)該樹立憂患

7、意識，居安思危，培養(yǎng)社會責(zé)任感！ 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師角色展示的精華之一就在于對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)情況，善于在學(xué)生合作探究問題的基礎(chǔ)上提出問題，拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生過程中的生成問題，及時給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科能力目標(biāo)；及時依托學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦信c態(tài)度價值觀教育，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)。第12課宋元時期的都市和文化1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力能說出宋元時期都市生活繁華的主要表現(xiàn)，知道宋朝就有了春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，能說出宋詞、元曲的主要特點(diǎn)及代表人物；知道史學(xué)家司馬光和史學(xué)名著資治通鑒過程與

8、方法通過賞析清明上河圖，了解宋朝大都市的繁華和市民生活的豐富多彩；通過史料研習(xí)，知道宋朝就有了春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日；搜集宋詞名篇、元曲代表作節(jié)選，體會其風(fēng)格特點(diǎn)情感態(tài)度與價值觀宋元時期城市經(jīng)濟(jì)和城市文化繁榮；宋詞和元曲是我國古代文學(xué)藝術(shù)的奇葩【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲；司馬光和資治通鑒。教學(xué)難點(diǎn)：宋元繁榮的都市生活和宋詞、元曲出現(xiàn)的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？生：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。師：中國人最看重的傳統(tǒng)節(jié)日是哪個？生：春節(jié)。師：人們在春節(jié)里都有哪些習(xí)俗？學(xué)生暢所欲言(吃、穿、行、娛樂等方面)師：好，剛才幾個同學(xué)從辦年貨

9、、吃年飯、放爆竹、拜年等方面講述了我們過年的情景。那么，宋朝時人們又是如何過春節(jié)的呢？和我們現(xiàn)在一樣嗎？讓我們一起走進(jìn)歷史，體會宋元時期的都市生活和文化。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：繁華的都市生活1閱讀教材“繁華的都市生活”一目，了解宋元時期都市的基本情況。2瓦子見聞記(角色體驗(yàn)，感悟東京社會生活的豐富多彩)師：如果你是北宋東京的一個市民，你最喜歡去哪里娛樂？生1：相國寺，那里熱鬧非凡。生2：瓦子，那里吃喝玩樂什么都有。師：在宋代，有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。那么，請你們說說，在瓦子里，你都看到了什么？生1：我看到了小吃攤點(diǎn)、飯館、茶樓、商鋪，有賣藥材、字畫的，還有剃頭的、算卦的。生2

10、：在勾欄內(nèi)，我看到了各種藝人賣藝謀生，有說書的、唱曲的、演雜劇的，還有表演雜技、舞蹈的。生3：商店門前懸掛的廣告旗子迎風(fēng)飄揚(yáng)，我是在清明上河圖上看到的。師：在瓦子內(nèi)，你會聽到什么？生1：商販的各種吆喝叫賣聲。生2：說書、雜劇演唱聲。生3：車馬聲、驢叫聲、討價還價聲師：面對此情此景你想到了什么？生1：我想到了北宋城市的發(fā)達(dá)，商業(yè)市場的繁榮。生2：我想到了社會的安定，人民的悠閑。生3：我想到了當(dāng)時文化娛樂的豐富，人民對精神生活的追求。師：熱鬧繁華的瓦子和勾欄，確實(shí)給當(dāng)時的人們帶來了豐富多彩的精神生活，就連我們都不禁羨慕起來?，F(xiàn)在，我希望大家進(jìn)一步想想，這樣的生活與當(dāng)時社會的哪些因素有關(guān)呢？(分小組

11、討論，然后發(fā)言)生1：因?yàn)槌鞘腥丝诙啵?jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，商業(yè)貿(mào)易繁榮。生2：因?yàn)槭忻耠A層壯大，對文化娛樂生活的需要多樣。師生共同總結(jié)：商業(yè)繁榮、人民生活水平提高、市民階層壯大，歸根結(jié)底，都與當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展分不開。3圖片展示雜劇演員4學(xué)生根據(jù)圖片和教材搶答宋元戲劇表演的主要形式是什么。提示：雜劇。5學(xué)生搶答圖片展示的是什么節(jié)日。在宋元時期還有什么節(jié)日？提示：春節(jié)(宋代叫元旦)。還有元宵節(jié)、中秋節(jié)等。6你知道以下詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？明月幾時有，把酒問青天。蘇軾去年元夜時，花市燈如晝。歐陽修粽包分兩髻，艾束著危冠。陸游提示：依次為中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：宋詞1經(jīng)典展示念奴嬌

12、83;赤壁懷古蘇 軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。2閱讀教材，了解宋詞相關(guān)內(nèi)容，教師簡要介紹詞的基本情況。提示：詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。人物代表作貢獻(xiàn)蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時有改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)李清照聲聲慢·尋尋覓覓反映當(dāng)時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時就產(chǎn)生了較大的影響辛棄疾西江月·夜

13、行黃沙道中使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進(jìn)一步提高了詞的社會功能和在文學(xué)史上的地位目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：元曲1閱讀教材，了解元曲相關(guān)內(nèi)容。提示：包括散曲、雜劇和南戲等。雜劇把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。2學(xué)生搶答元曲的代表人物。提示：(1)元代最優(yōu)秀的雜劇作家是關(guān)漢卿，他的代表作是竇娥冤。(2)與關(guān)漢卿齊名的雜劇家還有馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫等。(3)關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸四人，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：司馬光和資治通鑒1閱讀教材“司馬光和資治通鑒”一目，了解其基本情況。提示：由北宋著名史學(xué)家司馬光編寫，是一部編年體通史，共300多萬字，記述了從戰(zhàn)國到五代共1300多年的歷史，縱貫中國16個朝代。2學(xué)生根據(jù)教材回答資治通鑒的地位。提示：司馬光的資治通鑒與司馬遷的史記，并列為中國史學(xué)的不朽巨著，他們也被后人稱為“史學(xué)兩司馬”。三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們穿越時空的隧道，一起去宋元時代感受了氣象萬千的都市生活。在宋元時代，文學(xué)領(lǐng)域的主要成就是宋詞和元曲。生活在今天的我們，在社會物質(zhì)生