做一個(gè)快樂(lè)幸福的教師

1、早晨早晨5點(diǎn)半起床點(diǎn)半起床與學(xué)生一起出與學(xué)生一起出操、早讀操、早讀8點(diǎn)到點(diǎn)到11半上課時(shí)間，半上課時(shí)間，上課中還得哄著他上課中還得哄著他們好好聽(tīng)課們好好聽(tīng)課中午吃簡(jiǎn)單而且匆忙中午吃簡(jiǎn)單而且匆忙時(shí)刻準(zhǔn)備著為時(shí)刻準(zhǔn)備著為學(xué)生的問(wèn)題而學(xué)生的問(wèn)題而奮斗！奮斗！晚上點(diǎn)下課晚上點(diǎn)下課每個(gè)宿舍查看每個(gè)宿舍查看一遍一遍獨(dú)自批改作業(yè)、備課，獨(dú)自批改作業(yè)、備課，還要計(jì)劃一下第二天的還要計(jì)劃一下第二天的工作，這樣下來(lái)，等到工作，這樣下來(lái)，等到準(zhǔn)備躺下睡覺(jué)的時(shí)候已準(zhǔn)備躺下睡覺(jué)的時(shí)候已經(jīng)是深夜了經(jīng)是深夜了 當(dāng)正面情緒多于負(fù)面情緒時(shí)，我們?cè)?幸福這一“至高財(cái)富”上就盈利了。 哈佛大學(xué)泰勒.本-沙哈爾博士 5年以下 10年

2、左右 20年以上5年以下教齡的教師年以下教齡的教師l強(qiáng)烈的發(fā)展愿望：積極學(xué)習(xí)，努力強(qiáng)烈的發(fā)展愿望：積極學(xué)習(xí)，努力工作工作l發(fā)展的先天制約：師范生到教師的發(fā)展的先天制約：師范生到教師的茫然茫然l發(fā)展的后天影響：多種因素發(fā)展的后天影響：多種因素l特別關(guān)注：課堂管理和師生溝通特別關(guān)注：課堂管理和師生溝通l對(duì)適應(yīng)期的長(zhǎng)度估計(jì)不足對(duì)適應(yīng)期的長(zhǎng)度估計(jì)不足u經(jīng)常性進(jìn)行反思，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)并解決經(jīng)常性進(jìn)行反思，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題問(wèn)題u在班級(jí)管理方面，形成師生達(dá)成共識(shí)的在班級(jí)管理方面，形成師生達(dá)成共識(shí)的規(guī)則規(guī)則u把自己的授課過(guò)程進(jìn)行錄像，自己觀(guān)摩、把自己的授課過(guò)程進(jìn)行錄像，自己觀(guān)摩、反思反思u老教師的幫助。包括聽(tīng)老教師講課，自老教師的幫助。包括聽(tīng)老教師講課，自己上課讓老教師指導(dǎo)，向老教師學(xué)習(xí)如己上課讓老教師指導(dǎo)，向老教師學(xué)習(xí)如何與學(xué)生交流和溝通等何與學(xué)生交流和溝通等五年以下