2022年全國高中英語教師教學基本功大賽觀摩有感

1、高品質文檔2022年全國高中英語教師教學基本功大賽觀摩有感 XX年10月，我有幸去青島觀摩了全國高中英語老師教學基本功大賽。這次觀摩，讓我感受頗多，收獲也頗多。我了解了最新的教學理念和教學方法，開拓了眼界。 一、擅長激發(fā)學生學習動力 1.奇怪心與愛好。有人說：一堂好課，可以讓學生帶著句號（滿意感）走出教室，可以讓學生帶著贊嘆號（震撼力）走出教室，也可以讓學生帶著省略號（無限遐想）走出教室，還可以讓學生帶著問號（新的困惑和問題）走出教室。我想在今后的英語教學中，應盡可能地從中西方文化差異入手，多融入學生感愛好的內容，讓學生在奇怪和愛好中習得學問，運用學問，學有所用。此次基本功競賽中，幾乎全部老師

2、在課文導入環(huán)節(jié)的設計都考慮到了學生的愛好和奇怪心。比如有的老師通過美國大片所描述的將來世界讓學生回答：when does the story happen? where does it take place? what does it show?從而激發(fā)學生對life in the future的奇怪心和想象力。還有的老師通過古英語t?t w?s god cyning!（that was a good king!）讓學生猜想其意思，激發(fā)了學生對閱讀the way to modern english（英語進展之路）的愛好。 2.比較與競爭。英語教學中引入競賽和競爭機制，無疑對學生來說更具挑戰(zhàn)性。

3、可以很明顯地看到，有競爭和競賽，即便是高中學生也很情愿在課堂中樂觀地展現(xiàn)自己。一位老師教授有關運動的詞匯，她讓一位學生到前面用肢體語言描述該詞匯，其他各組以競賽的方式猜想該詞。其實，這個活動有點像學?；蛘邔W校的詞匯課，但是高中學生依舊很樂觀地參加，并樂在其中。在平常的教學活動中，往往我們在趕進度，課堂中多是讓學生們小組活動，而沒有時間讓他們小組競爭。其實，適當地運用在課堂中也可以激發(fā)學生的愛好，提高同學之間的合作力量。 3.成就感。中學英語教學的成敗 ,不僅取決于學生的留意力、觀看力、記憶力、思維力量等智力因素和老師的業(yè)務素養(yǎng) ,還取決于學生的心情、態(tài)度、學習動力和學習愛好等非智力因素。就高中

4、來說,他們普遍存在的問題就是嬌生、懶學、心理承受力差,遇到挫折簡單灰心喪氣。如學生剛開頭學習英語時,學習熱忱很高,成果普遍較好,但時隔不久就有一些人落后掉隊,以后不及格者、放棄不學者越來越多。到后來,他們就漸漸產生了兩極分化,使英語學習陷入被動。是不是這些人學習英語有智力障礙呢?答案當然是否定的。學生學英語有困難,并非是因為他們天生愚笨,而是由于他們在英語學習中失敗的時候多,勝利的機會少,因沒有成就感而越來越厭學,以致惡性循環(huán)。其實，學生很需要成就感的體驗與激勵。在學習上，成果好的學生獲得勝利的體驗多，所以成果差的學生，我們應想方設法讓他們有勝利的體驗。本次競賽，有的老師讓學生表演短劇，有的學

5、生英語口語好，就負責說，口語不太好的可以不說表演出來。其實，這也是鼓舞學生參加，增加學生成就感。在平常教學比如作文教學中，我們也要多發(fā)覺學生寫得好的句子，適當糾錯，讓學生保有寫作的成就感。 二、豐富的學科專項學問 1.扎實的英語專業(yè)學問。英語老師是英語學問和力量的示范者，嫻熟的聽說技能是英語老師必備的基本要素。英語老師首先要做到語感強、語流暢、語速適中、語音語調標準；而且英語老師的語言要做到既淺顯易懂，又優(yōu)雅風趣，使學生能在輕松開心的英語氛圍里增長學問、進展力量。一個老師的課堂語言質量從某種意義上講就是老師基本素養(yǎng)的縮影。因此。英語老師必需擁有豐富的英語語言基礎學問和嫻熟的言語技能。通過這次大

6、賽，我深刻感到，作為語言老師，我們肯定要有擁有過硬的英語語言基本功。絕大多數選手的語言素養(yǎng)特別好。有的選手的英語口語特別好，閉上眼睛聽仿佛如外教在講授。包天仁教授也提到，英語老師英語好是必要的，有些老師培訓想走捷徑，沒有熬煉老師的語言素養(yǎng)而是一味教授教學方法是不行的。 2.與時俱進的教學理念和創(chuàng)新精神。英語課堂教學方法先進與否，直接影響學生對英語學科的愛好度，直接影響到學生的英語學習效率及學習成果等諸多方面。有一位選手講授定語從句，他出了許多填空題，對于學生不會的題或者做錯的題，他只是找了另外一位學生關心說出正確答案，而沒有說明錯誤的緣由，這樣是不行的。還有另一位選手，課的一開頭一連問了一串有

7、關sport的問題：do you love sport？which sport do you like best?等等，有的學生還想綻開說明，沒等學生說完，她已經在問下一個學生了。還有一位老師，課堂始終在提問前兩排的學生，后面的學生仿佛如觀眾一樣沒有收到老師的關注。因此，英語老師要樹立正確的素養(yǎng)訓練的思想，擴大提問面，提高提問藝術；要努力提高課堂糾錯藝術，精確、適時、適當地訂正學生的語言錯誤的必要的。 3.呈現(xiàn)藝術感的英語板書。板書向學生供應視覺信息，展現(xiàn)課堂教學要點。科學合理、美觀工整的板書設計有利于引導學生思路，啟發(fā)學生進行高水平制造性思維，同時提高學生的審美情趣并以愉悅的心境感知、理解、

8、記憶學問。老師的板書效果和板書設計速度在肯定程度上影響學生的課堂學習效率，英語老師必需努力提高自己的書法水平，使之合理、工整、美觀、快速。本次大賽中，我發(fā)覺許多英語老師的板書差強人意。有的選手板書很隨便，還有的選手遺忘板書了。在電腦多媒體廣泛普及的21世紀，許多老師的板書力量還需要提高。賽場主持人也說，我們英語老師應當多像數學老師取取經，學學如何高效合理地使用黑板。 三、一般學識要豐富 1.博覽群書，深層理解教材。縱觀現(xiàn)在的高中英語教材，文本涉及到的內容許多。為了能深化分析文本，老師必需要多讀書、多讀好書，要多實踐、多體驗。這些能夠豐富老師的閱歷、提升感悟力、融會貫穿、厚積薄發(fā)。訓練教學要教學

9、問，更要教這些學問的載體人生。我們不應當滿意于教給學生一本教科書，要結合現(xiàn)代生活信息詮釋教材，以創(chuàng)新精神指導學生思維。這次大賽中，許多選手都能深化挖掘文本，讓學生體會到文本的深層含義，進展學生全面思索問題的力量。 2.充分利用信息技術支持。英語老師必定要具有討論開發(fā)課程資源的力量。課程資源的開發(fā)就是讓本土資源和閱歷、讓學生的生活進入教學，使學生的學習成為他生活的有機組成部分。因此，中學英語老師要成為課程資源的樂觀開發(fā)者，能夠有開發(fā)和利用校內外多種課程資源的力量。中學英語老師要熟悉到學生不僅僅是訓練的對象，更是最重要的資源。老師要具有整合課程資源的力量，加強信息技術與學科教學有機結合，特殊是要能

10、夠運用現(xiàn)代訓練技術自制相關材料進行語言教學活動。大賽中，全部老師都用了多媒體手段進行教學，許多老師使用了視頻材料有效地幫助教學，還有老師自己錄制了視頻材料，還有一些老師留的作業(yè)是需要學生發(fā)送email給老師。目前，有些省市學校在課堂中使用ipad教學，特別利于練習的反饋和在家學習。總之，信息技術進展之快是不行想象的，我們的教學也要隨著信息技術的進展而產生新的變化。 3.藝術素養(yǎng)。中學英語老師還應當具有運用藝術手段組織課堂教學活動的力量。語言學問能造就一名合格的老師，但借助藝術手段的英語教學能夠造就一名優(yōu)秀的老師。這就要求老師具備繪畫、書法、唱歌、指揮和編導等藝術才能，把高品位的藝術熏陶注入教學。我所觀摩的幾位老師在課堂中帶著學生唱英文歌曲，學生很感愛好。還有一位老師把歌詞轉變?yōu)楸菊n所學的