2022年全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩有感

1、高品質(zhì)文檔2022年全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩有感 XX年10月，我有幸去青島觀摩了全國高中英語老師教學(xué)基本功大賽。這次觀摩，讓我感受頗多，收獲也頗多。我了解了最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，開拓了眼界。 一、擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力 1.奇怪心與愛好。有人說：一堂好課，可以讓學(xué)生帶著句號（滿意感）走出教室，可以讓學(xué)生帶著贊嘆號（震撼力）走出教室，也可以讓學(xué)生帶著省略號（無限遐想）走出教室，還可以讓學(xué)生帶著問號（新的困惑和問題）走出教室。我想在今后的英語教學(xué)中，應(yīng)盡可能地從中西方文化差異入手，多融入學(xué)生感愛好的內(nèi)容，讓學(xué)生在奇怪和愛好中習(xí)得學(xué)問，運用學(xué)問，學(xué)有所用。此次基本功競賽中，幾乎全部老師

2、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計都考慮到了學(xué)生的愛好和奇怪心。比如有的老師通過美國大片所描述的將來世界讓學(xué)生回答：when does the story happen? where does it take place? what does it show?從而激發(fā)學(xué)生對life in the future的奇怪心和想象力。還有的老師通過古英語t?t w?s god cyning!（that was a good king!）讓學(xué)生猜想其意思，激發(fā)了學(xué)生對閱讀the way to modern english（英語進展之路）的愛好。 2.比較與競爭。英語教學(xué)中引入競賽和競爭機制，無疑對學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性。

3、可以很明顯地看到，有競爭和競賽，即便是高中學(xué)生也很情愿在課堂中樂觀地展現(xiàn)自己。一位老師教授有關(guān)運動的詞匯，她讓一位學(xué)生到前面用肢體語言描述該詞匯，其他各組以競賽的方式猜想該詞。其實，這個活動有點像學(xué)?；蛘邔W(xué)校的詞匯課，但是高中學(xué)生依舊很樂觀地參加，并樂在其中。在平常的教學(xué)活動中，往往我們在趕進度，課堂中多是讓學(xué)生們小組活動，而沒有時間讓他們小組競爭。其實，適當?shù)剡\用在課堂中也可以激發(fā)學(xué)生的愛好，提高同學(xué)之間的合作力量。 3.成就感。中學(xué)英語教學(xué)的成敗 ,不僅取決于學(xué)生的留意力、觀看力、記憶力、思維力量等智力因素和老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng) ,還取決于學(xué)生的心情、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)愛好等非智力因素。就高中

4、來說,他們普遍存在的問題就是嬌生、懶學(xué)、心理承受力差,遇到挫折簡單灰心喪氣。如學(xué)生剛開頭學(xué)習(xí)英語時,學(xué)習(xí)熱忱很高,成果普遍較好,但時隔不久就有一些人落后掉隊,以后不及格者、放棄不學(xué)者越來越多。到后來,他們就漸漸產(chǎn)生了兩極分化,使英語學(xué)習(xí)陷入被動。是不是這些人學(xué)習(xí)英語有智力障礙呢?答案當然是否定的。學(xué)生學(xué)英語有困難,并非是因為他們天生愚笨,而是由于他們在英語學(xué)習(xí)中失敗的時候多,勝利的機會少,因沒有成就感而越來越厭學(xué),以致惡性循環(huán)。其實，學(xué)生很需要成就感的體驗與激勵。在學(xué)習(xí)上，成果好的學(xué)生獲得勝利的體驗多，所以成果差的學(xué)生，我們應(yīng)想方設(shè)法讓他們有勝利的體驗。本次競賽，有的老師讓學(xué)生表演短劇，有的學(xué)

5、生英語口語好，就負責說，口語不太好的可以不說表演出來。其實，這也是鼓舞學(xué)生參加，增加學(xué)生成就感。在平常教學(xué)比如作文教學(xué)中，我們也要多發(fā)覺學(xué)生寫得好的句子，適當糾錯，讓學(xué)生保有寫作的成就感。 二、豐富的學(xué)科專項學(xué)問 1.扎實的英語專業(yè)學(xué)問。英語老師是英語學(xué)問和力量的示范者，嫻熟的聽說技能是英語老師必備的基本要素。英語老師首先要做到語感強、語流暢、語速適中、語音語調(diào)標準；而且英語老師的語言要做到既淺顯易懂，又優(yōu)雅風(fēng)趣，使學(xué)生能在輕松開心的英語氛圍里增長學(xué)問、進展力量。一個老師的課堂語言質(zhì)量從某種意義上講就是老師基本素養(yǎng)的縮影。因此。英語老師必需擁有豐富的英語語言基礎(chǔ)學(xué)問和嫻熟的言語技能。通過這次大

6、賽，我深刻感到，作為語言老師，我們肯定要有擁有過硬的英語語言基本功。絕大多數(shù)選手的語言素養(yǎng)特別好。有的選手的英語口語特別好，閉上眼睛聽仿佛如外教在講授。包天仁教授也提到，英語老師英語好是必要的，有些老師培訓(xùn)想走捷徑，沒有熬煉老師的語言素養(yǎng)而是一味教授教學(xué)方法是不行的。 2.與時俱進的教學(xué)理念和創(chuàng)新精神。英語課堂教學(xué)方法先進與否，直接影響學(xué)生對英語學(xué)科的愛好度，直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成果等諸多方面。有一位選手講授定語從句，他出了許多填空題，對于學(xué)生不會的題或者做錯的題，他只是找了另外一位學(xué)生關(guān)心說出正確答案，而沒有說明錯誤的緣由，這樣是不行的。還有另一位選手，課的一開頭一連問了一串有

7、關(guān)sport的問題：do you love sport？which sport do you like best?等等，有的學(xué)生還想綻開說明，沒等學(xué)生說完，她已經(jīng)在問下一個學(xué)生了。還有一位老師，課堂始終在提問前兩排的學(xué)生，后面的學(xué)生仿佛如觀眾一樣沒有收到老師的關(guān)注。因此，英語老師要樹立正確的素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，擴大提問面，提高提問藝術(shù)；要努力提高課堂糾錯藝術(shù)，精確、適時、適當?shù)赜喺龑W(xué)生的語言錯誤的必要的。 3.呈現(xiàn)藝術(shù)感的英語板書。板書向?qū)W生供應(yīng)視覺信息，展現(xiàn)課堂教學(xué)要點?？茖W(xué)合理、美觀工整的板書設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生進行高水平制造性思維，同時提高學(xué)生的審美情趣并以愉悅的心境感知、理解、

8、記憶學(xué)問。老師的板書效果和板書設(shè)計速度在肯定程度上影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，英語老師必需努力提高自己的書法水平，使之合理、工整、美觀、快速。本次大賽中，我發(fā)覺許多英語老師的板書差強人意。有的選手板書很隨便，還有的選手遺忘板書了。在電腦多媒體廣泛普及的21世紀，許多老師的板書力量還需要提高。賽場主持人也說，我們英語老師應(yīng)當多像數(shù)學(xué)老師取取經(jīng)，學(xué)學(xué)如何高效合理地使用黑板。 三、一般學(xué)識要豐富 1.博覽群書，深層理解教材?？v觀現(xiàn)在的高中英語教材，文本涉及到的內(nèi)容許多。為了能深化分析文本，老師必需要多讀書、多讀好書，要多實踐、多體驗。這些能夠豐富老師的閱歷、提升感悟力、融會貫穿、厚積薄發(fā)。訓(xùn)練教學(xué)要教學(xué)

9、問，更要教這些學(xué)問的載體人生。我們不應(yīng)當滿意于教給學(xué)生一本教科書，要結(jié)合現(xiàn)代生活信息詮釋教材，以創(chuàng)新精神指導(dǎo)學(xué)生思維。這次大賽中，許多選手都能深化挖掘文本，讓學(xué)生體會到文本的深層含義，進展學(xué)生全面思索問題的力量。 2.充分利用信息技術(shù)支持。英語老師必定要具有討論開發(fā)課程資源的力量。課程資源的開發(fā)就是讓本土資源和閱歷、讓學(xué)生的生活進入教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為他生活的有機組成部分。因此，中學(xué)英語老師要成為課程資源的樂觀開發(fā)者，能夠有開發(fā)和利用校內(nèi)外多種課程資源的力量。中學(xué)英語老師要熟悉到學(xué)生不僅僅是訓(xùn)練的對象，更是最重要的資源。老師要具有整合課程資源的力量，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，特殊是要能

10、夠運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)自制相關(guān)材料進行語言教學(xué)活動。大賽中，全部老師都用了多媒體手段進行教學(xué)，許多老師使用了視頻材料有效地幫助教學(xué)，還有老師自己錄制了視頻材料，還有一些老師留的作業(yè)是需要學(xué)生發(fā)送email給老師。目前，有些省市學(xué)校在課堂中使用ipad教學(xué)，特別利于練習(xí)的反饋和在家學(xué)習(xí)?？傊?，信息技術(shù)進展之快是不行想象的，我們的教學(xué)也要隨著信息技術(shù)的進展而產(chǎn)生新的變化。 3.藝術(shù)素養(yǎng)。中學(xué)英語老師還應(yīng)當具有運用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動的力量。語言學(xué)問能造就一名合格的老師，但借助藝術(shù)手段的英語教學(xué)能夠造就一名優(yōu)秀的老師。這就要求老師具備繪畫、書法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能，把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)。我所觀摩的幾位老師在課堂中帶著學(xué)生唱英文歌曲，學(xué)生很感愛好。還有一位老師把歌詞轉(zhuǎn)變?yōu)楸菊n所學(xué)的