人教版高中生物必修二基因工程及其應(yīng)用學(xué)案無答案

1、6.2基因工程及其應(yīng)用授課教師：梁惠苗 授課班級：高二17班學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握基因工程的原理、工具和步驟；2.了解轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。學(xué)習(xí)重點：基因工程的原理、工具、操作步驟學(xué)習(xí)難點：基因工程的工具、操作步驟學(xué)習(xí)過程：【課前預(yù)習(xí)】閱讀課本P102-P105，填寫學(xué)案：一、基因工程的概念通俗的說，就是按照 ，把一種生物的某種 提取出來，加以 ，然后放到另一種生物的細(xì)胞里， 地改造生物的 。基因工程的原理：_ (屬于哪種可遺傳變異)二、基因工程的概念要點三、基因工程的三個操作工具基因的“剪刀”：（1）名稱： （簡稱： ）（2）特性： 。一種限制酶只能識別一種特定的 序列，并在 上切割D

2、NA分子，斷開 （化學(xué)鍵）。基因的“針線”：（1）名稱： 。（2）連接 和 之間的缺口，“縫合” （化學(xué)鍵）。DNA連接酶和DNA聚合酶都可以催化 （化學(xué)鍵）的生成，區(qū)別是DNA連接酶連接的對象是 ，而DNA聚合酶連接的對象是 。基因的運載體：（1）作用：將 送入受體細(xì)胞。（2）種類： 、 和 。 質(zhì)粒存在于許多 和 等生物的細(xì)胞中，是擬核或細(xì)胞核外能夠 的 。（3）條件：具有一個或多個限制酶切位點，便于與外源基因連接在細(xì)胞內(nèi)能自主復(fù)制且穩(wěn)定保存 具有標(biāo)記基因便于篩選四、基因工程的四個操作步驟看課本圖6-6，填寫基因工程的步驟，組員之間互相敘述步驟一： 步驟二： 步驟三： 步驟四： 五、基因工

3、程的應(yīng)用1.基因工程與作物育種（1）培育抗逆性品種，實例：抗蟲棉（抗蟲基因來自_），抗蟲基因作物的使用，不僅減少了_，降低了_，而且還減少了_。（2）培養(yǎng)出具有特殊用途的動植物，例如：生長快、耐不良環(huán)境、肉質(zhì)好的轉(zhuǎn)基因魚2.基因工程與藥物研制實例：生產(chǎn)人的胰島素，人的胰島素基因與 _的DNA分子重組，并在_內(nèi)獲得成功的表達(dá)。除此之外，用基因工程方法生產(chǎn)藥品還有_、_、_等。3.基因工程與環(huán)境保護(hù)實例：利用 _（“超級細(xì)菌”） 降解有毒有害的化合物，吸收環(huán)境中的重金屬，分解泄漏的石油，處理工業(yè)廢水等。還可以進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測?！菊n堂活動】合作探究1：練習(xí)使用EcoRI 限制酶 剪切目的基因合作探究2：

4、根據(jù)所給的材料，請小組動手合作模擬轉(zhuǎn)基因熒光狗的培育過程。（時間5分鐘）1.模擬基因工程的操作步驟，深刻體會該過程。2.明確剪刀、膠帶、黃色紙環(huán)、藍(lán)色紙條各代表什么？3.各小組完成后將作品用磁石依次粘貼到黑板上，看哪一組做的又快又好。合作探究3：辯論賽主題：轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？請課前查閱并收集相關(guān)資料，小組整理并討論。【課后習(xí)題】1、下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，下列選項中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶的作用的是()ABC D2、下列正確表示基因工程操作步驟“四部曲”的是()A.提取目的基因目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因與運載體結(jié)合目的基因的表達(dá)和檢測B.目的基因的表達(dá)和檢測提取目的基因目的基因與運載體結(jié)合目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞C.提取目的基因目的基因與運載體結(jié)合目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因的表達(dá)和檢測D.目的