三年級(jí)下語文教案語文園地三_人教新課標(biāo)

1、.第7周 星期一 第 4節(jié) 2019 年 4 月 1 日 語文園地三 教學(xué)目的：1、 以介紹自己為話題， 進(jìn)展口語交際，能抓住自己的特點(diǎn)。2、 寫一寫自己，同學(xué)間進(jìn)展交流。3、 能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可用不同句式表達(dá)，即反問句是表達(dá)肯定的意思。4、 積累打比方的句子和諺語;，閱讀成語故事,，積累和運(yùn)用成語。課前準(zhǔn)備：采訪老師、同學(xué)和家長、他們眼中的自己是什么樣的、 投影片課時(shí)安排：4 教學(xué)過程 修改意見 第一 . 課時(shí) 口語交際一. 談話引題, 激發(fā)興趣. 同學(xué)們, 我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么孩子. 其實(shí), 最理解你的莫過于你自己了. 有人說你粗心大意, 你也許會(huì)不服氣地說:

2、 我心細(xì)著了! 面前這些熟悉你的老師和同學(xué), 一定不會(huì)像你自己一樣全面理解你. 有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你 嗎?二. 領(lǐng)會(huì)提示, 明確要求.1. 明白交際的要求. 可以說自己的性格,愛好, 也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn), 還可以說說自己奇特的想法.2. 說真話, 說實(shí)事, 全面展示自己.3. 注意聽別人說,對別人說的能作出評價(jià).4. 同桌議一議, 互相啟示. 注意說的層次. 三. 認(rèn)真考慮, 小組交流.1. 先要想一想, 自己介紹了什么, 是怎樣進(jìn)展介紹的.2. 想好了, 準(zhǔn)備參加小組交流. 3. 互相評一評, 誰說出了自己的特點(diǎn), 是怎樣說的.四. 全班交流, 師生評議.1. 小組推舉代表在全班講.

3、 認(rèn)真傾聽. 2. 師生評議: 不僅要評講得怎么樣, 還要說說自己聽了以后的想法. 比方, 感到吃驚, 有點(diǎn)可笑, 很有趣等等.3. 老師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià).五. 共同總結(jié).1. 推心置腹進(jìn)展交談. 小組內(nèi)進(jìn)展. 2. 同學(xué)之間彼此加深理解, 看到自己的長處, 彌補(bǔ)自己的缺乏.3. 再定打算. 在以后的生活中, 我們一定要加強(qiáng)互相理解,愉快相處. 第二課時(shí) 習(xí)作一. 結(jié)合口語交際, 引入習(xí)作.在進(jìn)展口語時(shí), 同學(xué)們都做了自我介紹, 也給自己作了真實(shí)的展示. 今天, 我們就來寫一寫自己. 相信, 大家的興趣很濃, 好吧, 行動(dòng)起來吧/二. 確定交流對象, 自主習(xí)作.1. 引導(dǎo)

4、學(xué)生閱讀下面一段話, 開拓思路. 屏顯 我叫丁楠, 是個(gè)男孩, 已經(jīng)11歲了. 你要問我長得怎么樣, 一個(gè)詞,其貌不揚(yáng). 奶奶說我相好,俊著了, 眼睛小卻黑珍珠似的, 嘴角向上翹, 一看就會(huì)侃, 再加上一對大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是有福人. 1.讀一讀這一段,你覺得丁楠這段自我介紹寫得怎么樣? 2. 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己? 3. 同桌互相商議.2. 你準(zhǔn)備向誰介紹自己? 任選對象, 自主學(xué)習(xí). 1. 自己熟悉的老師同學(xué). 2. 新來的老師或同學(xué). 3. 你從未見過面的人三. 進(jìn)展多元評論, 認(rèn)真修改.1. 自己讀一讀, 改一改 .2. 讀給同伴和父母聽., 聽聽他們的評價(jià),再適當(dāng)修改.3. 在班級(jí)交流

5、, 師生共同評議. 1. 是否展示真實(shí)的自我. 2. 是否寫出了自己的特點(diǎn). 3. 語言是否通順.4. 再交換修改,注意錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn).四. 賞析優(yōu)秀習(xí)作, 取長補(bǔ)短.欣賞優(yōu)秀習(xí)作, 以培養(yǎng)習(xí)作興趣, 拓展思路. 第三課時(shí)一. 句式導(dǎo)入.1. 同學(xué)們今天非常精神.; 同學(xué)們今天難道不精神嗎?2. 請大家比較一下, 老師說的這兩句話意思一樣嗎? 3. 自由說一說. 指名說一說. 有的同學(xué)說一樣, 有的同學(xué)說不一樣. 4. 你能發(fā)現(xiàn)什么, 把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴.二. 朗讀體會(huì).1. 翻開課本,同桌間一人2. 老師以游戲的方式說一個(gè)表示肯定的句子, 讓學(xué)生說出同一個(gè)意思的反問句. 這件事你是知道的.

6、3. 拓展說句子. 同桌互說4. 小結(jié). 反問的兩種類型. 1. 否認(rèn)形式的反問: 這難道不是真理嗎? 肯定形式的反問: 戰(zhàn)士們沒有分開他們的陣地,我怎么能分開自己的陣地呢?三. 反復(fù)朗讀和感知.1. 一般陳述句練習(xí).2. 反問句的練習(xí).3. 進(jìn)展反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換練習(xí).4. 感知反問這種修辭手法的作用.5. 自己舉例并變換句式.6. 加深對反問句的理解和感悟. 第四課時(shí) 日積月累一. 讀讀記記. 看看句子的特點(diǎn) 1. 青的草, 綠的葉, 各色鮮艷的花, 都像趕集似的聚攏來.2. 我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花.3. 我挑著滿滿的一擔(dān)水, 走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊! 讀讀這五個(gè)

7、句子,說一說這些句子的共同特點(diǎn).4. 還找一找類似的句子. 例如: 荷葉挨挨擠擠的, 像一個(gè)碧綠的大圓盤.二. 讀讀背背. 朗讀諺語 1. 出示諺語. 1.繩在細(xì)處斷, 冰在薄處裂.2. 親身下河知深淺, 親口嘗梨知酸甜.3. 莫看江面平如鏡, 要看水底萬丈深.4. 花盆里長不出蒼松, 鳥籠里飛不出雄鷹.5. 日日行, 不怕千萬里; 常常做,不怕千萬事.2. 讀一讀, 注意讀準(zhǔn)字音.3. 用自己喜歡的方式背誦.4. 抓住句子的對仗特點(diǎn), 引導(dǎo)學(xué)生背讀記牢. 三. 成語故事. 熟讀理解 1. 自己練習(xí)讀短文. 讀準(zhǔn)生字 “櫝. 飾. 曉2. 跟同桌合作, 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子.3. 質(zhì)疑: 1.

8、 交流一下, 怎樣理解 “買櫝還珠.2. “珠 指什么? 還給誰了? 3. 齊讀第二自然段.4. 練習(xí)講述這個(gè)故事.5. 小結(jié): 這個(gè)故事挖苦了那些沒有眼力, 只重外表, 取舍不當(dāng), 舍本逐木的人.一、激趣導(dǎo)入:今天,咱們來看看自己的相片，談?wù)勛约骸６?口頭介紹1介紹自己的特點(diǎn):性格脾氣愛好等等,引導(dǎo)學(xué)生用詳細(xì)的事例說明。2.學(xué)生評議,描繪的是否相象.3 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充說明,老師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).4模擬:小組介紹,組內(nèi)評議.5 拓展:給自己畫一副自畫像,并賦予說明.反問句是我們開場接觸的句型,學(xué)生覺得難度較大,因此要加大練習(xí)量.引導(dǎo)學(xué)生積累成語故事. 板 書 設(shè) 計(jì) 語文園地三我的發(fā)現(xiàn)馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好說明有數(shù)不盡的駱駝。 布 置 作 業(yè)1、 課外摘抄一些比